现代文阅读典型案例分析报告

一、记叙文《看自行车的女人》

2014中考记叙文阅读有四道小题，较往年减少一道，分值16分。

这四道题分别从概括、赏析、写作思路、和主旨理解等四个几个方面考查学生的阅读能力。较往年常考的题型来看有新的变化。今年增加了分析写作思路这类试题，这种题型以前河南省没有出过，很多考生不知从何下手。最后一个小题，看似开放性试题，但是属于理解主旨类，如果不注意主旨理解的话，可能也会出偏差。

其他题目难度不大，都是常见常练题型。

下面从以下四个方面对这次考试的案例进行分析。

第7题：本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。（4分）全市平均分3.49

从这道题的题干来看，这种概括题的主语（主要人物）已经确定，其实就是把几件事概括出来就行了，比概括全文的难度要小得多。从全市的平均分3.49分来看，考生记叙文的概括能力还算是不错。

失误分析：

1.答非所问，对象表述错误（搞错对象）少学生概括成了“我”怎样。例：“我因为没有零钱，欠了她两毛钱”，“我又去商场付她钱”等。

2.理解错误。例：“她帮我看车一直等我出来，把东西交给我”。

3.表述时重点不当。例：“一位同事让我写表扬信。”

例：我去商场没买到合适的东西，没有零钱，所以没有给她存车的钱。（0分，重点失当）

4.概括不全面，少事件。

例：1.她的包被胖女人抢走。（1分）；她不收我的停车费。（1分）她帮别人看自行车。（0分，不属具体事件）

5.不会分点表述，得分点不清晰。

建议：在做一类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落或地方。然后在此基础上概括。概括几件事要稍微简单些，把事件的起因经过结果做简要概括即可。

例： 被一个丢了包的胖女人抢了她的钱包。2. 我取车时忘带零钱，她没有收费。3.她不要我补的钱，还帮我捆箱子。4.她黑夜中等没来取车的顾客。

第8题：品读第3段和第6段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分）全市的平均分3.06分

这道题是一道半开放性质的赏析题，和河南省以往的试题一样，具有一定的灵活性，体现阅读的个体差异，即不指定具体的句子，而是给一个范围，只要在 规定范围内找到关于人物描写的句子，然后做方法赏析，这种题型对考生来说并

不陌生，没有什么难度，只要能认真审题，找准相关语句，结合文章分析到位就能得满分。

失误分析：

1. 主要表现在审题不仔细，不能严格按要求逐项答题。空项现象特别突出。两 个段落只写一个，或只写其中一点。或没写角度，或不结合语句，或没有结 合原文分析。

例1：第③段：运用外貌描写，写出她的家里经济条件不好。（1分，不注意审题，没结合原句）

第⑥段：（空）

例2：第③段：从衣着上看，她非常穷苦，从“呈现着莫大而无助的惊恐”可看 出她内心的无助与无奈。（1分，没写描写角度）

第⑥段：从她“把头往树上一抵，呜呜哭了”可以看出她内心的痛苦与无 奈，写出了她的无助。（1分，没写描写角度）

2. 术语表述不准确，如“外貌描写”说成“外形描写”、“形象描写”、“衣着描写”，“动作描写”说成“行为描写”。

例2：第③段：从衣服上来描写。旧迷彩服、老式布鞋等写出了她生活贫困；“她 的两只眼睛呈现着莫大而无助的惊恐”写出她的无助。（1分，描写角度用词不 当）

由此题得到教训是：看似简单、常见的题目也要审题，严格按照题干的要求答题。

第9题：本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。（4分）全市平均分1.28分

这道题目其实是分析作者的写作思路，属于阅读中的综合分析。这类题性灵活性强，答题没有什么固定的思路或模式，所以有些考生觉得这种题无从下手，郑州市平均分是1.28分。这道题的关键是首先明白什么是“理性思考”，理性思考其实就是文章的主旨，这一段的主旨义，作者是如何得到这样的主旨的？这其中也还要涉及到表现手法。

其实只要把文章的内容进行一下分类整合，结合写作手法和具体内容的阐释清楚这一段的主旨义即可，这样就很容易找到思路。

失误分析：

1、读不懂题意：不知道“理性思考”的意思，答成了人物分析、原因分析、内容求证等；

例1：因为作者没有零钱，以为她会往不好的方面想，没想到她说不用给了，这是她对作者的理解。（0分卷）

例2：因为“我”从她身上看到了美好的、社会需要的品质。

2、读不懂文本或表意不准确，如没钱存车，给了一百元钱说不用找了等。

3、不结合文本进行分析或不结合第7段进行分析。题意要求以第⑦段为例来分析，答题时扯得过远，如扯到第⑧段要付欠的两毛钱。

4、 将文章的手段手法和句段的作用混淆在一起或堆砌各种术语，如悬念等。

例：“我”以没有零钱为说，问她能不能找开，她却怔了一会儿说不用了，说明她的善良。最后说很稀奇，引造悬念来说明，先用手法，在用事例来告诉我们。

5、不理解题意，不能从“表现手法”角度答题，没有思路。 例：因为当作者拿出那一百元钱交停车费时，她并没有怀疑和猜度作者，这让作者十分感激。 例：因为“我”从她身上看到了美好的、社会需要的品质。

6、误从分析人物形象、性格角度分析。

例：作者通过对比，通过别人和看自行车女人的反应进行对比，突出了看自行车女人的热情，有人情味，反应了世间人情的冷漠。

从这道题得分情况看全市平均分1.28分，扣2分的学生相当普遍，主要原因是不能正确理解题干的意思，答题没有思路，不得要领。

复习建议：要让学生写学会审题，明白就题答题，而不是限制学生用固定格式答题，另外要注意这类试题的训练，这种题目形式多样，非常灵活，让学生真正学会分析文段的内容。

第10题：从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点什么？（4分）全市平均分1.93分。

这道题的特点是围绕文章主旨，而对文章主旨的理解是理解文章的核心，这道题最能考查出考生是否全面理解文章。从得分情况看，这道题的得分情况很不理想，主要原因如下：

失误分析：

1.只有对事件的表述，缺乏对人物形象的概括、提升或太笼统。如美好品质、宝贵精神等；

例：看车的女人看着我的车和拎兜。 例：因为“我”从她身上看到了许多美好、社会需要的品质，想让人看到她，看到这种品质并学习。拒绝对别人的猜度。

2．从写作目的角度看，缺乏与末段的联系、缺少典型性的提升，缺失第二部分的答案点。没有抓住最后一段的中心意思。 例：因为阳光底下，人与人应该是平等的，而且她心地善良、乐于助人，对工作认真刻苦，弱者也该拥有平等，最起码的平等。（这个答案大多引自文段末段的前后句子）

例：因为看自行车的女人平时辛苦劳累，又瘦弱，应该得到社会的关怀；她不计较小事，乐于助人，有责任感，为我和其他人做了不少好事，应该表扬；“我”也想让她感受到社会的温暖。

3.单纯列举事例或只分析人物品质。 例：因为那个看车女人她不占小便宜，车主的东西忘了拿，就在那等待着失主。

4.未结合“全文”；照抄原文。文本理解错误。

例：因为看车女人的行为让我开始敬佩她，她身上有着诚实守信、敬业敬职、乐于助人的品质，这些品质值得我们去学习，发扬，所以“我”想为“看自行车的女人”写点儿什么。（1分卷）

学生失分原因在于答题没有思路，没有多角度深入揣测作者的写作意图、动机、原因，不明白该题的实质就是要分析写看车女人的多个方面原因，即要答：写看车女人，是因为1……2……3……。

建议：训练学生答题的规范性多角度性，另外答题时一定要注意以下因素：1.审题，如必须要结合全文答。2.答题思路要清晰，即知道从哪些方面去答题。3.答题内容要完整，语言表述要准确。

二、议论文《阅历与读书》

现代文阅读二考查的是议论文阅读，今年的议论文阅读有难度，考查的还是关于议论文的三要素，但是灵活性强，对文章的分析概括能力提升。 第11题 请概括本文的中心论点。（3分）全市平均分1.40分

本道题考查学生概括中心论点的能力。从这道题的得分情况看，考生对议论文的概括能力较记叙文有较大的差距。

中心论点是议论文的核心，是议论文要考查的重点，只有找准中心论点，才能理清论证思路，把握整体，深入思考，从容应答。本题的难度在于如何全面找到文章的中心论点，很多考生只能找到部分论点，对全文的整体阅读分析不到位。

失误分析：

1．不知论点如何表述，如“阅历与读书”，把论题作为论点了。

2．概括不全面。

例1：“读书与经历是相辅相成的，不能因为学习或自大而荒废读书。” 例2：“阅历对读书至关重要，阅历和读书要相辅相成可更好地学习和工作。” 例3：“阅历与读书二者相辅相成才能更好的学习。”

3.只照抄原句，缺乏概括。如：“阅历助益读书，读书增长阅历，但并不意味着，二者可以互相代替。”

答这种题目要注意：1.审题。概括本文的中心论点，不可全抄，即可以适当照抄原句，但是要有自己概括的部分，或者把文章中的句子进行一下组合。2.论点表述要完整，能覆盖全文。

复习建议：注重议论文的概括训练。多训练论点提炼这类题型，而且是复杂一些的论点，不是用文章原句就能简单概括的。

第12题 第①段在文中有什么作用？（2分）全市平均分0.93分

本道题考查能抓住重点，题型新颖，导向正确。出得也非常好。这道题是一道常规题，学生答起来并不算难，但是得分也不够理想。主要原因如下： 失误分析：

1.只有术语，不见结合内容。

① 照应主题，升华主题。总结全文；引起读者读阅读兴趣；举出了张潮在《幽梦影》中的话语，引出中心论点，点明主旨，引出下文，为下文做铺垫。

2. 答题的语言表述不够严谨，文体不分。

例：总写阅历与读书的过程，突出文章中心，为下文做铺垫，吸引读者兴趣。（记叙文语言表述）

3.表述不完整。要点不全。如：

例：引出本文的论题，激发读者的兴趣，引出下文阅历与读书的论证关系，作为本文的论据。

复习建议：本道题考查某段在文中的作用。一般可以从内容、结构、艺术三方面回答。用意在于让学生明白段落作用，规范答题。

第13题 请简要分析第3段的论证思路。（4分）全市平均分2.06分。

论证思路这类题型对于学生来说并不陌生，但是要的满分还是有一定难度的。这是一道综合性很强的题，类似于记叙文的第9题，考查学生对文段思路的分析。不过侧重点不同，论证思路考查包括考查学生对段落分层，段落中心论点的判断和概括，论证方法及作用，开头结尾的作用等多个方面的能力。从得分情况看这类试题普遍引起了老师的注意，在平时的备考中也能充分重视并让学生练习。

失误分析：

1.答题思路不清，不明白怎样作答“论证思路”；只是简单概括文意。

例：先提出如何丰富阅历，又说经历不等于阅历，再说了经历的认知和阅历的认知，最后写只有勤于反思的才能在经历中领悟人生的真谛。

2.考生把论证方法和说明方法、修辞方法混淆，把论证思路理解为名人名言。 例：运用了举例子的论证方法，生动形象地写出了阅历与读书两者的好处。（论证方法术语不准确）

3. 论点和论题概念混淆；结尾一句是本段论点没有看出来。

例：运用了道理论证，先点明论点阅历的丰富与生活经历密切相关，再说明经历与阅历的不同与差距，总结出如何让经历升华为阅历的方法，要丰富自己的阅历最便捷的方法为读书，可以拓宽生命的宽度，语言精练，层层渐进，通俗易懂。

4. 分析不完整或未写出读书和阅历的关系。

例：先运用对比论证，拿经历和阅历两者对比，形象鲜明，突出了阅历和经历的不同，写出了阅历的特点。接着又写书对人类的益处，最后写要在经历与不断读书中进取。（3分卷）

例：首先引出该如何丰富阅历的分论点，然后说明只有反思才能从经历中让经历升华为阅历，最后告诉人们经历可以拓宽生活的宽度。（3分卷）

建议：考前专项训练几次此类阅读题目，老师改后及时反馈，学生会逐渐掌握答题方法。

老师教学中要不断提醒学生注意区别记叙文中的修辞方法、说明文中说明方法、议论文中的论证方法。把论证方法、说明方法、修辞方法放在一起，让学生辨析，保证在答题时不串门。

出几组论点和论题的题目，让学生分辨。

第14题 如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。歌德说: “阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”（3分）郑州市平均分1.42分。

本题考查的是论据的位置，符合课标中对议论文阅读的要求。出题灵活，摒弃了常考题型——论据作用，而是通过考查论据证明的是哪个论点，来考查学生的分析能力。

这道题的难度在于首先要明白这个论据的实际内涵，是阅历丰富的人对读书长生的作用，其次找到阅历有助于读书的段落，然后说明理由。

失误分析：

1.找不准应该放置的段落。很多考生都是放在了第4段。这一段是谈读书和阅历二者不可偏废，所以对歌德的话没有领会精髓。

2. 理由表述不准确，理由没有围绕歌德的话论证了第2段中哪句话或者哪个观点。

例：第2段。歌德的话重在拥有阅历的人与阅历少的人看书的区别。第2段全段皆为不同阅历看书方式的不同，因此放在第2段。

例：我认为应该放在第2段开头。因为第2段就是写阅历不同，读后感就不同，所以可以通过本材料引出阅历对说书所产生的深远影响。

例：放在第2段合适，因为第2段提出阅历对读书的影响，而歌德的话可以作为论据论证本段观点。

3.运用术语不准确。如中心思想，应该写为论点。

例：第2段。因为第2段是重点体现出阅历和读书之间的关系的，这句话也正好符合这段的中心思想，想要表述的意思相符，所以放在第2段。 建议：告诉学生每一段的分论点位置不在首句，就可能在末句。并且明确表达出来，并且适当练习。

第21题：作文。

出现的问题：

一、《我心中的太阳》

1、 偏题情况严重。原因：①宿构文章较多，从文章写的事件中可以看出，事件和题目很明显是两张皮。例如：写好朋友之间发生了一件不愉快的事，后来和好了，于是他就成了我的太阳。雨天爸爸接我给我撑伞，就是我的太阳。这些文章几乎是万金油，换个题目都能套，但是考生不注意试题的内涵，所以出现偏题情况。②内容和题目缺乏联系。如写爷爷的一生是如何坎坷是如何沧桑，爷爷就是我的太阳。很明显，缺乏爷爷和太阳之间的联系或相似性。

2、 选材不合适，所选对象不合适，如弟弟如何的可爱，他是我的太阳。有个乞丐，很自尊，他是我的太阳。某某偶像的事迹，不能发掘偶像中有太阳特制的精神；

3、 不注意点题，立意跑偏的作文比较多；有的较为自信，全文只有最后一段话中的一句点题，或过于含蓄，让阅卷老师自己去感悟。

4、记早恋、骂老师的比较多，作文题成为表白的温床；

5、文化散文泛滥，抒情性比较浓，语言优美，但空洞无物，没有扣住题目来写，缺少议论叙事。

6、感情不真实，为文选文，捏造悲惨命运。

二、材料作文

1、材料理解不准确，导致文章立意不准确。如任何事物都有两面性；雾霾的危害

2、所选论据老套，动辄就是司马迁、李杜白、诸葛亮、王昭君、林黛玉，说服力不强。

3、小标题过长；

4、滥用网络词汇。

 

第二篇：现代文阅读

（一）现代文阅读（共37分）

（一）阅读《海量》，完成第12～16题。（16分）

海 量

赵丽宏

①透明清洌的白酒，刚打开瓶盖，空气里已经弥漫着浓烈馥郁的香气。那些有魔力的液体，在小小的酒杯里微微晃动，发出诱人的光彩。酒杯叮叮地碰过几下之后，饮者的嘴唇才小心翼翼地和酒杯接触。说是喝酒，其实只是几滴几滴慢慢地啜，酒似乎不是喝进肚里，而是化作又热烈又清凉、又芬芳又苦涩的气体，在叮叮碰杯声中悄悄流遍了全身。倘若有哪位豪迈之士，仰脖一口喝干杯中之物，便会赢得满桌的喝彩声：

②“海量！海量！”

③这种场面，经历得不少了。亲戚朋友聚到一起，少不了要喝一杯，每张酒桌上，也总会有一两个“海量”的角色，便平添许多热闹的气氛。不过，真正的“海量”，也实在难得遇到，能喝上八两烧酒的，似乎已了不起，而且还常常以酩酊大醉作为代价。每遇到这种场面，每听到人们喊出“海量”这个词儿，我的眼前便会浮现出一个人来，一个我所遇见的最能喝酒的人。

④那是我从前的一个邻居，一个瘦瘦高高的老人，严肃的脸上一对极大的眼睛炯炯有神，浓密的胡须终年覆盖着嘴唇和下巴。这形象使我联想起古时的侠客．．武士。然而他却是一个不折不扣的知识分子，一个研制耐火材料的工程师，有许．．．．．．．．．．．

多创造发明，在国内同行中也是权威人物。那时我还小，见到他有些惧怕，不仅因为他的形象，还因为他那种很神秘的沉默。他常常一个人坐着喝闷酒，紧锁着1

的眉峰中凝聚着无穷的幽怨。他喝酒有些怪，菜并不讲究，一碟花生米、几根萝卜干、几条煎鱼已经很不错。而酒总是上好的大曲，每次总是一瓶，用大碗斟，斟两次，酒瓶露了底。一瓶酒喝下肚，他脸不变色，情绪却有了一些变化，脸上有了笑容，口中还会半生不熟地哼几句京戏道白。

⑤时间长了我才知道，他是个极和善的人，而且特别喜欢孩子。我们成了好朋友。他喝酒的时候，我爱坐在一边看着，一边问他许多问题。有我在，他便不再喝闷酒。他那些关于喝酒的故事是令人难忘的。

⑥“你喝一斤烧酒就像没事儿一样。你难道喝不醉？”我问他。他笑了笑，说：“还没有喝醉过。小时候在乡下看见大人们用小酒盅喝烧酒，我想，男子汉，这样小里小气扭扭捏捏做啥。有一次，我一口气喝了三大碗烧酒，把村里人都吓蒙了。可我没啥感觉，同喝凉开水差不多。那年我刚刚十四岁。以后，我在家乡就出了名。许多号称‘海量’的喝酒好手都来找我，要和我较量较量。说起来好笑，那些五大三粗的汉子，一个个都是气势汹汹地来，烂醉如泥地去，而我总是脸还来不及红呢。”

⑦“那么，你最多能喝多少酒呢？”

⑧“我自己也不清楚。最多一次喝过四斤烧酒。那是十七八岁的时候，有一次，一个外乡女财主带着一帮男女找上门来，要和我喝酒。那女人酒量确实不小，两斤烧酒喝下去，面色一点不变，只是不停地说话。三斤酒喝下去，她面孔发白了，话也少了，两只眼睛却红起来。那女人哪里肯服输，嘴巴还硬邦邦的：‘早着呢，才喝了三分呢！’再喝下半斤，她吃不住了。那女财主是被人抬着回去的，临走，算是2

讲了老实话：‘好小伙子，真海量。这一辈子，我还是头一次服输。” ’

⑨他的那些带着传奇色彩的经历深深地吸引了我，于是我总是刨根究底地问：“这么说，你这一辈子还没有遇见过对手？”

⑩他手中的碗停在了半空中，沉吟了半晌才答道：“见过一条好汉，只是没能坐下来和他对酌。那是在新中国成立前夕，我路过扬州，在一家临近轮船码头的小酒馆里喝酒。隔壁桌上坐着一个中年汉子，看样子是码头上的搬运工，他喝酒的架势吓了我一跳：三斤土烧，两个馒头，一小碟酱黄豆，不到半个时辰，统统倒进了肚子里。吃完后抹抹嘴站起来就走。酒这样喝下去，我也是头一次看见。我连忙追出去对他说：‘像你这样的海量，我还没有见过，佩服佩服！假使你同意，我想明天请你喝两盅，我请客。’于是我和他约定第二天黄昏在码头酒馆碰头。这是我唯一的一次碰着对手，想不到第二天他失约了，我白白等了一个黄昏。”

?然而我看他喝酒，没有一次超过一斤的，他说：“每天喝三斤烧酒，条件不许可喽！百八十块工资，喝酒也不够！”后来我才知道，他是个不幸的人。新中国成立后，他是一家大厂的总工程师，“反右”时因为替几位朋友鸣不平，被送进了监狱，一关就是七年。七年中，他滴酒未沾，出狱后，也不再像年轻时那样狂饮，只是在紧张工作之余，独酌几碗。偶尔与朋友对酌，也不会过量。不过就是这样，他一辈子喝下的烧酒大概也能汇成个小池塘了，然而竟从没醉过，那也是奇迹。

?十多年前他患胃癌去世了，死时境况很凄凉。临终前，有一次他还和我谈起酒，他说：“你记牢，酒不是好东西，我生这个病，一定和喝酒有关。年轻时被人捧几声‘海量’，得意得要命，于是拼命喝，我自己也不明白为啥喝不醉。唉，这大概3

也是报应吧。”

?李太白云：“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。”诗是这么写，然而因为能喝酒而百年留名的人毕竟不多。我那位老邻居，前些年平反昭雪了，还补开了追悼会。追悼会上，许多我不认识的人出来讲了他不少好话，讲他在科学上的贡献，讲他拼命工作的精神，讲他刚正不阿的为人……而我，却在这一片赞扬声里想起了他喝酒的样子，想起了他讲给我听的那些关于酒的故事……

（选自20xx年第6期《读者》）

12.文中生动描述三个人“海量”的情形，请分别概括他们喝三碗或三斤酒的情态。．．

（4分）

（1）邻居老人（年轻时）：三碗烧酒，没啥感觉，似喝凉水。

（2）女财主： 三斤烧酒， ① ， ② 。

（3）中年人： 三斤土烧， ③ ， ④ 。

13.结合上下文，说说你对第④段“侠客武士”与“不折不扣的知识分子”这一矛盾评价的理解。（3分）

答：

14.参考上面第13题这种具有思辨特征的提问方式，请你就第?段“酒不是好东西”这一说法，设计一个有意义的问题，与大家一起探讨。（可以就本文内容提问，也可以联系现实生活提问）（2分）

答：15.邻居老人的追悼会上，有人建议在会场悬挂一副挽联。请你依据上联补写下联，并用规范的正楷书写在田字格中。（3分）

上联：饮酒为人有海量

下联：

16.结合文章内容和时代背景，分析末尾画线句包含的复杂情感，并谈谈你的感悟。（4分）

答：（一）（16分）

4

（二）现代文阅读（共36分）

（一）阅读《开窍》，完成第13-16题。（共14分）

开窍的日子

舒乙

开窍，对小孩来说，是个大事。

北京人，形容小孩处于懵懂状态，全然糊里糊涂，叫作“没开窍”。突然间，到了一定岁数，不知何故，小孩开了窍，前后判若两人，一下子变聪明了许多。大人对他的变化有明显感觉，于是，用一句话来概括：这孩子开窍了。

我上过幼儿园，在今日北京帝王庙的东小跨院里，当时，这大概属于香山慈幼院的什么附属机构。妈妈后来说：舒乙小时候上幼儿园完全是走形式，终日一言不发，一动不动，呆若木鸡。最后，毕业时，幼儿园很不好意思地也发给他发了一份结业书，是坐“红椅子”的，意思是排名倒数第一。

上小学也是如此。当时为了掩盖我们的身份，不被日本人注意，我们都改了名随母姓。我改名“胡小逸”。有一天，老师发考卷，按考卷上学生自己填写的名字一一唱点。念到我这儿，一声“胡小兔”，全班顿时哄堂大笑，老师自己也狂笑不止。我竟然在写“逸”时，忘了写“走之旁”，变成了“小兔”。

抗战后期，我到了重庆北碚，在北碚朝阳小学念了4年，直至小学毕业。

我入校之后，依然愚钝，每次考试成绩均属下等。父亲昵称我为“傻小子”，以为一起正常，不必担忧。他经常仔细地观察我，在我的日常行为中找出许多有趣而可爱的细节，还仔细地讲给他的朋友听。妈妈则不然，常常在课余费劲地辅导我，练习用注音符号拼音，一遍一遍地叫我读“b”“p”“m”“f”，我却一会“b”“p”“f”，一会“b”“p”“m”，且全然不知这四个音为何物。妈妈一脸苦笑，频频摇头，以为此子 ① （贻笑大方/不可救药）。

这样，熬到了四年级，我的名次居然一点一点地前进，进入了前几名，还当了班长，得来全不费工夫，好像什么特别的事也没有发生似的。

那个时候，学校里已经有了学生会，实行学生自治，即使是小学也要实行。一来二去，我竟然当上了全校的学生会主席，是选上的。

父亲认为这一切都极有趣，他买了一只鸭子，叫我送给老师，郑重地写了一张条子，说“奉5

①

上肥鸭一只”，还签了自己的名字。他可能觉得这个学校气氛不错，又自然，又活泼，傻小子竟然当上了学生会主席，好玩好玩。

我们学生会自己制定一些规矩，上课不准迟到，每天轮流打扫教室，定期实行大扫除等等。对违规者要实行惩罚。

有一次，我自己违了规，倒了霉。北碚有一座远近闻名的自然博物馆，尤以生物学科的标本丰富多彩而著称。里面有一位科学家，叫施白南，是鱼类科学家。他是妈妈的老同学，常来我家走动，很爱孩子。有一天，他盛情邀请我们几个孩子去他家做客，说要做好吃的给我们吃，还要给我们看他的各种标本。这一吃，一看，就费了工夫。中午返校时便迟到了。按我们自己定下的规矩，迟到要罚跪。没办法，下了课，跪在黑板前示众，时间不长，三五分钟而已，丢了大脸，这叫 ② （自投罗网/自食其果）吧，害得差不多整个学校的学生都跑来“参观”。

轻松愉快，各种爱好完全顺其自然的发展，这便是我那时的生活状态。

顺其自然，这大概是父亲的儿童教育观的最核心的内容。和这个观点相反的则是“拔苗助长”，愣是把大人的意志强加到孩子头上。其实，不管多笨多傻的孩子，自有他自己的爱好和专长，这几乎是天生的。顺其自然就是要顺着这些与生俱来的专长和爱好，不逆着它，让它自然发展，走到哪儿算哪儿。

父亲不过问我的功课如何，也不要求考100分，更不要求门门都得100分。相反，他一旦发现我对什么有了点兴趣，便马上跑过来帮助我，辅导我，鼓励我。

比如说画画。有一段时间，我突然对齐白石有了兴趣。原因是妈妈由北平带了两张齐白石老人的画到重庆北碚。一张画的是小雏鸡，顶上面是一只鸡笼，一群小鸡，足有十几二十只，由笼中飞奔而下，非常活泼。这是一张齐白石的精品，父亲极喜爱，挂在屋中，常常一个人对着它默默地欣赏，一看就是很长时间。来了客人，他会滔滔不绝地大讲特讲这张画的好处。还有一张是由两小幅斗方裱在一起的，一方蟹，一方虾，也是齐白石的拿手之作。

在旁听父亲对朋友们讲解中，不知不觉我爱上了画小鸡画虾蟹，完全是模仿，居然还有点像。父亲大为得意。来了客人，他会大叫“傻小子，把你的小鸡拿来看看。”他本来十分反对来了客人让小孩子当众背唐诗的那些庸俗做法，可是，傻小子自己画小鸡，在他看来，这是孩子自己的兴趣，是天性的流露，非常可贵，值得鼓励。

我坐在东边的小山坡上写生，样子大概很认真，父亲立刻走过来看。看了一会，他居然也坐下来，拿过我的画笔，说“我教你”。他手臂伸直，左手指着握铅笔的右手说：“看，前面的电线杆，反映在笔上是这么长，你把这段长度画在纸上，再把臂伸长，看前面那栋房子的高6

度在笔上是多长，再画下来，这就叫做比例；比例对了，画在纸上，就有了远近。”据我所知，父亲对美术是一笔都不会画的，可是他很懂美术，因为他上过师范，理论上很有一套，可以说得头头是道。我没有想到，我的第一个美术老师，竟然是自己的不擅画只擅写的父亲。

同样的，父亲教过我集邮。他常常带我上四川那种老百姓的茶馆，一坐就是一下午。他还带我去看他的朋友。丰子恺先生来到北碚，父亲带我去看他，是在一间山坡上特别黑的房间里。夏天父亲晚上乘凉时，给我们全家讲过美国小说，大概是白天他念英文，晚上再用他自己的方式给我们转述。父亲带我上过公共澡堂子，一口大池，热气腾腾，男人们在里面边泡边聊，非常热闹。我常常跟在父亲后面走路，看着他的皮鞋后跟，那双磨得歪了的皮鞋后跟。我愿意跟着这双磨歪了的鞋后跟走到天涯海角，觉得非常安逸，非常充实。

就这样，我在父亲不是教育的教育下，渐渐开了窍。由倒数第一变成正数第一，这就是我开窍的日子。

小学毕业了，我考上了重庆南开中学。

（有删改）

①〔舒乙〕老舍之子。曾任中国现代文学馆馆长，近年多次举办画展。

13．结合文意，在横线①和②处选择恰当的词语，用规范的正楷字抄写在田字格内。（4分）

答：

14. 作者在文中回忆了自己幼儿园和小学的生活，从哪些地方可以看出他“没开窍”？请简要

概括。（4分）

答：

15．作者说“顺其自然，这大概是父亲的儿童教育观的最核心的内容”。父亲是怎样“顺其自

然”的？请结合文中“画画”的事例简要说明。（3分）

答：

16．作者为什么说“我愿意跟着这双磨歪了的鞋后跟走到天涯海角，觉得非常安逸，非常充实”？

从中可以看出作者怎样的情感？（3分）

答：

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12.示例：

①脸白眼红 ②话语变少 ③很快喝完 ④抹嘴就走

（共4分。每空1分）

13.示例：

说他是“侠客武士”，是指他的形象和替朋友鸣不平的行为；说他是“不折不扣的知识分子”，是指他有过许多发明，是极有权威的工程师。这一矛盾的评价，突出了他是极富正义感的知识分子。

（共3分。每个要点1分）

14.示例一：

邻居老人有“海量”，喝了一辈子酒，为什么临终却说“酒不是好东西”？ 示例二：

对司机来说，明知“酒不是好东西”为什么还是有人要冒险酒驾？

（评分标准：具有思辨性且表述完整得2分，只侧重“酒不是好东西”得1分） （共2分）

15.示例：

发明创造诚权威

（共3分。对联2分，书写1分）

16.示例：

作者与老人是好朋友，敬仰老人饮酒和做人的“海量”；对老人离世满含不舍和怀念，极为难过、同情；也暗含对周围人行为的批评。我觉得，对待老人这样的人，应该给他们公正评价、真诚关爱，而不是仅在其去世后热闹地追悼。 （共4分。每个要点1分）

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现代文阅读（共36分）

（一）（共14分）

13．答案：①不可救药 ②自食其果

（共4分。选择2分，书写2分）

14. 答案示例：①在幼儿园终日一言不发，一动不动，毕业排名倒数第一。

②写错自己的名字。

③每次考试成绩均属下等。

④即使妈妈费劲地辅导，也学不懂拼音。

（共4分。每个1分）

15．答案示例：

父亲发现我对画画产生了兴趣，就及时鼓励我，让我在客人面前展示自己的作

品；同时还在画画的技巧上对我进行具体的指导。

（3分。若答成“发现我对画画有了点兴趣，就帮助我，辅导我，鼓励我”，得2分）

16．答案要点：①父亲让我感到轻松愉快没有压力。

②父亲引领我开阔眼界，增长知识。

③我对父亲充满了喜爱和钦佩之情。

（共3分。每个要点1分）

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