拓宽了习作的思路。］

5．学习信封的书写要求。

①先让学生阅读课本上有关信封书写格式的正确要求。 ②老师帮助学生进行总结，有哪些注意事项？ 写信格式：1．称呼；2．正文（一件有意思的事）；3．结尾；4．署名；5．日期。

称呼：单独成行，顶格，以表示尊敬。称呼后面用冒号。 正文：是信的主要部分。可从以下几方面写：①向收信人问候；②写自己要谈的事（这②要求写一件有意思的事）；③写你自己有什么希望或要求。

结尾：写祝愿的话。祝语另起一行。如分两行写，第二行要顶格，祝语要注意对方的年龄、辈份、职业等情况，要符身份。

署名：写在正文右下方。日期：写在下一行左下方。 要写信封，信才能寄出去。信封的写法是：最上部左角写邮编。下一行写收信人的地址，要写详细、具体、准确。中间部分写收信人姓名。字迹可大一些。右下方写寄信人的地址、姓名及寄信人邮政编码。

③多媒体课件出示几种信封书写中常犯的错误，要求学生找出错误并加以改正，从而巩固刚才所学的有关信封书写格式的知识。

6．再次讲解书写正文内容的注意事项。

7．分步指导。①你准备给哪位同辈写信？②你要告诉对方哪些事？③你想知道对方的什么事？ 8．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想， 你准备怎么写？

9．口头叙述要写的信。

评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改？

10．总结。针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语不同。 ［设计意图：进一步强化指导，使学生明确写信的格式。并强调学生正文内容要写自己最想说的话。让学生在课堂上把想写的内容先通过口头表达出来，老师加以指导，从而降低了习作的难度。］（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1．师：读一读下面的书信佳作，相信你一定会收到启示。 2．展示范文，学习写法 让我们手拉手 李丽琴同学： 你好！

我是嘉儿，就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。我现在已经11岁了，读五年级了。我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有许多体育器材, 如羽毛球, 单杠等等。下课时，操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室, 我们就在这美丽的校园中茁壮成长。

可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。因为种种原因，令你错失了学习机会。你们的学

阅读信封书写格式

明确信的内容、格式

巩固信封格式，纠错

梳理信的内容

口述书信 并修改

学习赏析佳作

学习范文，习得写法

习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。

李丽琴同学，你的生活与学习是那样的艰苦，我真的很想帮助你。你需要什么呢？书？学费？还是学习用品呢？如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。 俗话说得好：“一方有难八方支援。”让我们手拉手，成为真正的朋友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材, 为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧！ 祝你 学习进步！

你的朋友 嘉儿 20xx年3月15日 3．师生读议全文，共同评价，对话交流。

这篇习作具有一般书信的格式：开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝愿。在行文中，注意人物的身份与关系，注意了说话得体，有礼貌，表达了对“手拉手”活动中的小朋友的友爱、关心的心情。

手拉手，同进步 董颖楚 贫困山区的小朋友： 你们好！

我是实验小学五（2）班的一名学生，叫董颖楚。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。

可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。

再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。

通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你

读议全文

们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。

我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！ 祝

学习进步，天天向上！

一个关心你们的同学：董颖楚 2月8日 4．师生读议全文，共同评价，对话交流。

⑴共同讨论评价书信的内容⑵共同讨论评价书信的格式 ⑶老师最后作小结点评：这封书信从形式到内容都符合本次习作的要求。 5．导写开窍。 1．师：“手拉手”就是帮助贫困小朋友。怎样获得远方贫困小朋友的姓名和地址呢？可以从报刊上查找，也可以通过“百度”等搜索网站搜索助学网站。信中除了简介你自己的情况外还要体现对对方的关心，特别是你准备怎样帮助对方，这都是要写的内容。 2．确定观点，选择材料。 观点应为“关心、帮助”，全文要围绕这个观点选择材料来写。

3．按序写作，详写重点。

按照一定的顺序来写，最能突出表达观点的内容要详写。一个内容写成一段。

4．照应开头，写出所感。 结尾要照应开头部分的内容，并把叙写本文所得的感受写出来──在书信中，就是写出对收信人的祝颂语。 5．再学格式，明确写法。 ⑴重温写信格式。 ① 称谓。问：写在什么地方？有哪些部分？应注意什么？ ② 问候：举例子。 ③ 正文。（重点部分采用读、议、练的方式）

④ 缘起语。即写这封信的原因。同学默读这节文字。老师指点：缘起语一要简洁，二要注意跟主体文呼应吻合。 ⑤ 主体文。同学自读主体文字。画出写主体文的三个注意点。并讨论为什么要这样？在熟悉内容的同时，理解掌握一些重要词语。 ⑵指导信封写法。 信封内容的写法，在信封左上角的方格内写上收信人的邮政编码。在邮政编码下方写收信人的详细地址，在信封中间写收信人的姓名。在信封右下方写清自己的详细地址（可以把你的姓名也写上），在右下角写上你所在地的邮政编码。最后在右上角的“贴邮票外”贴好规定面额的邮票，到邮局发出。

［设计意图：引导学生读中学写，范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例，开启了学生的心智；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，有益于帮助学生打开写作的思路。］

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1．学生写信，鸿雁搭起爱心桥。

2．教师巡视指导，帮助有困难的同学。

共同评价，对话交流

确定观点，选择材料

练习写作

 

第二篇：五年级上册习作一

五年级上册习作一（我的老师） 五年级上册习作一（我的老师）从一至三年级，给我印象最深刻的老师是洪老师，她年纪很大，是一位 经验丰富的老教师，她满头白发，中等身材。她有一张椭圆形的脸，有一对又黑 又粗的眉毛，像弯弯的月牙，还有那双会说话的大眼睛，每当我上课与同学说悄 悄话时， 她就用那双水汪汪的大眼睛严厉地盯着我， 似乎在警告我不许讲悄悄话。 上课时洪老师的鼻梁上总是挂着一副老花眼镜，每次我们班得了奖时，洪老师都 会开心得合不拢嘴，笑得很甜。我的老师是一位既严肃又亲切的老师，她工作认真，关心爱护学生。有 一次，洪老师感冒了，医生说要少说话，可洪老师还是坚持给我们上课，坚持为 我们批改作业。有一次，我生病了，洪老师知道后就马上带我去医务室看病。洪老师真是一位好老师，我爱我的好老师！责任编辑：admin五年级上册习作二（写一种动物） 五年级上册习作二（写一种动物）朵朵是姑姑家养的一只可爱的小狗。我很喜欢它。 “朵朵”，一听这个名字大家就知道它是一个漂亮的“小姑娘”。它长着圆圆的脑袋， 上面长着一双大大的眼睛，眼睛黑黑的，亮亮的，水汪汪的，就像两颗黑葡萄。眼 睛下面一个黑色的小鼻子，用手摸上去肉乎乎的，就像一个小肉球。耷拉着两只小 耳朵，跑起来忽扇忽扇的，就像两把小扇子。长着四个花白色的小爪子，就像四朵 梅花。可爱极了。 有一天我去姑姑家，我发现朵朵不在院子里。进了屋子里我一看，朵朵正在桌边 吃香肠。我伸手摸了朵朵一下，这时它转过身就是一口咬一了我的手。把我的手上 的皮咬破了一块， 疼的要命， 泪水在眼睛里打转。 姑姑跑过来关切地问我： “你疼吗？ 我来帮你教训朵朵。”说着举起手来就要打朵朵，这时朵朵终于反应过来了。抬起头 来，一双眼睛可怜巴巴的望着我好像在说：“对不起，我不是有意的。我觉得它挺可

怜的，于是就对姑姑说：“不要打朵朵了，它知道错了。”朵朵像是听懂了姑姑的话，摇头晃脑的走到了我的身旁，用它的头蹭着我的腿像是在说：“谢谢你了。”我和朵朵又在一起高高兴兴地玩了起来。

吃过晚饭我回家了。睡觉时，我在梦里还梦见了朵朵那可怜巴巴的样儿，朵朵我们永远都是好朋友！

五年级上册习作三（秋天的树叶）

姑娘走了，秋姑娘披着金装来到了我们的身边。瞧！田野里、树林里都布满了秋姑娘的足迹。俗话说“一叶知秋”，金黄的树叶是秋天里最好的嘉宾雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏??沿着大自然的踪迹，我稚嫩的心又融进了金色的秋天。

走进学校的小花园，首先映入眼帘的是一片片火红火红的枫叶。一阵阵秋风吹来，枫叶摇摇摆摆地落下来了，好像在向你招手。有的枫叶像孩子一样，，投入大地的怀抱；有的枫叶像小鸟一样，在空中展翅飞翔；还有的枫叶像舞蹈演员一样，翩翩起舞。枯萎的叶子落在了地上，一片又一片、一层又一层，踏上去软绵绵的。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我小心翼翼地捡起一片枫叶，仔细一看，枫叶分为叶柄、叶片和叶脉三个部分。它的边缘像锯齿排列整齐，我原以为很锐利，但用手一摸，便觉得很柔软。放在手上一看，好像跟自己的手掌一样，只是小了一点。大自然真是个杰出的画家，把这团团簇簇的红、闪闪烁烁的金奇妙而又和谐地结合起来，展现在人们眼前，使人流连，使人惊叹。

秋天的树叶好美，美得让人窒息，这叶子美不胜收。优雅大方每一种叶子都有它美得地方每一种叶子都有自己的优点，你们觉得呢？秋天的叶子美吗？ 五年级上册习作四（说说心里话）

五年级上册习作五（写一件亲身经历的事）