说课稿

课文题目：Unit3 The Million Pound Bank Note

教学对象：曲阜师范大学附属中学 高一(1)班

授 课 人：王雪莹

年 级：2012级四班

说课的课题是 “The Million Pound Bank Note”。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等环节来进行我的说课。

一、教材分析

“The Million Pound Bank Note” 是人教版版高中英语必修三Unit3 The Million Pound Bank Note 中的一篇阅读课文，本篇课文是根据马克·吐温的短篇小说《百万英镑》改变的剧本。作者用漫画的笔法勾勒了不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，幽默滑稽，趣味横生，就如同一副事态讽刺画，令人忍俊不禁。通过本模块的学习，使学生掌握相关的词汇、句型，了解英语戏剧的特点和要素。课文部分涉及很多细节和重要的词汇，这将是本文学习的重点。另外在掌握语言知识和阅读技巧的同时，让学生了解中外文化，探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。

二、学情分析

高中一年级阶段的学生掌握一定词汇量和语法知识,阅读理解和语言表达的能力有待提高， 同时学生思维活跃，有想法；具备一定的合作意识。又渴望教师的支持和认可，这就要求教师鼓励学生广泛、积极参与课堂活动，在阅读的不同阶段创设情景，使用灵活多样的教学形式和方法，自发自主地运用不同的阅读技巧理解课文，并学会在不同的情境中运用词汇。

三、教学目标

根据中学英语新课程标准和学生的认知发展水平，制定如下教学目标：

1. 知识目标：

1)了解戏剧题材的特点，学习和理解戏剧语言，提高文学修养和欣赏水平。

2)学会在语言交际中运用委婉的语言表达请求。

3)了解宾语从句和表语从句。

2. 能力目标：

1)掌握本篇课文的重点短语和句型。

2)理解作者是如何利用动作和语言表现人物的情感状态、身份地位以及性格特征，挖掘和品味英语语言戏剧的美丽。

3)用恰当的语音语调朗诵本篇课文。

3. 情感目标：

探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。

四、教学重点及难点

教学重点：

1)本篇课文的重点短语和句型。

2)学习和理解戏剧语言。

教学难点：

理解作者是如何利用动作和语言表现人物的情感状态、身份地位以及性格特征，挖掘和品味英语语言戏剧的美丽。

五、教学方法

我主要采用了任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生全面地理解课文内容，并对所学知识进行实际运用。同时我还运用交际法，问题探究法，合作学习法，通过师生互动、图片展示、问答和课堂讨论的形式完成本节课的教学任务。具体来说，通过师生互动向同学播放有关马克吐温的视频，激发学生的学习兴趣，然后自然过渡到课文的学习。通过设置不同的任务如概括段落大意，理解课文细节等活动让学生对课文有全面的理解，任务设置由易到难，面向全体，使基础差的学生也有表现的机会，增强信心，激发学习动机，使学生能力在原有基础上得到提高。

六、教学过程

1.Lead-in

活动:放一个关于马克吐温的英文视频，视频结束后请同学说说从视频里获取到的信息。

设计意图：通过视频的方式可以激发学生兴趣，使学生了解马克·吐温，引入本单元主题。

2.Pre-reading

活动:向学生介绍本片课文的背景。

设计意图：让学生了解本篇课文发生的背景，有助于学生对课文内容的理解。

3.While-reading

活动一：让学生快速阅读课文，然后回答相关问题。

?When and where did the story happen?

?How many characters are there in the play? Who are they？

?Who is the main character？Where dose he come from?

④What happened in the story? Use one sentence.

设计意图：培养学生快速阅读的能力和把握文章中心的能力，帮助学生理顺文章脉络。

活动二：让学生仔细阅读课文，做练习册上的阅读题，然后让学生小组讨论不懂的句子，最后由老师讲解部分重点短语、句子。

设计意图：在这一环节中，适当处理一些语言难点，如：比较难翻译的句子。帮助学生更好的理解课文并积累好的短语、佳句。

4.post-reading

活动一：听课文录音并要求学生大声朗读课文。

设计意图：本篇课文是一个剧本，大部分内容都是口语化的句子，学生通过听录音跟读课文是很有必要的，有助于课文的理解。

活动二：

让学生以小组为单位讨论Why do you think that the brothers chose Henry for their bet?

5.作业

做练习册的学业达标检测

七、板书设计

The Million Pound Bank Note

When : 1903

Where : London

Characters: Henry、Roderick、Oliver and servant

What happened :

Two rich British men offer a penniless American a loan, without telling him that the amount is ?1,000,000.

 

第二篇：小学语文说课稿范文

小学语文说课稿范文

尊敬的各位评委老师：大家上午好！

我是语文组 号，我今天说课的题目是（板书： 课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、等三个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间控制3分钟）

《 》是人教版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（ ）篇课文，该单元以（ ）为 主题展开。 《 》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是（ ）。课文虽然篇幅短小， （情节简单， 却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及认知规律， 我 制定本课的教学目标为：

1

2

3

（如：对表达情感的作用 学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培养 学生——-的兴趣）。

本课的重点为（一句话）：

难点为（一句话）：

教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的 是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。

课前准备：多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体。 为让学生充分理解本节课 （ ） 教学内容， 结合（ ）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生主体的教学模式，采取朗读法、 讨论法、 探究法等教学方法， 配合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学， 勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主 动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习 中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。

好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点，开课之初，我首先 通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而 可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，顺势进入 第二环节。

第二环节：独学课文，整体感知。

新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要 让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求 一边读一边想象（ ），把自己最喜爱的语句多读几遍，通过

工具书解决自己不认识的字词。教师适时对某些容易读错写错的生字 词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文 有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节：研读赏析，体验情感。

叶圣陶说：教是为了不教。鉴 于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学 生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归 纳出本节课的用得好的词和优美的句子，完成课后的问题并让学生分组上黑板简单板书并讲解汇报小组讨论的结果。力图使学生在反复朗读和讨论交 流中对课文有所思有所悟并培养学生在胆展示的能力。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借 助多媒体展示课前准备好的图片， 适时加以引导和阐述， 让学生图文结合地品味和理解本节 课重点词句。如读到“ ”时，用多媒体展示“ ”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（ ）之 中，还能帮助他们更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特 点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（ ）图画，引读课文，使学生与文本、作者 再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（ ） （如：草原的无限热爱）。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考， 从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延伸。

学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展 的必需。 因此再对课文做出综合性总结和评价后， 通过问题引导学生知识延伸， 让学生想想： （ ）。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节：安排作业，复习强化。

为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文 （ ）陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：

作业1：请大家将本节课中自己喜欢 的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；

作业2：根据课文内容，（ ）。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师