说明文知识点总结

一、什么叫说明文

说明文是以说明为主，兼用叙述、议论、描写等表达方式，用以介绍事物、解说事理，给人以科学知识为目的。因此以客观介绍为主。

阅读说明文要抓住文章的说明对象及说明对象的特征。

二、说明文的分类

从内容上分为事物说明文和事理说明文

区别：事物说明文重在介绍事物的特征，而事理说明文则重在揭示事物的本质。所以，属于哪一类说明文，取决于说明的内容侧重于特征，还是其本质。

三、说明文的说明顺序

一般来讲，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，我们阅读此类文章把握表示时间和空间的关键词语以便区分。事理说明文一般采用逻辑顺序阐述前因后果。

四、说明文的说明方法及其作用是什么？

1、作比较 下定义 打比方 分类别 列数字 举例子

2、写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

3、举事例：要注意例子的代表性，要注意例子的适量性。

4、常见的说明方法的作用公式：

·举例子：通过举具体的事例对事物的（ ）特征（事理）加以说明，从而使说明更加具体，更有说服力。

·分类别：对事物的（ ）特征(事理)分门别类，加以说明，使说明更有条理性。 ·作比较：把（ ）和（ ）加以比较。突出强调了事物（ ）的特征（事理）。 ·打比方：将（ ）比作（ ），从而形象生动的说明了事物（ ）的特征（事理）。 ·下定义：用简明科学的语言对说明的对象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。

·列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，是说明更准确，更有说服力。

五、说明文语言的特点：准确

回答语言类问题时可采用一正一反一体现的公式。如体现了说明文语言的准确性，删去后不符合人们认识客观事物的规律，与客观事实不相符。

说明文从语言上分为生动性说明文和平实性说明文。

 

第二篇：说明文写作教学实验与研究总结

说明文写作教学实验与研究总结

一、 说明文的概念和分类

说明文是一种解说事物、阐明事理、介绍过程、给人以知识和信息的文章类型。按照说明文的定义，说明文可分为三类：1、实物说明文，这是用来介绍某种实体性的事物的知识的说明文，这种知识包括形状、构造、特征、功能用途、历史等等。2、程序说明文，这是用来介绍、解说某种工艺做法的过程的说明文。3、事理说明文，这是用来介绍某种抽象的事理的说明文。所谓抽象“事理”，就是解说事物与事物之间或事物内部元素的因果联系和内在规律等知识、原理、理论，也就是解释某种自然社会现象的“为什么”，使人知其然，并知其所以然。

二、 明文的写作要求

说明文在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性、明晰性、条理性。要准确地运用说明方法，必须有清醒的头脑，细微的观察能力和丰富的知识储备。写作时要注意：

1、明确说明对象,抓住对象的特点。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。

2、依据对象的特点,确定说明顺序。要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。所谓合理，是指在根据事物的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。说明顺序是由说明对象的特点决定的,一般有四种说明顺序。(1)以说明某一事物构造为主的说明文,采用空间顺序。

(2)以说明某事物发生发展过程为主的说明文,采用时间顺序。以科学实验为说明对象的说明文,依据实验本身的顺序,它也可看做是时间顺序。(3)总分总的顺序,这是就文章的整体而言的,如果需说明的事物,比较多,就可以采取这种方法来说明。(4)以说明逻辑事理为主的说明文,按逻辑顺序去说明。

3、恰当地、灵活地使用多种说明方法，有利于把事物（或事理）介绍清楚、剖释生动。常用的说明方法有：（1）举例子:举出一个事实事例说明某一种道理。

(2)下定义:就是要揭示出某一事物的本质特征。(3)列数字：需注意的是列举的数字必须准确的,什么时候该用确数,什么时候该用约数都要准确把握好,不可模棱两可。(4)打比方：用比喻的方法说明事理会增强文章的形象性。像一般比喻的用法一样,它要求从事物的各种不同角度出发,选取它的各自特点,选取喻体。

(5)作比较：关键要选好比较点,从比较点出发对事物进行比较。(6)作诠释：诠释与下定义一定要区别好,下定义必须揭示出事物的本质内涵,而诠释则可以从多个角度对事物进行说明。此外，还有列图表、分类别等方法。

4、要运用准确、简明的语言说明。说明文的说明性、客观性、知识性决定了它的语言的质朴性、平实性、简洁性。所以在说明文写作中，必须时刻注意说明文的质朴、平实的语言风格。但同时也要注意根据说明对象、阅读对象等的不同语言上也有一些其它的特点，例如：趣味性、形象性、严谨性等等。

5、有明确的读者意识。所谓读者意识,是指作者在写作时,自觉地把读者的要求

和权益纳入自己的写作思考中去的观念。任何一位作者的写作成功,都与他拥有自觉的读者意识密不可分。说明文写作尤其需要读者意识。

三、中学说明文写作存在问题及写作教学对策

1、说明文的写作核心是教给别人关于某种事物、事理的知识，因此，作文教学首要是教给学生对被说明事物的观察，通过观察都不能直接获得这些知识时，就应查阅有关的书籍、报刊、网络以充分掌握被说明对象的有关知识。在这个教学阶段，应适当借鉴国外的先进经验，给学生较长的时间、较大的思维空间，让学生在收集资料的过程中逐渐形成思考判断、选择取舍的能力。本人曾因为教材中的一篇《长江三峡》就让学生写一篇关于“三峡”的说明文。为此，学生广泛查阅了与“三峡”有关的资料，包括三峡的名称、三峡的地理方位、珍珠价值、吟咏三峡的诗文作品以及三峡水电站工程的相关情况等等。从中，学生的思维打开了，知识丰富了，写任何一种体裁的与长江三峡有关的文章或片段，学生都有丰富的素材了。

2、说明文的写作核心是交给别人关于某种事物、事理的知识，因此，作文教学一定要学生有“别人”的概念。“别人”的特征直接决定写作的相关要素。曾经看过一堂名师教学《死海不死》的实录，学生当堂提出一个似乎和文本无关的问题：这篇文章到底是写给谁看的。这位名师也许没有预设这个问题，但课堂生成的这个问题成了更大的亮点。经过学生热烈的讨论，得出结论：这是一篇旅游推介性质的文章，它的阅读对象就是游客或是潜在游客。这个问题明白了，再去理解语言、结构、写作目的之类的问题，都迎刃而解了。当然对写作要有“读者意识”也有了一个鲜活的理解案例。

3、说明文在构思阶段的教学重点，是进行说明文的说明顺序的教学与训练。要教会学生善于根据说明文类型（实物说明文、程序说明文、事理说明文）的不同，以及说明重点（是构造特征，还是功能特征，是性质特征，还是形状、色彩特征）的不同选择不同的说明顺序。当学生安排了恰当的说明顺序的时候，就已经从宏观上进行了说明。当说明文的说明顺序解决后，说明文的骨架就已经树立起来了。剩下的说明任务，就是在这个说明文的“骨架”上生成“血肉”。这血肉就是微观的具体的说明方法、表达方式的运用。说明方法、表达方式选用时，主要解决两个问题：一是要根据不同的说明对象和说明意图进行说明；二是要将说明方法、修辞方式按照说明方法的顺序规律安排好说明的顺序。说明文中，其他表达方式很少用到。因为它一般不用发表见解、主张，所以很少用议论；它也用不着抒发感情，所以也用不到抒情；但有时它会在行文中讲一个与所说明的对像有关的故事，增添文章的情趣，所以有时会用到记叙。