1

创新三维学习法让您全面发展

2

创新三维学习法让您全面发展

3

创新三维学习法让您全面发展

4

创新三维学习法让您全面发展

5

创新三维学习法让您全面发展

6

创新三维学习法让您全面发展

7

创新三维学习法让您全面发展

8

创新三维学习法让您全面发展

9

创新三维学习法让您全面发展

10

创新三维学习法让您全面发展

11

创新三维学习法让您全面发展

12

创新三维学习法让您全面发展

 

第二篇：作文系列训练三---人物动作细节描写 吴红梅

作文系列训练：人物动作细节描写

吴红梅 李永涛

教学目的：1，掌握人物动作细节描写

2，理解人物动作描写的作用

3，人物动作描写片段练习

教学重难点：练习人物动作细节描写。

一， 以问答的形式导入：

师： 同学们，你们喜欢作文吗？ （不喜欢的呼声较大） 能说说不喜欢的原因吗？

生：没东西可写。

生：有很多话想写，却不知从何写起。

生：老师总说我的文章干巴巴的，不生动形象。 ????

师：那么，你们想让你们的作文生动形象吗？怎样才能让它生动形象起来呢？

生：多用比喻、拟人等修辞。多用描写这种表达方式。

师：对，如果你描写刻画得好，就可以化腐朽为神奇，变无味为有趣，文章也会生动起来，人物也会鲜活起来。也许有同学在嘀咕： 老师吹牛了吧，到底是不是吹牛，我们看了再说。 二， 初步感受动作描写的魅力。

1， 我们先来欣赏一个片段，课件展示：精彩片段赏析 一个学生作文《兴趣》中，写我借了一本《水浒传》，答应三天后归还，为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈，上演了令人忍俊不禁的一幕：

1

课件展示片段内容。

生评：语言生动形象，把被窝读书的不爽与快感写出来了。 生评：幽默风趣，大词小用。

师评：这段文字把带着几分苦涩无奈的“被窝式”的“文化苦旅”写得富有灵气和情趣，一个读书谜的形象跃然纸上。 2， 我们再来欣赏一首同学们都很熟悉的唐代诗人孟郊的《游子吟》。课件展示：《游子吟》画面。

师：我们把这首诗深情地朗诵一遍。你们能用一句话概括诗中所描写的场景吗？生答，明确：描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。

师：能用两个字概括这首诗的主题吗？

生：母爱。

师：诗中最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？ 生：临行密密缝，意恐迟迟归。

师：特别是“密密缝”三字，虽然描写的是母亲非常普通的动作细节，却能让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母亲专注地缝衣服，一针一线是那么结实、细密。

师：从这细节动作中，可以看出慈母怎样的心情？

生：担忧、舍不得、期盼??

师：母亲把对儿子的担忧都融入这一针一线中，真是“儿行千里母担忧，一针一线总关情”。

师：如果把这两句改为“临行缝缀好，盼儿早日回”好不好？课 2

件显示

生：不好，反正不好。（生笑）

师：改了就没有动作细节描写，母亲这深沉的母爱也不具体、形象了，与原句的效果真是天壤之别。这就叫“于细微处见精神”。 三，同学们也初步感受到了动作细节描写的魅力了吧，那么，我们这节课就来欣赏、探讨一下动作细节描写的作用。（显示课题：人物动作细节描写）

１，师：什么是动作细节描写？写动作描写时应注意什么？（屏幕显示）

举例1：他朝我打来。（课件展示）这是一个动作描写，写了做什么，但没写怎样做的，所以不具体。请同学们改一下，把怎样做的写出来比较一下。

老师也示范一句。（屏幕显示）

举例2： 一个学生在周记《喝汤有感》中，写午饭时，一个与他非常要好的同学默默地为他盛汤令他感动，令他回忆起两人交往的过程，回忆完了，他写到：

视频显示：汤喝完了，我满足地打了一个饱嗝。 ．．．．．．．．．

师：这就是动作细节描写，它写出了“我”怎样的心情？ 生：高兴，心满意足。

师评：这个细节不尽写出了“我”吃得满足，更写出了“我”精神上的满足。

小结：动作细节描写能使刻画的人物鲜明。作用还不小，那么， 3

我们来看一下：

２，动作细节描写的作用是什么？

屏幕显示片段一：

师：真是“重赏之下必有勇夫”，谁跳下去了？

生：广林队长。

师：哪些动作细节描写很精彩，找出来看看。提示：广林队长的条件在变，众人的动作在变，心理也在变。

生：“悠闲地吐着烟圈，??”，可以看出三天工分太少，众人不屑一顾。

生：“人群就有了一阵骚动，有的在鞋底上蹭着烟头”众人对十块钱动了心。

生：“一个年轻的壮汉站起来，两手拿捏着破棉袄上的唯一一个纽扣，脚步缓慢向前挪，到了河边，看看清冷的河水，摇摇头，咂咂舌，咧咧嘴，又退了回去。”

跃跃欲试，又觉得不划算。

生：“敞开衣襟，眼睛盯着水面”，三十块钱不能旁落他人，提早做好“鱼跃”准备。

师小结：动作细节描写可以使被刻画的形象栩栩如生、真实可感、个性鲜明。

屏幕显示片段二：

这是从魏巍《我的老师》中节选，写蔡芸芝老师“惩罚”调皮学生。

4

师：她在动真格惩罚学生吗？从哪些地方可以看出她没动真格？ 生： “敲”、“轻轻地”“石板边上”

师：从这个细节里可看出老师是一个怎样的人？

生：温柔、善良、爱学生的老师。

师：现在我们来改写这个片段，要体现这个老师脾气暴躁，体罚学生。

生改，老师评，老师和学生共同改。视频显示。

小结：（视频显示）：动作细节描写能表现人物性格特征。 屏幕显示片段三：

生讨论后师小结：动作细节描写能揭示人物个性特征。 四， 写好动作细节描写要注意什么？

视频展示：真实性、典型性、简洁性

1，真实性。（屏幕显示片段一）

师：这个她是一位处于更年期的中年妇女，有一点强迫症心理倾向，又有一点多疑。如把她改为张飞或李逵行吗？（生笑）光真实还不行，还得----

2 ， 典型性。（屏幕显示片段二）

《节俭的张老师》中，抓住最能体现人物性格特征的动作细节来写。

师评：这个动作细节描写正是对张老师节俭品质的生动再现。

3， 典型性。

5

文章中表现人物个性的动作细节能抓住两三个就行了，下面这个片段是鲁迅《祝福》中的主人公，师介绍其身世：克死两个丈夫，遭社会遗弃，倍受种种精神折磨，相依为命的儿子又被狼刁走，她最后沦为乞丐。这个片段就是她沦为乞丐后的一个情景。

“眼睛间或一轮”这个细节就写出了祥林嫂内心的巨大悲哀。

五， 我们再来欣赏几个写得精彩的片段。

这个片段是我国清代一部著名的长篇小说《儒林外史》中的片段，书中塑造了一个形象叫严监生，他是文学长廊上有名的吝啬鬼，他到底吝啬到什么程度呢，同学们只需看看他临死前的场面描写，便会知晓。

屏幕显示文段

师评：一个将死之人，连命都顾不上了，还在为灯上多点一根灯草而担心，可见他已吝啬到什么程度了“从被窝里伸出两个指头”这个细节入木三分地刻画出了他吝啬鬼的形象。 六，学生练笔。

学以致用，下面就要看同学们的表现了，请你任选一个情景，写一段动作细节描写，然后，以小组为单位，选出最佳的一篇来欣赏。

6