初中生物课教案

教学课题：健康新概念——评价自己的健康状况

授课班级：八年级

授课教师：黄婉蓉

课时分配：1课时

授课时间：2010.1.14

教学目的

1、知识方面

（1）全面理解健康的定义。

（2）尝试综合评价自己的健康状况。

（3）说出保持好身体、保持好心情的方法。

2、能力方面

（1）通过活动，培养学生的思维能力，合作能力，联系生活解决问题的能力。

（2）学会保持身体健康的基本方法

（3）学会调控情绪的技能，保持心理健康。

3、思想情感方面

（1）关注健康问题。

（2）培养关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育锻炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。

重点难点

重点：尝试综合评价自己的健康状况。

难点：学会调节情绪的技能，保持心理健康。

教学准备

教师准备：

（1）、准备合适的教学多媒体材料。

        （2）、准备学生活动的活动资料卡。

                                                                                                                    

教学过程

 

第二篇：初中生物讲评课教案

初中生物讲评课教案

讲评内容：初一生物2009——2010学年度第一学期期末考试题

讲评目标：

1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。

2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。

3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。

4.通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。

5.训练应试技巧和答题策略。

讲评重点： 错误典型题、学生质疑的题

讲评难点：典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路探究,解题方法分析,解题规范化

讲评方法：

1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题),议,练结合

2.问题教学

3.整理升华，总结提高，

突破措施：

1.统计各题的解答情况,特别是试卷中的典型错误

2.在错因分析,错题纠错,规范表述,反思提高,方法总结等环节上让学生积极参与,相互讨论学习,以充分体现学生学习的主体地位。

讲评过程：

一、组织教学

二、总结考试情况

优点：

选择题内容学生大部分掌握的比较好，基本上能理解和掌握，失分率较

低。

缺点：

部分学困生，基础知识掌握较差，识图能力很不好。整体书写、卷面方面不好。

三、分析讲评试卷

（一）试卷结构

试卷情况：试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题共50分、Ⅱ卷为简答题共50分。 试题分布情况：本次考试卷子里面每一章节的分值分布情况是：第一单元第一章约占5分，第二章约占34分，第二单元第一章约35分，第二章约占6分，第三章约占8分第四章约占8分。

题型情况：选择题，填空题，填图题，实验题

得分情况：选择题最高分48分，最低分15分，简答题最高分49分，最低分23分。

试卷中集中反映的问题：

①基础知识掌握得不牢固

②语言表述不规范

③实验设计能力差

④对知识的迁移运用不灵活

⑤对问题缺乏深层次,全面思考

⑥错别字,书写不规范

⑥审题不细

（二）试卷讲评

1、学生小组讨论，解决试卷中存在的问题，提出疑问。学生纠正错误。

2、学生质疑，集体解决（生问生答、生问师答），教师剖析讲解

3、变式训练

4、反思总结

（三）教师讲评典型错题

1、洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，相同的结构是 ，洋葱鳞叶片表皮细胞特有的结构有 。

2、观察植物细胞的叶绿体时发现，叶绿体都在不停地向着一个方向流动，你认为其原因是（ ）

A、叶绿体时活的，自己会动 B、细胞膜的运动促使叶绿体流动

C、细胞质的运动促使叶绿体流动 D、细胞核促使叶绿体的不断流动

3、要提高一个生态系统的自动调节能力，最有效的办法是

A、减少消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量

C、增加其食物网中生物的种类D、调整系统中的非生物因素

四、学生纠正、复习巩固。

1、完成满分卷

2、巩固练习

五、跟踪练习：

根据草原生态系统食物网示意图，回答下列问题：

鹰

→狐狸鼠蛇1、图中最长的一条食物链是：

2、草原生态系统中数量最多的生物是 ，最少的生物是 。通过食物链和食物网，生态系统进行着 和 流动。

3、若要构成一个生态系统，图中缺少的是 和 。

课后札记：