不抛弃，不放弃

放弃，是一个念头；而永不放弃，则是一种信念!现实生活中，我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此我们极易成为普通得没有一点棱角的人；而有些人却坚定得近乎倔犟地选择了后者。这种人虽然是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。

我不知道在爱迪生发明真正的钨丝电灯前，面对10多次惨痛的失败，他是怎样想的。但有一点我是知道的，那就是在他聪慧的大脑中，始终屹立着一个不倒的信念，即使下一次仍旧是失败，我也永不放弃!马云曾两次高考失利，数学极差，第一年1分，第二年19分，以至于老师说：你能及格，我的姓倒着写。高考那天早上，马云还在背10个基本数学公式。考试时一个一个套，最后他得了79分(满分120)，考上了杭州师范大学。他说，每个人只要不放弃终归可以成功，有些目标看似遥远，只要不放弃，终能抵达。只要方向是对的，就不怕路途遥远。

坚持是一种信念，坚持是一种修养，坚持是一种高尚的品质。 不放弃，不抛弃是一种至高无上的人生理想；不抛弃、不放弃，更是人自己与自己的较量。然而，有的人是看不到自己的能力，有的人怀疑自己的潜质，有人随便界定自己的极限，于是，更多的放弃出现了。可悲的是，这样的人，也许比许三多有更多生存技巧、更圆滑的为人处世规则，甚至更强劲的能力素质，但他们往往连失败的资格都主动放弃了，因为在假定的失败之前，他们早已被自己吓倒了、打败了。

还是那句话说的好：人最大的敌人是自己。

给大家讲一个小故事，生活中，我们每个人都背负这一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着自己的人生目标前进，途中，有一个人忽然停了下来，他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背着它，得走到何年何月啊？于是，他拿出刀，毫不犹豫的作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一些。他真的这么做了，开始努力的砍伐十字架。。。砍掉之后走起路来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就这样走啊走啊，又走了很久的路程，他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了，为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块，这样一来，他一下子感到轻松了很多，于是，他毫不费力地走到了队伍的最前面，大家看，当其他人都在背负生活重担奋力前行时，他呢？却能边走边轻松的哼着歌。走着走着，谁料，前边出现了一个又深又宽的沟壑，沟上没有桥，周围没有路，这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他，该怎么办呢？后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑，他也想如法炮制，只可惜，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法帮助他跨越沟壑！于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。其实，我们每个人每一天都背负这各种各样的十字架，在艰难前行。也许是我的学习，也许是我们的工作，也许是我们的情感，也许是我们必须承担的责任和义务。但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以，

请不要埋怨学业的繁重，工作的劳苦，责任的重大，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！

成功和失败之间往往只有一步之遥，想成功，就要坚持。这是一个并不神秘的秘诀。但只坚持勤奋，却选错了方向，则令人可悲。“ 勤奋”不是只要存在就有价值，偏离了正确方向，方向错了，就是一列疾速列车脱了轨，你汗水也罢，泪水也罢，血水也罢，那个终点却是“可望”而“不可及”的了。如果把坚持勤奋美化成点金石，以为无论何种腐朽经过它的点化都会变成神奇，殊不知这就像把一块石头变成一匹锦缎，把一束丝线攻成美玉，也许力道、方法都恰当，却选错了对象。太阳因为永不放弃，才最终冲破重重迷雾，光耀万里；江河因为永不放弃，才流泻千里，到达浩瀚无边的海洋；小草因为永不放弃，才不计星星点点的渺小，最终连成一片，绿满大地! 如果我们曾一千次地对自己的理想说：永不放弃!那么，我们有什么理由去抱怨第一千零一次失败的遭遇?我们又怎能在一千零N次的时候，与苦苦期盼的成功失之交臂?

抓住梦与理想，这一生我们惟一要做的是：永不抛弃，永不放弃！

 

第二篇：不抛弃,不放弃

不抛弃，不放弃

---读书交流报告

宋智霞

读过《给教师的100条新建议》后，我对教师又有了新有了新的认识和感悟，在此简单谈谈自己的心得，与大家分享。

首先作为一名青年教师，对待学生要始终秉持一种心态那就是：不抛弃、不放弃，不抛弃，不放弃每一个学生，这是每一个做教师的最起码的底线，但却又是师德的最高境界。往往是说的简单，但要切实的落实到具体的行动之上又谈何容易？不抛弃不放弃每一个学生，对于教师来说，无疑是一份责任，是一种心态，更是一份承担！亲其师，才能信其道，一个能拥有博爱的老师真的很难做到，他们会因时事或世事而搁浅。试想每个班几十个学生，性格不同，学习能力不同，良莠不齐，要把个性迥异的孩子们推向同一起跑点，并使其在同一起跑点上奋勇向前，百舸争流，这不仅需要教师的能力，更需要教师的无私奉献精神，需要教师发至内心的对教育的热爱，对学生的热爱，乃至对整个国家的热爱。这绝不是空头的口号，也不是一句空话，如果在这方面没有一定的认识，我想是做不到不抛弃，不放弃每一个学生，不让一个学生掉队的。每个班都会有一小部分“刺头”（我们

教师心中既不学习又不能遵守纪律的学生），他们可能会因为来自客观和主观上的种种原因，也可能从社会上接触到消极的方面，变得叛逆异常，不管是对家长还是老师的教育，都只字不入，油盐不浸。这是最最麻烦，最最棘手的！当然，这种现象客观存在，是一个很现实的难题。我相信每个青年教师对这类学生都只能用“头痛”来形容了。那么这时候教师怎样对待这类孩子，从哪种角度，站在哪种高度来看待学生的错误，从一定意义上来说就体现出教师的道德素养了— 弃之亦或是不辞劳苦的拯救？对待这类“问题学生”，教师需要付出更多的关爱与之交流和沟通，传递爱的力量，让他们体会到自己也是这个大家庭中的一员，自己并未被这个大家庭所抛弃所放弃。那么也是在这个时候，最凸显教师的责任和能力了。“不抛弃，不放弃每一个学生！” 就是最有责任感的教师！最崇高的教师！这样说我觉得一点不为过。要知道，落实到实处，那真是难于上青天呀！尤其是对我们走上教师岗位不久的青年教师来说，年轻气盛，又缺乏耐力和耐心，所以在这点上我们每个青年教师都要磨练再磨练，每一天都要提醒自己：“不抛弃，不放弃每一个学生”。

我个人认为，作为教师，树立学生的自信也是必要的，我们应该时刻看到学生的闪光点。我们都会体会到，在学校中，学生听的最多的就是老师的责备与批评，看的最多的是老师们因为某个学生怒发冲冠的模样，久而久之，学生渐渐

会失去所应有的自信。但凡受过赞誉的人，谁不渴望别人的掌声，谁不渴望得到别人的肯定，大人如此，更何况是十几岁的学生呢？所以在日常的教学中，努力发现每个孩子的闪光点，让每一个孩子都能感受到被重视的快乐，即便是老师一个肯定的眼神，一句简单的赞美，都会使学生体验到自己在他人心目中的价值，从而找到自己的支撑点，增加前行的动力，继续前行。相对于那种打压式的“高压政策”，正确的引导，所以必要时不要吝啬你的表扬，给予学生一定的肯定，树立其自信，往往有时会收到意想不到的效果。这就是自信所给予的力量。

读过郑杰的这本书后，我心中对教师这份职业不免又重新做了诠释，同时又有了进一步体会。都说教师是全天下最为光辉灿烂的职业，我更深知其中深刻含义。作为教师，我们身负重任，传道授业，我们义不容辞，我们应将自己的这一职业，发挥到极致。现在的我是幸福的，我很享受课堂，很享受教学，很享受与我职业有关的种种，我要将这种幸福继续传递。但我明白做一名合格的教师不容易，要做到一名优秀的合格的并且深受学生爱戴的教师更是难上加难。如今我的教师生涯才刚刚起步，需要学习需要磨练的地方还有很多很多，我要不断总结教学经验不断提高自己教学能力和水平，但不管前方的道路如何泥泞，如何崎岖，我告诉自己，既然选择了这块三尺讲台，那我就要在我所钟爱的生命舞台

上演绎自己的舞曲，舞动一生……我要在自己所钟爱的这片教育热土上继续播种前行……不抛弃，不放弃！