2013—2014学年度第一学期
八年级思想品德期末考试试卷分析报告
薛百中学 聂冬梅
一、试卷总体评价
本次八年级思想品德试卷满分50分,采用闭卷形式,充分体现了思想品德学科教育教学的改革方向,试题注重基础、凸显能力、渗透德育,坚持以课标为准绳,以学科重点为核心,以能力培养为导向,降低难度、淡化难点,紧跟时代、巧妙设问,突出实践、稳中求进。 从开放性试题考查的内容看,试题关注热点,注重实践,也重在学习参与,分析说明题一般以学生思想行为背景,体现理论联系实际的原则,并侧重对学生理解分析能力,综合概括能力的考查;从考试考查的题型看,以主观题为主,一般是选择题、判断题、解析题主要目的是考查学生理论联系实际的能力和逻辑思维能力。
1、试卷内容体现了新课程标准的要求,对各种层次的考查非常明显(如识记、理解、综合运用等)。
2、难易比较适中,区分度适当。
3、重点突出,涵盖的知识点多,知识面广。
4、题型多样,既有客观性的选择,又有主观性感悟、理解、实践题。
二、试卷的亮点与特点
1、试卷的设计符合思想品德课学科特点,凸显了了理论联系实际的原则,在考试方式上突破了应试教育的考试模式,有利于变学生
被动式学习为主动性学习。开卷考试的命题贴近学生生活,既运用丰富的材料启发学生的思维,又涉及到处理人际关系、流行文化、追星和保护自我等几大块的问题。
2、立足基础知识,着重考查能力。本张试卷看似简单,但注重考查考生的能力,尤其是对学生思维能力、分析能力与应用能力的考查。
3、凸显命题本色,结构相对稳定。本套试卷的题型、题量、分值合理,试卷的难度、深度和广度具有稳定性,没有偏题怪题。非选择题部分,大部分问题的设问切入点小,易于考生把握解题方向。、
三、问题与建议:
思想政治课考试试题的难易度比例确定不太明确、老师和学生都不太好把握;缺乏考试试题编制、采分点的界定及具体的考务细则,课任教师和学生复习时,显得仓促和突然;可适当增加一些新颖、活泼、灵活性强的题目;没有统一的思想政治课考试的指导性方案,考试的样题尚待进一步的研究。
四、在今后教育教学中必须明确和重视的方面
(一)研究教材,夯实基础
考试中所谓主观题,往往是题在书外,理在书中。因此必须重视教材,平时我们要注意积累知识,收集课外信息资料,但不能“忘本”。因为考试多以材料和时政热点为出发点,命题目的都在书中,答案的要点也隐藏在教材中,所以要取得好成绩,平时必须在教材上下工夫,养成多读、多看教材的习惯,只有读懂读透教材,考试时才能应对自
如。首先,对于平时学习和作业中遇到的较好的试题要善于加工和整理,对于相同或相似的问题也不妨整理成为一个专题系统,以便学习和掌握。其次,对平时的资料和练习可以列出目录,把一本资料整理并列出一个目录附在资料的前面,这样,考生使用时就会事半功倍。另外,对于政治课本中知识的交叉点,可使用比较阅读的方法。这样既可以明确同一知识点的不同阐述角度,又可以避免知识点的混淆。
(二)认真审题,强化综合能力训练。
很多学生在答题时,审题不清,要么答题无从下手,要么简单地把自己背过的相关条目的答案照搬过来,答非所问,要克服这一点,就要认真审题。认真审题是正确答题的前提和关键,审题时要做到如下几点:第一、审材料,划分材料的层次,把握材料的中心点。第二、审设问,明确设问的要求,寻求出事理结合点。第三、审要点,既然材料与书本的知识有联系,就要确定答题的切入点,用课本相关的知识点作为答题的支撑点和依据,克服答非所问。
(三)加强与社会生活联系,注重知识的连贯性
答题时,要特别注意试题提供的材料,以利于选择相应的知识组织答案,主观性试题很难在教材中找到现成的答案,这就要求学生提高分析归纳问题和对知识的整合能力,运用材料提供的信息多层次,多角度分析问题,理清答案思路,找出与教材的结合点,由浅到深,由易到难,分序号,分段落组织好答案,避免丢三落四。无论哪种主观题,都要有综合运用知识的能力。现在的考试都不是单限于某一原理,某一课知识的运用,而是综合运用几个原理,要你挖掘归纳整理。
但是回答问题时也应注意试题的分值,做到取放自如,而不能为求答案完整,面面俱到,答案内容过于详细,否则会因时间不够而答不完题,也不能取得好成绩。
(四)注意语言准确和书写规范
回答问题,要用政治术语。即用恰当规范的政治术语表达自己的观点。再三斟酌,反复推敲,使语言精练,准确,富有说服力,而不能自己胡编乱造,杜绝大白话,卷面要干净整洁,行文要规范流畅,不乱勾乱画,给阅卷老师留下清晰、美观的好印象。
总之,政治实行开卷考试,是我们师生们面临的一个现实问题。作为政治教师只有在工作中不断探索,努力钻研,勇于创新,指导学生适应新的学习方法,才能提高学生理论联系实际分析解决问题的能力,才能不断提高学生的综合素质。
20xx年1月9日 命题者所设计的试题较好地体现了义务教育阶段的普及性、基础性、发展性,强调综合性的全面考察,尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识,加强试题与社会实际和学生生活的联系,尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力,注重考查学生通过思想品德课的学习,树立应用法律知识维权意识,学做守法公民,过积极健康的生活。如第五题“探究与思考”中的25题之(1)问:“妈妈非要小小的QQ密码,而小小以妈妈是自家里的人没有保护自己的个人隐私,小小的做法对吗?
在对学生能力考查的同时,在材料问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查,所考查的内容具有科学性、思想性、人文性,力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。如第四题“材料分析题”中的23小题之(1)问:“请你以知心姐姐的身份给小魁回复一份邮件”。
四、答题中存在的共性问题的分析
通过抽查部分学生的试卷,发现学生在答题上主要存在这样一些问题:①基础知识不扎实,基本观点理解不到位,知识点之间的相互联系没有理顺;②审题能力不强,缺乏足够的解题技巧和方法;③对开放性试题的答题仍不适应;④思维不活跃,对知识的宏观把握不够,知识重组、应用能力差;⑤答题语言不规范,文字表述能力差,字迹马虎、潦草;⑥答题抓不
住要点,缺乏条理性,⑦极少数学生学习态度差,非选择题基本不做;⑧极个别学生考风不正,有抄袭别人答案现象。
五、今后的教学建议
1、强化新课改理念,改变课堂教学方式
课堂教学要与时俱进,注重培养学生的创新精神和实践能力,改变过去死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动学习、合作学习、探究学习,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变重知识、轻能力,重结果、轻过程,重训练、轻养成的教学方式。
2、注重对基本知识的理解,做到融会贯通,举一反三
对于开放性试题,没有一定的知识积累和储备,没有对基本知识的深入理解,没有对知识的整体把握和运用的能力,是难以进行理想作答的。因此,在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上,对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识,建构知识的网络,使基本知识条理化、系统化,达到融会贯通,举一反三。这样,在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答,具体来说,要做好以下三点:①从知识整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性;②对每个知识点进行全方位、多层次理解;③把知识学活、用活,随时将大脑中的知识储备调度出来,又能做到知识迁移和转化。
3、密切联系社会生活实际,提高学生运用知识分析解决实际问题的能力
在平时的教学中,要注意把基础知识与社会热点、社会生活结合起来,寻找契合点,多角度、多层次去分析;在教学中要引导学生在学习中关注生活、关注现实、关注科技、关注环保、关注人文,教会学生学会观察、学会思考、学会发现,最终达到理论与实践的有机结合。
4、科学训练,提高解题能力
训练是掌握基础知识,提高解题能力的必要手段,也是提高学生学习能力的重要途径。因此,教师要精心设计一些练习,对学生进行科学训练,教会学生怎样审题、怎样答题;对考试卷要及时讲评,讲评时不仅要学生知其然、知其所以然,还要达到帮助学生巩固基础知识、掌握正确的解题方法和技巧,培养学生良好的解题心理的目的。
5.要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题,不用口语答题,注意书写的规范性。
六、其他建议
1、建议考题中增加时事政治内容,从而引导学生学习时政知识、探讨社会热点问题,帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高学生分析和解决实际问题的能力。
2、试卷分值应为100分而非90分。
3、考查知识点的理解与掌握,应在考题中设置判断与多项选择类型题。
2013—2014学年度第一学期
七年级思想品德期末考试试卷分析报告
薛百中学 马能远
第一学期期末七年级思想品德期末考试已圆满结束,此试卷能联系学生生活,坚持正确导向,并把改变学生的学习方式放在突出的位置,体现了以学生为主体的思想。因此我结合这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。具体情况如下:
一、试题分析
本试卷紧扣课标要求,以七年级思想品德课现行教材为依据,体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求,注重试题与社会实践和学生生活经验的联系,在基础知识、基本技能考查的同时,着重对学生的运用能力、综合能力的考查,坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则,较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题(占30分)、简答题(占20分)两部分构成,满分为50分。
本试题基础知识题分值约占60%,对知识点理解运用题占30%,主观能力探究题占10%。涉及七年级上册全部教材,重点突出考察全面,注重对基础知识和基本能力的考察,特别考察学生对识记理解能力,从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、试卷分析
本次考试参考人数:102人,最高分:48分,最低12分。优秀
率75%,及格率87%。选择题,丢分最多的试题是12题、14题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思,本题也有极大的迷惑而造成的。简答题17题大题,所有学生对知识点理解记忆不够,不能用知识点作答,找不到关键点所以都有失分状况。
三、存在的问题:
1、问题答案把握不准,没有理解记住,答题时写不出来。
2、分析能力,理解能力,获取信息的能力,综合运用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点,找不到突破口,回答不全知识点,导致丢分现象。
3、审题能力不强,看不全题意,不能联系生活实际。
四、教学和复习的建议
1、突出主干知识、重点知识的教学
在教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,重视重点知识点,不要局限于记住零散的知识点,如意义不明,机械记忆,效果不好。形成记忆残缺不能深入学习,使学生急功近利,心态浮躁,在学习上就会吃夹生饭。
2、注重课程理念改革
加强学生指导,重视用课改新理念指导课堂教学改革,另外,要加强个别同学的补差工作,加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动,加强有利于后进生的思想教育和学法指导,多给他们一些课堂表现机会,树立自信心,争取进步。
3、注重学生综合能力与整体素质的培养
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势,因此政治课不能脱离其他学科独立存在,在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说,主要是与语文知识和历史课的渗透,通过这些促进学生的综合能力的提高,避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时,要关爱学生,关注每位同学成长,满足好、中、差不同层次学生的学习需求,促进整体素质的提高。
4、加强训练,提高审题、解题能力,注重思维方式的培养。 学生刚进初一,还不是很习惯考试的学习方式,思维方式单一,因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生,培养他们发散思维遗迹归纳能力。同时,由于平时训练不多,学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力,不能有效地提取信息,答题时不规范,不知道要将基础知识与材料、实际相联系,审题时不细心,马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练,上好练习分析及试卷分析课,做到精讲精练。
5、关注生活实际与社会实际,注重时事材料。
只有联系生活实际与社会实际,才能使书上的知识鲜活起来,才能使政治课走进同学们的心里,发挥它的德育功能,在潜移默化中陶冶学生情操。所以,教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政,将时政引入课堂,并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际,引导学生用理论知识去分析、说明这些问题,做到理论联系实际。
20xx年1月9日
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