飞扬文采，鲜活人物

——写作训练之神态描写

广州市第七十中学 赵丽文 学习目标:

1、理解神态描写的含义及作用；

2、掌握神态描写的方法，并运用到写作中来。

学习重难点:

掌握神态描写的方法，并运用到写作中来。

学习时间: 1课时

学习过程:

一、 游戏导入

二、什么是神态描写？

神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）

三、神态描写的作用

1、 展示范文：她轻轻地走到我跟前，腼腆地冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

要求：①自读范文，划出人物神态的句子。

②想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态和性格？

2、小结神态描写的作用：

四、神态描写小妙招

（一）请分析精彩的神态描写例句，看看好在哪里？

1、例句：A.她伤心地哭了。

B.她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双

唇下流淌着口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭起来。

AB两句，我觉得句好，因为

2、例句:他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。这个神态描写好在运用了 修辞。

3、 范文: “你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

这段话运用了 （二）小结：

神态描写的小妙招有：

1、 2、 3、

五、实战演练

1

(一) 仔细观看奥斯卡经典电影《音乐之声》的小片段，加入神态描写。

父亲 地吹响了哨子，玛丽亚小姐

站到一边，六个孩子

从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队

中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。

(二) 续写小作文，填上描写人物神态的语句。 小作文评分标准：（满分100分）

1、能体现人物内心世界或展现人物性格 （20分） 2、精选动词、形容词，细致地描写 （20分） 3、运用了比喻、夸张等修辞手法 （20分） 4、结合语言、动作、外貌、心理、景物等描写。（20分） 5、语句通顺、条理清晰。（20分） 自评得分

七、作业:

修改周末作文《难忘那眼神》。要求加入精彩的神态描写不少于两处。

2

八、精彩神态描写欣赏与积累：

（一）弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

（二）高兴的神态：

1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

（三）悲伤的神态：

小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

洁洁跑进房间，“当”地一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼。最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：“我到底哪点儿不对了？为什么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任我呢??”透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。

（四）焦急的神态：

1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!

2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

3、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

（五）班级优秀神态描写片段：

妈妈给了我一个甜美的微笑。她笑起来嘴角上扬，露出整齐洁白的牙齿，就像一个弯弯的小月亮，很迷人。

——二 （4）谢文浩《难忘的微笑》

我的脸突然红了，惭愧地看着父亲。父亲似乎明白了什么，朝我狠狠地瞪了一眼。那严厉的眼神仿佛一把利剑令我不寒而栗。

——二 （3）邱德柱《难忘的眼神》 3

 

第二篇：写人作文之人物描写手法

写人作文 之人物描写的手法

对人物描写，有几种常见的方法，可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。

写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。

一、白描

文字朴素，又简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：

“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）

寥寥数语，就活化出一位生活俭朴的学者形象。

二、漫画式勾勒

即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：

“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”

通过描写，塑造出人物的形象：白而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中透着作者的嘲笑。

三、浓墨重彩细描

即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：

“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”

“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体?一?字。”

“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体?一?字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》） 这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。

人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。