让细节丰富你的文章

——感受细节描写的魅力

学习目标：

1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。

2.理解细节描写的作用。

3.掌握细节描写的基本方法。

教学重点：

掌握细节描写的基本方法

什么是细节描写？

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，

通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是

对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，

能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写

是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

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谈谈选段写作上有什么特点？

可从以下几方面理解：

作者抓住了什么细节进行描写？

作者按照怎样的顺序进行刻画？

作者抓住了几个方面具体描写？

运用了什么修辞？

用词上有何特点？

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶

里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单

是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断

砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出

一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，

何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾

因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小

珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 《从百草园到三味书屋》

写法指津：

在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安

排，对百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、

拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。

细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

常见的几种细节描写：

(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。

(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后说他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。

(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。

(4)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。 要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。

(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在《七个火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。

(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。

(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。

智慧结晶

一、慧眼独具——找准典型

一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。

二、深挖细掘——细致描摹

1、锤炼词语：

通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。

a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿

了回去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢……”

b.仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了,她也笑了。

c.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 d小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的

2、巧用修辞：

运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子》

b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 《孤独之旅》

3、突出特征：

要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。

又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 《骆驼祥子》

4、运用五觉：

调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素

a、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。)孔

乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”

c.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声??

d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。

三、余韵袅袅——用心感悟

抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

《我的老师》

? 一、慧眼独具——找准典型

? 二、深挖细掘——细致描摹

? 1、锤炼词语

? 2、巧用修辞

? 3、突出特征

? 4、运用五觉

? 三、余韵袅袅——用心感悟

牛刀小试

“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的 细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。

要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。

大兴区 题目：带着 前行

带着父爱前行

我想要将父爱比作一株默默倾吐着芬芳的茉莉，只因它平凡而又无私，伟大却又含蓄。 我不够乐观，常常抱怨学习的苦闷。每每放学回家，我便将积蓄了一天的郁闷以沉默的方式发泄给他——父亲。

“最近暖气停了冷不冷啊？”饭桌上父亲边向我碗里夹菜边问道，热情却掩不住他声音里的沙哑。我知道他已经感冒一周，昨夜的加班更使他本就憔悴的脸上蒙上了一层黯淡。而他的脸上挂着微笑，仿佛春冬交替的冻土撒上了一层阳光。我有些心酸，却无法表达什么。转身回房的那一刹那，背后的空气在他的叹息与忧虑中凝固了。

停了暖气的屋子格外冷清，只有羽绒服布面的摩擦在嘶嘶作响。忽然，一阵嘈杂的声音从客厅传来，随即父亲推门进来。“挺冷的吧？这电热扇放你屋吧，会暖和点。”他一边憨笑说着，一边将电热扇放置在地上，从肩上抽出一条抹布，便开始擦拭按钮。我的心一颤，只觉得一股暖流袭遍全身，方才的寒冷全部烟消云散。

父亲屈一条腿蹲在电热扇跟前，他微胖的身体显得很是吃力。不一会他便站了起来，喘几口粗气又在电源旁蹲下，翻动着一根根电线，检查着。他干脆将一只手撑在地上，将屈着的右腿跪在地上，继续检查电源的安全，生怕有一丝疏漏。最后，他终于放心的打开了开关。 金色的光芒立刻笼罩着整个屋子，父亲依然站在电热扇后面，调整着散热方向。他的一方角落是昏暗的，房间里的余光为他的脸上镶上了金色轮廓，父爱也在熠熠生辉。此时，父爱的热度温暖着我，我的心里充斥着幸福与感动。

父亲总是这样，以一种含蓄的方式带给我感动。父亲承担着家庭的一切，却毫无怨言，他正是这样在一点一滴中影响着我，关心着我，教我去乐观地面对生活。

“好好学习吧“说罢，父亲推门出去。此刻我的心中充满无限的动力，将父爱带给我的感动化为学习的热情。我握紧笔杆，全心投入到学习，哪里还有什么苦闷而言？我也要一直做一个乐观的人，像父亲一样。

一株茉莉也许没有沁脾的馨香，但它会永远让你感到清新。父爱正是如此，用它独特的清香伴我前行，让未来充满希望！

目光因你而停留（励志成长）

蝴蝶的目光因花的美丽而停留，飞蛾的目光因火的温暖而停留，候鸟的目光因树的繁茂而停留，而我的目光却因你的坚强而停留。

记得那是上个学期的运动会，我和你一起代表我们班参加八百米长跑项目的角逐。站在起跑线前，听着耳边同学们的加油呐喊，我的心中不由得热血沸腾。我深吸了一口气，转头望向了你，目光彼此交汇，我们都从彼此的眼中看到了坚定的信念。

只听一声震耳的枪声响起，各班的选手都仿佛离弦之箭般奋力向前冲去。我自然也不甘示弱，紧跟着冲了上去。我边跑边向前张望着你的身影，只见你迈着矫健的步伐，在整个队伍的最前列跑着。看到你稳稳地占据着第一名的位置，我便舒了口气，尽自己的全力继续向前奔跑下去。

可谁承想，变故却突然发生了。只听旁边看台上有人惊奇的叫了起来，随即整个观众席一片哗然。究竟发生了什么？我心中充满了疑惑，并隐隐有一丝不好的预感。十几秒后，当我看到已被校医围起来的你时，心中猛然一震。我看到你膝盖上已经摔破了皮，鲜血正往外渗着。我不禁为你感到揪心。这么严重的伤势，你恐怕不能继续跑了吧。你一转头看到了我，我看到你那坚强的眼神与那燃烧着的不屈信念。你又对校医说了什么，校医虽然犹豫了片刻但还是点了点头。我连忙跑过去将你搀了起来，近距离观察让我发现了你苍白的脸色与额头上的汗水。我不禁有些心痛地对你说：“不要跑了吧，你的伤势很严重啊１你咬着牙对我说：“无论怎样我也要坚持着跑下来１说罢你挣脱开我搀扶着你的手臂，蹒跚着向前跑去。我怔住了，我的目光不由自主地停留在你那渐渐远去的背影。那一刻，我的目光因你的坚强与执着而久久停留。在原地停顿了片刻，我随即向你跑去。“让我陪着你一起跑吧。”我笑着对你说。

伴随着你沉重的脚步和急促的呼吸，我们终于到了终点。看着你那已被血染红的裤子，我再一次的为你的坚强而感动。这时候，全场不知是谁带头开始鼓掌，随即汹涌如潮的掌声将我们淹没。所有人的目光都停留在你身上，每一个人都被你的坚强和执着而深深感动。我转头看向了你，却发现你的眼角似乎有什么晶莹的东西滑落。那是喜悦和感动的泪水吧。

在这个五光十色的世界里，有那么多的东西让人眼花缭乱，目不暇接。但无论怎样，我的目光将永远因你的坚强而停留。我的目光因你而停留。

 

第二篇：如何对人物进行细节描写

如何对人物进行细节描写

（西朱中学九年级语文练习）

一、《故乡》、《我的叔叔于勒》中的细节描写：

1、他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

2、手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

3、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声，他的态度终于恭敬起来了，分明叫到“老爷！??”

4、母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

二、细节描写的含义及作用：

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。

好的细节描写，能使人物性格丰满、有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

三、几种常见的细节描写：

(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。

如：我吃了一吓 ，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像画图仪器里细脚伶仃的圆规。

(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。

如：“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”（鲁迅《故乡》）

（3）神态细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。

如：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此??如此 ??我早就看出来了！??谢谢您，船长。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》

(4)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。

如：我看见他??蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流

下来了。”（朱自清《背影》）

(5)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。

如：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴者那顶绣边的小黑丝帽。这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（都德《最后一课》）

(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。

如：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （莫泊桑《我的叔叔于勒》）

（7）场景细节描写，即对场景（或环境）进行细致描写，从而起到渲染气氛、衬托人物心情的作用。

如：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

三、细节描写片段训练：

1、写一则《寻人启事》：请同学们从班上选取一个同学，对其进行外貌的细节描写，以能让大家找到该同学为佳。（50字左右）

2、这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。

(提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。)

3、接过成绩单，看着看着，母亲气得破口大骂了我一顿，我站在墙角，吓得不敢说一句话。

4、昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。

5、妈妈对我说，你在外面受委屈了，说着就拿出创可贴，把我划破的手指贴上，又说了许多安慰我的话。我点点头。

四、修改文章，增加细节描写，使文章更富表现力：（学生习作）

《难忘的唠叨》

“还是我的二孙女好，她懂事,善良讨人喜欢。”想起这句话我就寒心，这是奶奶没病逝之前在跟别人聊天时说出来的。

因为我小时候一直都跟我妈妈生活，离奶奶家很远，不知道一年能回几次家,也由于奶奶在家要耕种，所以没时间来我家。也因为这样小时的我认为奶奶一点也不疼我不关心我，但可能由于那时我还小不懂事，以致于她在我心目中只是一位亲人而已。但是现在我长大了也懂事了，慢慢地认为奶奶无时无刻不在我周围。

20xx年的8月，奶奶不幸被查出癌症，所以只能到我家这边的医院来治疗，来我家住。刚开始并不喜欢和奶奶住在一起，因为奶奶总是爱多管闲事，整天唠唠叨叨的，经常会说，“你不多穿点衣服，天气冷了会容易感冒的。你要好好学习，长大才会有所成就，才能过上好日子。”等等那样的一些话，我不知道听了多少遍，所以听得都厌倦了,也更有那么一点讨厌奶奶了。

记得那段时间，由于学校上课早，所以我每天都起的很早，那一天，当我吃完早饭准备拿起书包上学时，突然奶奶把我喊了进去，她又开始唠叨了说，多穿点衣服，路上注意安全，到学校认真学习。话音没落，我二话没说撒腿就跑，因为我讨厌奶奶的唠叨，每次都说差不多一样的话。在路上心里还念叨着：你不说我也会去那样做的。我那时并没有在意奶奶说的话，只是把它当作耳边风，也并没有想过怎样的伤了奶奶的心。

可现在我却反而天天都在思念天堂里的奶奶，思念那难忘的唠叨。因为奶奶没去世之前说的那些话，说得那些夸赞我的话，想起来我就深感内疚，虽然我对她再怎么不尊重，她都会在别人面前说我好，说我懂事善良，所以我现在回想起奶奶说得那番话，真有点让我寒心。她是那么的爱我，那么的疼我，那么的爱唠叨我，而我却不领情，更令我恨自己的是，奶奶下葬的那天，我并没有感到伤心难过，而是觉得人多很好玩。但现在我意识到那种行为是对奶奶的极为不尊重，所以我要对天堂的奶奶承认错误。

“奶奶对不起,我错了。”

五、课外写作训练：

1、请你找一个你最熟悉的或特别有个性的人（或家人或邻居，或同学或老师等），运用几种细节描写写一段话，充分凸显其某个方面的特点。

2、根据平时对生活的观察和积累，以《试卷发下来后……》为题，进行一段细节描写，看谁写得最为细腻，最为逼真。