综合实践《泥塑》的教学反思
本节课是辽师大版五年级下册的一节泥工课。教学内容是要求学生用彩泥制作泥塑作品。在短短的40分钟内要完成泥塑的制作对五年级学生来说并不容易;虽然,学生对于泥塑已经很熟悉了,有些孩子还能说出泥塑的不同制作方法。但是要真正抓住事物的特征并用彩泥来表现,应该说是有一定难度的。因此,我调整了教学目标,制订了一系列适合五年级学生的学习步骤,有些教学方法的确起到了一定的教学效果。比如:在观察、比较中,我分别将浮雕作品和平面绘画作品放在一起让学生进行比较,并通过学生和老师的交流中,让理解能力有限的五年级学生能更加直观的认识到它们的简单特征。
另外,课改向来很注意对学生能力的培养。以学生为主,教师在一旁辅导,因此,很多老师采用了尝试制作、反馈比较、启发思维等一系列有浅入深的教学指导步骤。但是这堂课由于时间的限制,所以,我采用了突破以往学生做,老师教这样传统的教学方法,而是采用了常见的“学生自学”的方法,让教师演示之前,先由学生看书自学,然后再师生讨论。这样做的好处在于,它摒弃了以往学生过多依赖老师的学习形式,充分挖掘学生的潜力,进一步培养学生独立思考的能力,真正体现学生为主体的教学理念。
其次,在教师充分演示制作步骤后,让学生谈谈在即将制作过程 中可能会碰到的问题,原先估计学生由于怯场,可能没有人会举手 质疑,没想到,学生们积极踊跃,提出了许多我意想不到的问题。这 样一来,学生许多在操作中实际碰到的问题,大家一起解决了,学生
克服了畏难情绪,操作起来自然就简单了。在教学中提供给学生一些 学习图片资料。给学生欣赏的同时,激发他们灵感,同时也给能力一 般的学生一些素材,学生的潜力得到了发挥,这样教学效果就体现出 来了。
教学内容是要求学生用彩泥制作平面的又不失体积感的动物形象。在短短的40分钟内要完成动物形象的制作对学生来说并不容易;虽然,学生对于动物形象已经很熟悉了,有些孩子还能说出不少动物的生活习性。但是要真正抓住动物的特征并用彩泥来表现,应该说是有一定难度的。因此,我调整了教学目标,制订了适合学生的学习步骤,有些教学方法的确起到了一定的教学效果。比如:在观察、比较中,我分别将浮雕作品和平面绘画作品放在一起让学生进行比较,并通过学生们和老师的交流中,让理解能力有限的学生能更加直观的认识到浮雕的简单特征。 另外,注意对学生能力的培养。以学生为主,教师在一旁辅导,因此,老师采用了尝试制作、反馈比较、启发思维等一系列由浅如深的教学指导步骤。但是我这堂课由于时间的限制,所以,我采用了突破以往学生做,老师教这样传统的教学方法,而是采用了,语文、数学课中常见的“学生自学”的方法,让教师演示之前,先由学生看书自学,然后再师生讨论。这样做的好处在于,它屏弃了以往学生过多依赖老师的学习形式,充分挖掘学生的潜力,进一步培养学生独立思考的能力,真正体现学生为主体的教学理念。
其次,在教师充分演示制作步骤后,让学生谈谈在即将制作过程中可能会碰到的问题,我原先估计学生由于怯场,可能没有人会举手质疑,没想到,学生们积极踊跃,提出了许多我意想不到的问题。如:如果我捏不出我想要的动物的形状怎么办?动物
花纹怎么做?真是让我喜出望外,说明我们的学生确想到了,上课确实非常投入。这样一来,学生许多在操作中实际碰到的问题,大家一起解决了,学生克服了畏难情绪,操作起来自然就简单了。
综合实践泥塑的教学反思本节课是辽师大版五年级下册的一节泥工课教学内容是要求学生用彩泥制作泥塑作品在短短的40分钟内要完成泥塑的制作…
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