一年级一班积星化蝶实施方案
醴泉街道尧头小学 王瑞贞 2016.2.24
为了激励和引导学生在学校生活中积极向上,不断进步,汲取奋进的动力。通过积星化蝶的导向作用,在学生中形成一种文化氛围,促使其自我意识的觉醒,自我教育能力的提高,引导学生养成良好的生活学习习惯,培养较强的生活和学习能力,形成强烈的自立、自律意识和进取精神,发展鲜明的个性,在学校里体验成功的快乐,特出台以下内容:
根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范?》及社会和时代发展的要求,确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“五星”,即“卫生健康星”、“自理星”、“乐学星”、“守纪星”。
A评价标准:
(一)自理星:
1、自己穿衣、洗手洗脸,自己整理书包。
2、每周能主动帮助家长至少做三次以上家务活。
3、能自己叠被,自己的床铺自己整理。
4、课桌内、桌面上物品摆放整齐。
(二)卫生健康星:
1、讲究个人卫生,经常洗澡、剪指甲、洗头,早晚刷牙,饭前便后洗手,勤换衣服。
2、在学校主动打扫卫生,不随地乱扔杂物。
3、认真做课间操,坐、立、行姿势正确。
4、读书写字姿势要正确,做到“身直、头正、脚安、肩平”。
5、积极参加体育文艺活动,有集体荣誉感。
(三)乐学星:
1、上课专心听讲,主动合作探究,大胆发言。
2、勤于动脑,不懂就问。
3、课后会自主学习,独立完成作业。
4、书写工整,卷面洁净。
5、能大量阅读有益书籍,与书为伴。
(四)守纪星:
1、按时到校,不无故迟到、旷课,有事请假。
2、出入教室轻步走,不拥挤,不推搡,不大声喧哗。
3、上课铃声响,立刻进教室,赶快坐端正,静把老师等。
4、课间不追逐打闹,不准在教室内跑、跳等。
5、自习课认真学习,做到老师在与不在一个样。
6、集合时队伍整齐,不交谈,不乱动等。
B评价办法:
每周对学生行为进行总结评定。
先由学生自己对每周争夺的星进行申报,再由小组审定,老师核准,得星。
每月评出月冠军、亚军、季军,由班级表扬、在班内树立榜样,然后再择优报到学校进行奖励、表彰。
麻武乡中心小学学生星级评价工作
实施方案
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》及区教育局有关文件精神,提高学生的综合素质,让每个学生找准奋斗目标,体验成功,关注学生的个性和特长发展,关注学生日常生活表现和成长过程,激励所有学生奋发进取,形成学校、社会、家庭的系统教育网络,建立科学有效的学生评价激励机制,学校借助“星级学生”活动为载体,充分发挥其评估、导向、激励功能,让德育回归学生生活,从而促进校风、班风的根本转变,特制定此实施方案。
一、领导小组及成员
组长:吕国银
成员:王满红 刘淑琴 王孝明 赵喜成 贾伟琴
朱春燕 黄志诚 曹 芳
二、星级学生评比内容及标准
为了充分展示各班级风采,张扬学生个性,做到因材施教,具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定,各班级制定本班的星级学生评选方案。评比的各项名称以及评比细则由各班级确定,如 :“学习之星”“进步之星”“阅读之星”“作文之星”“文明之星”“积极发言之星”“体育锻炼之星”“才艺之星”等等,每位学生每月最多只能参评三项小明星荣誉称号。
例:“才艺特长小明星”
1、能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。
2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。
3、积极参加各种比赛活动,在活动中充分发挥个人特长,为班级或学校争得荣誉。
三、评选过程
第一步:班级评选阶段
每两周评选一次,以班级为单位,利用星期一班队课,班主任带领学生民主评议,并且征求科任教师、学生家长意见,在周五之前将名单上报学校,并附上简短事迹简介(不少于200字左右)。
第二步:展示宣传阶段
每月被评选为班级小明星的同学,学校会统一颁发奖状,由学校统一采集个人信息,展示在各个班级门口,并附上相应事迹介绍。
第三步:校园最佳之星评选要求及表彰奖励
每学期末进行一次校园之星评比,校园之星主要参考每月班级之星的获得次数,累计获得星数四次以上可以参与评选学校最佳之星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品,并展示在学校的宣传橱窗。
每学期末凡累计获得四颗星以上的学生,可以自己申报(或班主任推荐),并且填好申报表,并由班主任、科任教师、家长签名,填写意见,最后由学校“星级学生”领导小组组织学校相关人员进行评选。
第四步:对星级评价活动效果进行评估和总结,积累经验,为下一步改进工作提供保障。
四、评星要求
星级评比时应做到公平公正,坚持评价主体的代表性和广泛性。重点以平时表现为主,切勿仅以考试成绩来衡量,期中、期末考试成绩,各类竞赛获奖与星级评比挂勾。星级评比结果将列入星级学生档案袋,并建立小学生星级评价档案资料。
五、建立健全评“星级学生”的长效机制
加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观,实现人的全面发展的要求,是利在当代,惠及长远的系统工程。评“星级学生”方案,是从我校实际出发,从道德认识、道德情感,道德行为等方面,构建星级学生的评价体系,与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合,与学校办学思想,办学目标相结合,与班级、少先队、家庭、社区教育相结合。由于起点不同,评价的内容宽泛,学生的积极参与和自主评价,由于强化了评价过程,所以学生每前进一步,都能得到及时的肯定和鼓励。在活动过程中,获“明星”学生,不仅看到了自己的长处,还发现了自己的不足,扬长避短,你追我赶的风气才能在我校悄然形成。争创“明星”学生,让更多的学生获得成功,也让更多的学生获得不同的发展。
让过去只关心自己学习的学生,通过争创“文明礼仪小明星”“体育锻炼小明星”“艺术才艺小明星”,使集体意识得到增强和综合素质得到提高;让学习成绩不好的学生,通过争创“星级学生”得到
锻炼,提升自信;让自我管理差的学生,通过争创“星级学生”行为习惯和意志品质得到锻炼。
人人参与班级、学校管理,充分激励学生差异发展的争创“明星学生”的激励机制,在班上营造了既有民主又有竞争,既有规范又有个性民主的氛围,学生们获得了健康成长的行为空间和精神动力。
二〇一三年九月一日
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