一年级阅读课小白兔

10 小白兔

教学目标:

1、 能在教师的带领下,流利地朗读课文。

2、 从文中找出真民是怎样对待小白兔的。

3、 教育孩子要热爱小动物、善待小动物、跟小动物做朋友。

教学时间:20分钟

教学过程:

一、谈话导入:

1、 出示一张小刺猬的图片,让学生说说自己养过的小动物。

师:瞧、这是高老师曾经养过的小刺猬,看,她浑身都是刺,像一个长满刺的大馒头,圆乎乎的,多可爱啊,你有没有养过小动物啊,谁来说一说你养过的小动物?

(1) 生交流

(2) 师评价

2、 出示:课题:小白兔

二、读课文

1、师带读课文。

师:我们的真明也养了3只可爱的小白兔,今天咱们一起去看看真明和他的小白兔还不好?

2.生自由读课文

(1)生拼读自己会拼音节。(2)圈出不会读的字宝宝或词语

3、生提问不认识的字,词语,师带读。

4、从文中找出真明是怎样对待小白兔的。

(1)个别交流(2)教师评价 (3) 总结

5、齐读课文。

6、分小节读课文。

7、齐读课文。

师:真明的这3只小白兔真可爱,咱们再来用喜欢的口气读一读,好吗?

三、师总结

师:小白兔这么可爱,我们一定要爱护他们,让他们做我们的好朋友。

11 妈着急了

教学目标:

1、 能在教师的带领下,流利地朗读课文。

2、 从文中找出妈妈和小明的话,并有感情的朗读他们的话。

3、 教育孩子以后做什么事情都要跟大人说一声,不要让大人担心。

教学时间:20分钟

教学过程:

一、 谈话导入:

1、出示一张妈妈和小明的图片,说一说图上有谁,你猜他们在干什么?会说写什么呢? 师:瞧,你看到了什么?,谁来说一说图上有谁?你猜他们在干什么?会说写什么呢?

2、生交流

3、师评价,并表扬说话完整,发挥想象的学生。

3、 出示:课题:妈妈着急了

二、 读课文,整体感知

1、生读课文,并想一想:“妈妈为什么着急了?”。

(1)同桌讨论

(2)个别交流

(3) 师带领学生归纳

2. 生自由读课文

(1)生拼读自己会拼音节。

(2)圈出不会读的字宝宝或词语

3、生提问不认识的字,词语,师带读。

4、默读课文,划出妈妈和小明的话

(1) 生个别交流

(2)同桌互相检查

5、讨论:“如果你是小明你会怎么办?”

6、分角色读课文。

(1)说说小明和妈妈说话的口气分别是什么样子的

师:妈妈和小明的口气是不一样的,妈妈是担心的,关心的,小明是很高兴、很自豪的口气,谁来试一试?

(2)个别学生分角色朗读

(3)男女生分角色读

7、齐读课文。

四、师总结

师:我们小朋友也要特别注意,以后你出门的时候一定要告诉妈妈或者家里人,你去干什么了?去了什么地方?大约什么时候回来?这样爸爸、妈妈才不会着急、不会担心。

12 可爱的同学

教学目标:

1、 能在教师的带领下,流利地朗读课文。

2、 从文中找出王力和钟良的话,并有感情的朗读他们的话。

3、 教育学生要关心同学,互相帮助。

教学时间:20分钟

教学过程:

一、 谈话导入:

1、学生介绍一下自己的同学

师:同学们,跟你坐在同一个教室里的,都是你的什么?谁是你最好的同学?你能来介绍一下吗?

2、生交流

3、师评价,并表扬说话完整,发挥想象的学生。

4、 出示:课题:可爱的同学

师:为什么说是“可爱的同学”?答案就在课文中,咱们一起去找答案吧。

二、 读课文,整体感知

1、生师读课文,并想一想:“那几个同学去看钟良的?”,“为什么去看钟良?”。

(1)同桌讨论

(2)个别交流

(3) 师带领学生归纳

2. 生自由读课文

(1)生拼读自己会拼音节。

(2)圈出不会读的字宝宝或词语

3、生提问不认识的字,词语,师带读。

4、默读课文,划出钟良和王力的话

(1)生个别交流

(2)同桌互相检查

5、讨论:“如果你去看钟良你会怎么说?”

6、分角色读课文。

(1)说说钟良和小明说话的口气分别是什么样子的

师:钟良和小明的口气是不一样的,钟良是关心的,小明是很高兴、感激的口气,谁来试一试?

(2)个别学生分角色朗读

(3)男女生分角色读

7、齐读课文。

五、师总结

师:小朋友在学校里都交到了许多好同学,我们同学之间要互相关心,互相帮助。这样我们的集体才会更温暖。

13 踢毽子

教学目标:

1、 能在教师的带领下,流利地朗读课文

2、 从文中找出王高菲和周伟是怎样踢毽子的

3、 找出文中踢毽子的动作

4、 说说自己还会哪些游戏项目。

教学时间:20分钟

教学过程:

一、 谈话导入:

1、学生介绍一下自己的会的体育活动或者自己喜欢的游戏

师:同学们,你喜欢做游戏吗?谁来说一说你喜欢的或者你会的游戏?

2、生交流

(1)同桌交流

(2)个别交流

3、师评价,并表扬说话完整,发挥想象的学生。

5、 出示:课题:踢毽子

师:你会踢毽子吗?咱们一起到课文中看看他们是怎么踢毽子的?

二、 读课文,整体感知

1、生师读课文,并想一想:“谁和谁踢毽子”。

2. 生自由读课文

(1)生拼读自己会拼音节。

(2)圈出不会读的字宝宝或词语

3、生提问不认识的字,词语,师带读。

4、默读课文,划出“高菲和周伟是怎样踢毽子的?”句子。

(1)个别交流

(2)师总结

4、找出踢毽子的动作

5、分小节读课文。

6、齐读课文

7、说说自己会的游戏项目

六、师总结

师:小朋友都很喜欢做游戏,我们做游戏的时候还要注意安全,这样才会玩的更开心。

 

第二篇:在正在阅读的小学一年级教师个人工作总结23

a教师个人工作总结

经过一学期的洗礼,让我深深感到当一名教师不简单,当一名班主任更是不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:

一、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些;在班内开展“人人争做小明星”的活动,每周定时评比,表彰先进,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且,在班中选拔出合适的学生担任班干部,进行培养、指导,鼓励他们做好带头工作,协助教师完成一些工作,如:早读,午间等。同时我清醒地认识到无

论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。

二、关爱、赏识,真诚为友。

每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的大背景下,教师更不能居高临下地逼视孩子,也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“王鼎豪”的同学,上课乱动,下课后经常攻击其他同学,顶撞任课老师。其父母不太懂教育的规律,父亲性格暴躁,动不动就大喊大叫,母亲特别溺爱孩子,这个孩子自从入学以来就不懂得该怎样上课,不守纪律,不尊重任课老师,是个让我们所有老师都感到头疼的孩子。刚开始,我也很无奈,可是后来根据我的观察和接触,发现这个孩子非常善良,而且乐于表现自己,经过我的多方面努力之后,该生在各方面都有了很大的进步,期末考试的成绩在班中遥遥领先。

三、做好后进生的转化工作

我们这个班有 个学生,后进生的人数也相对多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于

发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,不要刻意的给他们布置过多的作业,给他们留出足够休息的时间,因为他们真的更需要休息。多与家长联系,让这些孩子多读点书,努力争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

四、把握尺度,爱中有严。

意大利著名教育家蒙台梭利曾写到:“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明,但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为,我没掉以轻心,听之任之,更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些同学也逐渐学会严格要求自己,学习上也有了更大的进步。 做好班主任工作,不是一件容易的事,做一个好的班主任,更不是一件容易的事情。这学期虽然自觉想了不少办法,下了不少功夫,但效果却并不是我理想中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉,才能把工作做得更好。

教师个人工作总结

高升小学

高凤莲

20xx.6

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