大班 美术活动《青花瓷》
作者:杨玲 时间:2012-10-19 08:29:41
教师:杨玲
班级:大班
活动名称:美术活动《青花瓷》
活动目标:
1.了解青花瓷花纹的主要特征,感受其典雅高贵的美。
2.知道青花瓷是我国传统民间艺术,尝试用多种方法装饰青花瓷。
3.培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性
品质。
活动重点:了解青花瓷花纹的主要特征。
活动难点:幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。
活动准备:幻灯片:青花瓷的图片,装饰有青花瓷实物、图片的展室。 幼儿操作材料:泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔,各种纸餐具、花盆、塑料小
瓶,展示台。
活动过程:
一、初步感知青花瓷的色彩美,了解青花瓷。(在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青
花瓷。)
师:请你来看看,图片上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色,就是我们中
国特有的青花瓷。)
小结:青花瓷只有蓝白两色,很有特点。它给人的感觉典雅、高雅。
二、理解青花瓷的装饰特点,进一步感受它的构图美。
1.继续欣赏青花瓷。(看幻灯片)
师:这次欣赏的时候请你仔细观察,青花瓷的花纹和图案有哪些?
2.请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些?
小结:青花瓷的花纹图案有的来自于大自然,也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等
等。
3.了解青花瓷花纹排列上的特点。
(1)笔洗,它的图案是怎样的?(小结:单纯的绘画,没有其它花纹装饰。)
(2)观赏壶,花纹是怎样的?(小结:按照花纹图样有规则地排列。)
(3)盘子,它的花纹和图案是怎样排列的呢?(小结:把绘画和花纹相结合,中间是一
幅主题绘画,周围用了一些小花的图案有规则地装饰。)
4.认识青花瓷中常见的花纹:蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、回纹。
三、大胆创新,尝试多形式地装饰青花瓷。
1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶
等材料,请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法,大胆设计你心目中的青花瓷!设计的时
候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。画完以后请将作品放在展示栏上,到时
老师会请你上台来分享你的作品。(幼儿操作,教师指导,课件滚动播放青花瓷视频)
2.请幼儿来介绍自己设计的青花瓷?你是用什么方法来设计青花瓷的?在你的青花瓷里
有什么?代表什么意思?(表扬有创意的作品)
四、延伸:
在生活中青花不仅可以运用在盘子上,还可以运用到很多生活用品中,让我们一起来欣
赏青花带给我们的美吧!
小结:看了以上的图片,我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活中很多物品装饰的
更加高雅。作为小小设计师的你们,希望等你们长大,能将我们中国的青花瓷发扬光大,
得到全世界的认可!老师很期待看到你们的作品。
大班美术活动:青花瓷
活动目标:
1.欣赏青花瓷,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。
2.让幼儿初步学会在纸餐盘上用蓝色记号笔进行有规律的装饰。
活动准备:
1.青花瓷图片(PPT)。
2.音乐
3.纸盘、一次性纸餐盘、蓝色水彩笔人手一份。
活动过程:
一、欣赏青花瓷
1.课件欣赏。
引导幼儿认识青花瓷,激发幼儿美术欣赏的兴趣。
(1)提出问题,引导幼儿带着问题集中欣赏图片,并提问幼儿的感受。
(2)引导幼儿重点欣赏观察几个富有特色的青花瓷器。
A、启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。
B、散发思维,启发幼儿想象如果自己是创作者想画什么美丽的图案故事。
C、引导幼儿认识各种美丽的花边花纹。
二、制作“青花瓷”。
幼儿尝试在纸盘上进行创作,感受古代青花瓷的简约美,鼓励幼儿大胆表现。
1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶
等材料,请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法,大胆设计你心目中的青花瓷!设计的时
候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。画完以后请将作品放在展示栏上,到时
老师会请你上台来分享你的作品。(幼儿操作,教师指导,课件滚动播放青花瓷视频)
2.请幼儿来介绍自己设计的青花瓷?你是用什么方法来设计青花瓷的?在你的青花瓷里
有什么?代表什么意思?(表扬有创意的作品)
四、延伸:
三、展示幼儿作品,活动自然结束。
1大班美术编织活动:小蜗牛
一 设计意图
幼儿美术领域的手工教育目标中指出:。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品,用以美化周围环境和进行游戏活动;体验手工活动的乐趣,能积极投入手活动;初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题,考虑到中班幼儿的发展水平,在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物,取材于大自然,贴近幼儿生活。在此基础上,培养幼儿的动手操作能力,在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物,让幼儿体验编织活动的乐趣。 活动准备:1物资准备:各种编织好的绳子若干,蜗牛范作一幅
2经验准备:幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。
活动目标:
1技能目标:引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈,并做好粘贴。
2情感目标:培养幼儿有条理地操作,和耐心细致的态度。
活动重点:学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。
活动难点:能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。
活动流程:
设计意图
一用编织完成的项链导入活动
1 向幼儿展示成品,激发幼儿兴趣。
师:今天老师给大家带来了一份礼物,我们一起来看看。
2 引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。
师:你们喜欢这只蜗牛吗?这是用什么做成的呢?(引导幼儿认识编织材料)
二 帮小蜗牛找壳
1 教师讲述小故事,激发幼儿兴趣
师:有只小蜗牛,它很糊涂,自己的壳都找不到了,我们一起来帮助它好吗?
2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。
师:这只蜗牛的壳很漂亮,你们知道它是怎么做成的。
2 创设情境,毛线转圆圈(教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳)
师:小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳,现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走,停一停,转个弯,继续往前跳。转了一圈又一圈,个个满场飞,可真热闹!
2 教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。
师:毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了,你们喜欢吗?我们也让它们来比一比,看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧!
3 请个别幼儿尝试编织,教师指导并协助幼儿。
4 幼儿集体操作,教师巡回指导。
师:现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧!
三 谁的壳最漂亮
1引导幼儿互相欣赏自己的作品,教师简单评价作品。
2请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步
---实物导入,激发学习兴趣。
---引导幼儿仔细观察,初步认识编织材料。
---故事激发幼儿制作兴趣
-----提供机会,让幼儿思考制作方法。
----拟人化的情境设置,把缠绕技巧以游戏的方式教授给幼儿,让幼儿更容易接受。
---游戏化的情境教学,激发幼儿学习兴趣。寓教于乐。
在游戏中结束活动,感受编织带来的乐趣。
二 课后反思
编织技巧需要逐步积累,制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有交叉编织经验的基础上进行的。在这个活动中,让幼儿学习顺着圈缠绕毛线的方法比较简单,幼儿基本上都能掌握。但三股毛线交叉编织的方法幼儿掌握得还不是很好,虽然在这次活动中没有涉及,但今后的编织活动都是在此基础上开展的,所以需要指导幼儿学会这种方法。
三 设计亮点
1采用游戏化的情境教学,寓教于乐。
游戏是幼儿的基本活动。幼儿在游戏中学习,获得发展。用故事激发幼儿的学习兴趣,“一起帮助小蜗牛找壳”,幼儿兴趣就比较高。本次教学活动的重点是让幼儿学会缠绕的技巧。设置了“毛线跳圆圈舞”的情境,把缠绕编织的方法融入其中,幼儿更容易接受。“毛线在跳圆圈舞”,幼儿能直观地了解绕到一圈一圈顺着绕编织好的毛线的方法。整个教学活动就是游戏,幼儿兴趣十足,在游戏中获得编织技巧。幼儿在游戏,也在学习。
寓教于乐,为幼儿创设了一个温馨、轻松的环境,让幼儿更充分地感受美术编织活动所带来的乐趣,从而进一步激发幼儿兴趣。
2 以幼儿为主体,采用启发式教学。
幼儿认识编织材料,是在教师的引导下进行观察,通过探索识得的,充分发挥了幼儿的主体性。在学习编织方法时,教师并未采用“填鸭式”的灌输教学,而是逐步引导幼儿去探索缠绕编织的方法和技巧,再帮助幼儿提炼。
3首尾呼应,贯穿教学活动
开始部分以小蜗牛找家的故事来激发幼儿兴趣,结束部分则让幼儿带着小蜗牛去散步。一方面,让“小蜗牛”的角色贯穿整个教学活动,首尾呼应;另一方面,也让幼儿获得了满足感和成功感
2编织活动:丝巾穿穿穿
设计者 张益丽
活动目标:
1、学习在粗、细格子中用上下交替穿的方法编织。
2、通过游戏和儿歌的形式,培养幼儿对编织活动的兴趣。
活动准备:
1、经验准备:和丝巾玩过游戏。
2、物质准备:粗细不同的长条丝巾、粗格子的模具、细格子的竹筐盖。
活动过程:
一、贪吃的小蛇
1、改编绘本故事《贪吃的小蛇》:
2、提问:贪吃的丝巾小蛇吃了哪些东西?丝巾小蛇吃了那么多东西,肚子鼓鼓
的不舒服,所以它想要要来运动运动。
二、小蛇爱运动
1、出示丝巾,运用儿歌示范穿格子:丝巾小蛇爱运动,什么运动“爬格子”,
一会儿爬上一会爬下,来来回回爬呀爬,累了就停在格子上休息一下。
1、提问帮助幼儿学习方法:
你看到丝巾小蛇是怎么运动爬格子的?你来试一试。
(重点引导孩子了解上下交替穿的方法编织)
2、鼓励幼儿选择粗丝巾在粗格子上进行尝试,教师借用语言进行引导。
3、集中交流:你的小蛇运动了吗?是不是爬上爬下运动的?哈哈,经过运动小
蛇变瘦了些,现在我们让它去小格子那运动运动吧。
4、引导幼儿用细丝巾在细格子上进行尝试,教师继续用语言进行引导。
三、小蛇的感谢
1、展示孩子们的成果,并模仿小蛇口吻感谢孩子们的帮助。
2、延伸:放在区域里继续引导孩子巩固技能。
3二、亲子游戏:
方案:以家庭为单位,每4个家庭为一组。
1、游戏名称:《亲子二人行》
准备:参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好
玩法:幼儿分4组,幼儿与家长面对面,幼儿的脚踩在家长的脚上,从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走,幼儿与家长必须始终手拉手,宝宝脚不得踩在地上,最先走完的一组为胜。
4游戏三:你说我猜——地点:中(4)班
目标:培养亲子间的合作能力。
规则:家长运用动作、语言提示时,不可说出卡片上的词语。
玩法:家长看汉字卡用动作、语言提示孩子,孩子正确说出词汇。
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