教学目标：

1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。

    2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。

    3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。

教学内容：

    1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》

    2、了解民族打击乐器

教学重难点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。

 设计环节与作用：

    该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。

设计理念：

    课程标准提出，兴趣是学习音乐的基本动力，本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生体验、创造、享受音乐，从而增强学生热爱民族音乐的情感。

音乐是听觉的艺术，需要静心去聆听，用心去感悟。因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯，掌握一定的听音乐的方法非常重要，这不仅仅是日常教学所需，也是让学生终身受用的。我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟，再根据学生的思维发展能力循序渐进，层层深入，让孩子喜欢音乐，从音乐中发现美，感受美，表现美。

前不久，给五年级的同学上了一堂音乐欣赏课。音乐本身就对学生有巨大的吸引力，贴近他们的生活，引起其情感共鸣，再加上多媒体中所看到的民族乐器及听到的声响，能帮助学生更好地理解音乐所要表达的情绪，体会乐器在作品中的作用，从而激发学生热爱音乐的情感。在本课的教学设计上，我是这样来思考的：

首先，我先以提问的方式导入新课——

师：生活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板书。以此问题来提起同学们的兴趣！

1、                  通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器的外观

2、                  简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。

其次：提问同学们——

师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。

欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》，

 （1）、先介绍《丰收锣鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。

 （2）、分段赏析：边听边进行解析该曲。

    第一段：展现了热情欢欣的劳动场面。

    第二段：抒发了人们劳动的欢乐心情。

    第三段：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。

第四段：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。

（3）、在同学们听完该曲后进行抢答：

该曲中用了那些民族乐器？ ①这六种打击乐器那些是皮革制成的？ ②哪些是用金属制成的？ ③哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击方式来表现乐曲的？

（4）、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？ ①强化节奏。 ②增强力度。 ③丰富音色

最后完整的欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》

1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。 ①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？ ②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象） ③你能给这首曲子取个名字吗？

2、欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。 B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

教师简析作品：（这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点），有助于同学们更好地了解作曲者的写作意图。

3、    复听音乐：思考下面问题。 ①这首曲子由几个部分组成？ 试用线条或者颜色表示出这首乐曲三个部分的情绪： 颜色：  线条： 师：说说你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）

4、    同学在听到该曲时可以跟着音乐编创打击乐器的动作，以便增强其对音乐的兴趣。（教师可根据课堂实际，抓住团结协作创新思维、演奏能力及整体效等内容加以鼓励。）

板书设计：

民族乐器：

拉弦乐器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、坠胡等

弹拨乐器：扬琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古筝等

吹管乐器：笛、箫、唢呐、笙、管。

打击乐器：大鼓、堂鼓、大锣、云锣、大钹、小钹 、碰铃、梆子、木鱼等

《丰收锣鼓》曲式分析   

乐曲分为三个部分

第一部分： 欢快、热烈

第二部分： 优美、抒情

第三部分： 欢快、热烈

你在音乐中听到那些乐器在演奏？

堂鼓、云锣、笛子、二胡

课后反思：  通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。

该堂课成功之处有：1、以演奏六种民族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。3、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；在编创打击动作时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多，这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。

处理不当、需要改进的地方有：欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考，充分发表自己的意见，使教学得以持续发展。

在欣赏完该曲后 ，应加入民乐合奏（注：模仿），有助于让同学们了解各种乐器的作用，同时可让同学们更清楚民乐合奏的形式 ，最终达到培养其兴趣的目的。

 

第二篇：音乐教学案例分析

音乐教学案例分析

音乐是听觉的艺术，需要静心去聆听，用心去感悟。因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯，掌握一定的听音乐的方法非常重要，这不仅仅是日常教学所需，也是让学生终身受用的。我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟，再根据学生的思维发展能力循序渐进，层层深入，让孩子喜欢音乐，从音乐中发现美，感受美，创造美，表现美。前不久，给五年级的学生上《清晨》一课。我想，音乐本身就对学生有巨大的吸引力，贴近他们的生活，能引起情感共鸣，再加上熟悉的电影、电视情节，能帮助学生更好地理解音乐所表达的意境，体会音乐在影视作品中的作用，从而激发学生热爱音乐的情感。在本课的教学设计上，我是这样来思考的：
以情导境——在愉快的氛围中对歌曲产生浓厚的学习兴趣。
    第一课时的教材内容是合唱《让我们荡起双桨》和欣赏优秀电影音乐。这里教材给了教学者足够的空间，可以根据学生的不同情况整和教材制定教学内容。首先，我请学生欣赏一段无声画面，请他们找一找问题，提一提建议。让学生直观地感受到音乐的作用，对影视作品中的音乐产生学习的兴趣。随后请学生唱一唱自己喜欢的影视歌曲，调动他们的已有经验，在愉快的氛围中开始本课对影视音乐的探索之旅。歌曲《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，是一首优秀的影视歌曲，几乎家喻户晓，童叟皆知。但是这首歌曲对情绪、气息、音色等要求都很高，而且是一首两个声部的合唱曲，因此实际学习还是有一定困难的。如何既能让学生保持对歌曲的学习兴趣又能初步较完整地表现歌曲呢？我是这样的设计的：1、欣赏电影《祖国的花朵》片段，注意电影中的背景音乐（《让我们荡起双桨》）。既了解、回顾了电影，也使学生对歌曲产生情感共鸣，忍不住想要唱一唱。2、欣赏《让我们荡起双桨》音画结合。通过画面与歌曲相结合，让学生身临其境感受影片主人公愉快的心情。在欣赏之前我先出示了三个问题，请学生在欣赏时关注歌曲的“演唱形式，歌曲的情绪和歌曲在影片中的作用”，让他们带着问题有目的地去欣赏，也暗示了学生欣赏音乐的方法，让他们能安静地聆听音乐。如果老师坚持不懈地这样引导孩子，那他们一定会养成良好的欣赏习惯。3、唱熟悉的第一乐段。4、演唱高声部旋律。5、学唱低声部旋律。低声部旋律不被大家熟悉，学习起来有一定困难，但是他与高声部相比能够找到一些特点，那就是旋律的走向比较相似，节奏也基本相似，但是有两个小节的旋律走向是相反的。我请学生帮我画画旋律线，注意高低两个声部的旋律，找一找他们的异同。让学生观察低声部旋律，自己找到特点和规律，对唱准低声部是很有帮助的。实际的演唱效果也达到了我预期的目标。6、合唱两个声部的第一个音，初听合唱的效果。7、合唱。8、完整演唱歌曲。这里我充分发挥学生的自主性，让他们自己选择演唱形式，甚至可以自由竞争来做领唱。在轻松和谐氛围中完成歌曲的演唱。

音乐教学案例分析

曲梁乡五虎庙小学：朱彩