演讲稿
尊敬的领导、老师,同学们,大家好!我是来自善堂镇中心小学的一名学生,我叫----今天我演讲的题目是《感谢您,老师》
鲜花感谢雨露,是因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,是因为长空让他翱翔;高山感谢大地,是因为大地让它高耸;我们感谢老师,是因为老师的无私和对我们的呵护。在我幼小纯洁的心灵中,有这样一位好老师,她永远都像冬日里的暖阳,温暖着我的心。她就是我的班主任。从一年级到现在她已经教了我们五年了。她和蔼可亲,给了我们母亲一般的爱,她就是我心目中最敬佩、最美丽的老师——张老师。
记得刚上小学一年级的第一天,我望着身边一个个陌生的身影,望着教室里陌生的一切,我竟觉得孤独,恐慌与无助。这时一个陌生的声音在我耳边响起——“怎么不和其他小朋友一起玩儿啊?”我抬起头,看到了张老师那张清秀的脸——我一时变得惊慌失措,不知道怎么回答。“是害怕吗?”我摇摇头,又点点头。老师安静的在我身边坐下,平静地说:“其实,老师和你一样,在小学时,也总是很少说话,但日子久了,就觉得身边的一切很有趣。”见我不那么害怕了,又说:“这样吧,你今天的作业是至少认识五个同学。怎么样,能完成吗?”我犹豫的点了点头。我首先跑到一个同学面前,胆怯的说了一个比蚊子还小的声音:“你好!”没想到,他立刻大大咧咧地说:“你好,一起去玩吧!”我皱着的眉头立刻舒展开了,这时,我看到张老师冲我打了个“胜利”的手势,我也会心地笑了。
三年级刚开学,张老师就开始让我们写日记,那时,我的日记写得还不好,很胆小,不敢动笔,可因为作业,无奈,只好动笔。一个星期后,我忐忑的把日记交给了张老师,满以为会被骂,可没想到张老师竟然在我的日记本上写了个“好!”字,还笑着对我说:“你写得很好,要继续努力哦!”什么?我写得好?在这之前,可是没有一个人发现过我的作文潜力呀!也正是张老师这微不足道的一句话,让我爱上了写作,每天写一篇日记是必须的,每一次,老师也会给我5
颗星或者几句鼓励的评语。每一次我也会很期待交日记的那一天。
现在我已经是一名五年级的学生了,我对张老师管理班级的能力更佩服了。她不像其他老师,只要我们犯了错就让我们“挨板子”。她经常对我们说:“你们都是五年级的学生了,也要面子,我也不想伤害你们的自尊心,不会当众让你们难堪,只希望你们能自觉对待学习。”记得有一次,我因走亲戚而没有写完作业,老师把我叫来,语重心长地说:“学习是给自己学的,不是给别人学的,你自己都对自己不负责,老师还有什么办法呢?拿回去,把昨天的作业补齐了。”,我一声不吭地回到了座位上,从此再也没有犯过同样的错误。
我最喜欢张老师给我们上班会课了,因为每次班会课上她都要讲一些故事或者准备一些相关视频。这些故事和视频会告诉我们许多安全防范知识和珍贵的人生道理。她很细心,常常从一些别人不太注意的事情中,引申出关系我们人身安全和成长方面的经验和教训!这使我们印象更深刻,更乐于接受。她会把她在生活中感悟到的一些道理毫无保留地分享给我们。
张老师的嘴巴给了我无限的关怀,张老师的微笑给了我无穷的力量,张老师的双手给了我飞翔的翅膀??张老师给了我很多很多,不仅提高了我的写作水平,还使我懂得许多做人的道理。此时我更深刻地感受到那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那支粉笔画出的是彩虹,洒下的是泪滴的真正内涵。
我的好老师,您虽没有落日般的瑰丽,但有着宝石般的晶莹;您虽没有大山般的巍峨,但有着岩石般的稳重;您虽没有大海般的浩瀚,但有着泥土般的朴素。 您是平凡的,但又不平凡,我爱您的平凡,更爱您那平凡之中的伟大。你不是建筑师,却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家,却奏响着我心灵的乐曲;您不是画家,却描绘着我理想的蓝图。虽然您只是一位乡镇教师,却用行动诠释着人民教师的奉献与坚贞。
今天,在这里,我要由衷地感谢您,我心中的好老师!
我的演讲完毕,谢谢大家!
唐林中心校优质课评价标准
执教老师
学
科
班
级
时
间
课
题 项 目
权
重
评价要素
评价
目标定位
10
5
三维目标定位准确体现新课标要求、符合学生实际。
5
以学生发展为本,目标具有层次性和可操作性
教学设计
10
3
充分体现先进的教学理念,
4
突出培养学生的创新精神和实践能力
3
教材处理与情景创设及过程设计构思新、富有特色
主体性体现
20
7
主体性心理的构建:充分激发学生学习的积极性、 主动性和创造性。使学生表现出了自己是学习的主 人、表现出了浓厚的学习兴趣和对问题解决的追求。
7
主体性环境的创设:从组织形式、时间空间、设施 手段等为学生主动参与创设了有利条件,
创设了
“学
生思维最近发展区”,为学生的主体性发挥精心创 设了良好的环境条件。
6
主体性评价的运用:对学生的表现及时给予准确、 科学、激励、发展性评价。全面关心、尊重差异、 培养个性。
课堂氛围
10
5
学习
、思考氛围浓厚,学生思维(或实践)活动积 极、有深度。
5
民主和谐,师生互动效果好。
手段应用
10
10
恰当灵活地选择媒体或实验,且科学有效地使用或 开展,对学生的学习方式与效果产生良好促进作用。
过程调控
10
3
容量适中,节奏适宜。
3
学习指导与教学调控有效。
4
富有教育智慧,以学定教、动态生成好课
学科素质
10
10
突出学科特点、学科素质培养落到实处,
教学基本功
及教学风格
10
6
教态自然亲切、板书正确美观、语言生动有感染力。
4
具有充分体现自己教学思想的教学风格
教学效果
10
4
师生精神状态良好,对今后的学习充满信心与向往
6
“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三 维目标良好实现。
综合评价
总分
唐林
中心
校优
质课
评价
标准
执教老师
学
科 班
级
时
间
课
题
项
目
权 重
评价要素
评价
目定位标
10 5
三目维标
定准体位确现
新标求、课要符
合生际。学实
5 以学
生展本,发为目
标有次具层性
和操性 可作
教学设计
10 3
充体分现
先的学进教理
念,
4
突培学出养生
的新神创精和
实践能力
3
教处材理
与景设情创及
过设构程计思
新、富有色特
主性现体体
20
7
主性理体心的
构建:充激分发
学学的生习积
极性、 主性动和
创性。学造使生
表出自现了己
是习主 学的
人、表现了出浓
厚学兴的习趣
和问解对题决
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7 主体
性境
创设:环的
从织式、组形时
间间、施空设
手等学段为生
主参创动与设
了利件,有条
创设了“学
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挥精心创设 了
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件。
6
主性价体评的
运用:对生学的
表及给现时予
准确、 科学、激励、
发性价。展评全
面心、重关尊差
异、 培
个性。养
课堂
氛围
10
5 学习
、思考氛围
浓厚,学思生维
(或实践)活动
积 极、深度。有
5 民主
和谐,师互生动
效果好。
手段
应用 10
10
恰灵地当活选
择媒体
实验,或
且学效科有地
使用或
开展,
对生学学的习
方与果式效产
生好进良促作
用。
过程调控
10 3
容
适中,量
节奏适宜。
3
学指习导
与学控教调有
效。
4
富教
智慧,有育
以学定教、动态
生成好课
学科
素质 10
10
突学
特点、出科
学素培科质养
落到实处,
教基功学本
及学教风
格
10
6 教态
自然亲切、板书
正确美观、语言
生动有
染力。感
4 具有
充体自分现己
教思的学想教
学风格
教学效果
10
4
师精状生神态
良好,对后今的
学充信习满心
与往 向
6
“识知与
技能、过与程方
法、情感度态价
值观三”
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综合评价
总分 唐
林中
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优质
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价标
准
执教老师
学 科
班
级
时
间 课
题
项
目 权
重
评价要素
评价
目标定位
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10
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能力
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性体现
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10 5
学习
、思考氛围浓厚,
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实践)活积动
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10
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容
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定教、动生态成
好课
学科素质
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基本功
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4
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格
教学
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主性理体心的
构建:充激分发
学学的生习积
极性、 主性动和
创性。学造使生
表出自现了己
是习主 学的
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厚学兴的习趣
和问解对题决
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从织式、组形时
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手等学段为生
主参创动与设
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主性价体评的
运用:对生学的
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准确、 科学、激励、
发性价。展评全
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课堂
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5 学习
、思考氛围
浓厚,学思生维
(或实践)活动
积 极、深度。有
5 民主
和谐,师互生动
效果好。
手段
应用 10
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恰灵地当活选
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学指习导
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效。
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智慧,有育
以学定教、动态
生成好课
学科
素质 10
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突学
特点、出科
学素培科质养
落到实处,
教基功学本
及学教风
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10
6 教态
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生动有
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4 具有
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教学效果
10
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师精状生神态
良好,对后今的
学充信习满心
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“识知与
技能、过与程方
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值观三”
维标好目良实
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综合评价
总分
我心中的好老师4
安乐九年制学校 九(3)干雯雯
如果我们是船,那老师就是帆,引领我们在知识的海洋里不断向前;如果我们要踏上旅途,那老师就像我们手持的蜡烛,照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户,您让我们拥有精神的支柱,您送我们走上学习的道路,给予我们无穷的鼓舞。老师,我们将永远把您记住。
新的学期又开始了,我开始踏上了一段新的征程,又来到了那个令我熟悉的班级。我的心忽而轻松,忽而失意,又忽而沉重起来。暑假中关于老师不教我们的流言蜚语又使我们的心忐忑不安,生怕失去了这个喜欢陪我们玩,陪我们笑,陪我们学习,与我们一起度过美丽青春年华的最亲爱的人。
一到教室我大吃一惊,同学们并没有像往常一样坐在新教室里读书。而是在唧唧喳喳的说话。气喘吁吁的我随便找个位坐下来心想:奇了怪了!今天我都来晚了,怎么老师还没来啊?“干雯雯,你知道吗?这学期我们好象要换新老师了。”我当即打断了他的话说:“不可能!”尽管我听到很多关于这样的消息,连妈妈也这样告诉我,但我还是不想接受这个事实。“那怎么老师到现在还没来啊!”这个无所不知的“小喇叭”呀!我被问得哑口无言。
“塔!塔!塔!”我们听到老师的脚步声立马安静下来。我听到这熟悉的不能再熟悉的步伐声,再也掩饰不出内心的开心与喜悦,我捂住张大的嘴,眼睛瞪得像个铜铃似的,死死地盯住门口。 1
一个熟悉的身影再次出现在我们的眼前,还没说话,林老师便被我们的掌声包围。“同学们,感谢你们的掌声,但我有个不好的消息要告诉大家”话音刚落,我的心情又一落千丈。几个女生也在默默哭泣。“就是这学期我不能再教你们了,我要调到令一所学校去了,不过我会经常回来看望你们的。好了!祝同学们学习步步高升,中考取得好成绩!”几位女生泣不成声地对老师说:“老师,我们不想让您走!”老师见状,也不由得伤心起来说:“好好学习,天天向上,立志成才,报效祖国。老师有你们这份心就够了,老师会记住你们的,你们永远都是我的好学生。”
看着老师远去的身影,我的心中肃然起敬。
现在我们都即将毕业,我们即将冲上战场,我们即将为我们的初中生活给出一个答案。亲爱的老师,你离开我们已近一年了,在这一年中,老师,您知道吗?我们每个同学都非常的想念你,希望您陪在我们的身边,希望听您那慈祥的声音,希望接受您严格的教诲。老师,我们真的想你了,元旦晚会上少了您精彩的表演;物理课上少了您抑扬顿挫的讲解;课外活动少了您矫健的身影??亲爱的老师,中考即将来临,我们多么想再听听您对我们的鼓励呀!不过,老师我们一定不会让你失望的,我们一定会用优异的成绩来表示对您的敬意。 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水,适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您一生教育艺术,永不停息。
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托起你的手掌撑起一片天96周怀名辅导教师宫国明尊敬的老师亲爱的同学们大家下午好我来自九年级六班今天我演讲的题目是托起你的手掌撑起一…
我心中的好老师尊敬的各位领导各位来宾敬爱的老师们亲爱的同学们大家上午好我是广安市广安区协兴镇翰林小学七年级六班的学生今天我演讲的题…
尊敬的老师同学们大家好今天我要演讲的内容是我心目中的好老师首先我心目中的老师还是一个博学多才见多识广的人应该是调控课堂气氛的高手她…
演讲稿尊敬的领导老师同学们大家好我是来自善堂镇中心小学的一名学生我叫今天我演讲的题目是感谢您老师鲜花感谢雨露是因为雨露滋润它成长苍…
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