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2016管理类联考中文写作 100日备考

指南

算算时间，距20xx年12月26日-2016研究生入学考试的日子，还有100天的时间了。在这个关键的时刻，2016的考生们应试怎么准备，以取得更好的复习效果呢？来自凯程的王晓东老师将中文写作科目，给各位考生进行详细的分析和指导。

要取得良好的复习效果，考生首先要明确管理类联考中中文写作科目的考核本质。简单来说，中文写作考核的本质是选拔在管理方面具备培养潜力的人才。而应届生一方面在大学阶段未必都学习管理方面的理论知识，同时尚未走入社会，不具备相应的管理经验，那么，这一考核目标就落在了“考生的基本素养”上，即严谨的、科学的思维与表达能力。而中文写作科目就承载了这一考核目标。

中文写作又是通过什么方式来考核考生是否具备严谨的、科学的思维与表达能力的呢？ 我们先来看看中文写作的大纲是如何规定的：

大纲说，综合能力考试中的写作部分主要考查考生的分析论证能力和文字表达能力，通过论证有效性分析和论说文两种形式来测试。

论证有效性分析试题的题干为一段有缺陷的论证，要求考生分析其中存在的问题，选择若干要点，评论该论证的有效性。

论说文的考试形式有两种：命题作文、基于文字材料的自由命题作文。每次考试为其中一种形式。要求考生在准确、全面地理解题意的基础上，对命题或材料所给观点进行分析，表明自己的观点并加以论证。

从大纲来看，中文写作是假定了工作中的两种场景：一是，当我们看他们报告或听他人分析的时候，我们应该像有效性分析的要求一样：批判性的听取，善于发现其中的漏洞，并给报告当事人中肯的指出来，以更好地解决问题。二是，当我们做为报告人，我们应该像论说文的要求一样：围绕自己的中心看法，进行深入的论证，努力说服领导或合作伙伴相信我们的看法。

明白了这点，那我们接下来的复习备考的重点就应该明确了。

对于论证有效性分析，我们重点在以下方面给予着重的训练：

1.阅读能力：充分了解作者的论述范围，善意的理解作者的推理思路和意图。

2.理性批判：运用系统的知识，依据论证的基本原则和要求，快速发现题干中的漏洞。

3.客观分析：对指出的缺陷要进行中肯、科学、简洁地分析，既要抓住缺陷的主要问题，又要兼顾全面。

对于论说文，我们要重点在以下方面进行着重训练：

1.阅读理解：通过对题干所给材料的准确阅读，把握命题人的准确意图，并形成自己的观点。

2.把握规律：对于研究生入学考试来说，写作的主旨不是考生的语言表达能力，而是考生对事物的基本认识与逻辑思考能力。因此，考生要想在30分钟内写出一篇深刻地论说文，就要对事物的本质和关系有着深刻的了解。建议考生注重在企业的要素分析和运营关系，以及关于人的基本要素和发展关系方面，进行系统的梳理。这样，考生的备考才会事半而力倍。

3.逻辑思维：明确了写作的基本内容，考生还要对论证的基本结构和内容之间的逻辑关系进行梳理。相同的内容，不同的组合方式，产生的表达效果也是不一样的。

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在未来的100天中，希望考生能明确中文写作的考核本质，抓住复习的重点，力争使自己的备考达到事半而功倍。

看逻辑大纲，知百日冲刺

2016的管理类联考综合能力考试大纲今天正式出版了，翻看逻辑部分，和凯程教育逻辑教研室预测的一样，逻辑考试大纲和最近几年的没有任何变化，所以我们凯程教育的逻辑备考计划和逻辑备考课程也就不需要做什么调整了。今天离考试仅剩下最后的一百天时间了，依据凯程教育的逻辑备考计划和逻辑课程体系，逻辑备考该是进入百日冲刺的时候了。

经历了前期备考，我们凯程教育的学生，考试大纲上的逻辑知识点都学到了，各种考试题型也都熟悉了，解题的方法和技巧也有了，做过的题也上千了，有的做题速度也比较快了，有的正确率也比较理想了，但是，仍然有部分同学，或者做题的速度还不够快，或者正确率不够理想，而且无论成绩理想还是不理想的同学似乎都感觉遇到了进一步提分的瓶颈??。 最后的百日冲刺逻辑备考究竟应该做什么？凯程教育依据管综逻辑考试大纲推出了百日冲刺计划。这个计划会带领凯程教育的学生全面梳理和巩固考频高的知识点，这个梳理非常重要，因为，题做不对，归根到底还是知识点理解不到位或者理解不透彻，提分瓶颈主要源于此。同时百日冲刺计划还会带领凯程教育的学生进一步优化常考题型的解题思路和方法技巧，解题速度上不来主要是因为思路或方法过于绕而浪费了时间。这个计划还会带领凯程教育的学生进行综合套题的练习和多次模拟考试。显然，综合套题练习是必须的，因为考试面对的一定是综合套卷，分门别类的练习可以得高分并不能保证综合在一起也能得高分，唯有练习可以消除两者之间的差别。模拟考试的意义更不用说了，通过模拟考试，不仅可以纠错不缺，更能让我们凯程教育的学生学会掌控考试的时间，适用考场的环境和气氛。衷心祝愿百日冲刺计划能帮助凯程教育的学生高分胜出！

20xx年逻辑考试大纲没有变化

考研的同学和辅导老师都十分关注的2016级的考试大纲今天新鲜出炉了，凯程教育第一时间拿到了管理类联考逻辑考试大纲，虽然和往年相比，它算得上是姗姗来迟，但非常令人欣慰的是，它完全符合凯程逻辑教研室的预测：与最近三年的考试大纲没有任何变化！ 拿着这本没有任何变化的逻辑考试大纲，凯程教育的逻辑老师和学生可开心的不得了！这当然要开心了，因为凯程教育的逻辑课程体系可是按照预测的逻辑考试大纲编制的。 凯程教育的逻辑课程体系是五轮四阶的课程体系。

五轮指：讲、练、测、评、答，通过这五轮完胜每一个知识点。

四阶指：全程备考分四个阶段，第一个阶段按照考试大纲学习知识点及解题方法；第二个阶段分题型强化考试大纲上的知识点及解题方法；第三个阶段重点梳理巩固高考频的知识点及解题方法；第四个阶段模考冲刺和纠错补缺。

如果2016逻辑考试大纲有变化的话，那就说明我们前期的备考有点偏离考试大纲，自然不能继续按照原有的计划或模式备考下去，必须要做相应的调整，这就会无端的增加些许的不确定性，打乱原有的复习步调??.。

拿着这本逻辑考试大纲，悬着的心终于踏实了，因为逻辑考试大纲果真没有任何变化，这就意味着我们凯程教育的老师和学生不需要做什么调整了，我们可以一如既往地按照我们凯程教育的逻辑课程体系踏踏实实备考了，衷心祝愿我们凯程教育的学生借助我们的逻辑课程体系一定能逻辑高分胜出。

 

第二篇：20xx考研管理类联考写作必掌握考点

2016考研学习群【324943679】 (一)论证有效性分析

1.论证有效性分析的切入点

(1)弄清该论证的论点、论据、论证及结论各是什么，对其总体评价是什么;

(2)该论证在概念界定和使用上是否清楚.准确并前后一致;

(3)该论证的论据是否真实、可靠、成立，是否是建立在某种假设基础之上的，这些假设是否存在。如果论据是虚假的，如何证明这一点，虽然难以证明论据的虚假，但其真实性是否可从某种角度.某种程度加以质疑，例如，论据的真实性是否依赖其他因素，如果有的话，这些因素是否具有当然的合理性;

(4)该论证的论据如果是真实的，是否充分足以支持结论，论据与结论二者之间是否有必然的联系，论证对所证明的结论是否做了不恰当的引申和推广，如果论证所证明的事件之间是因果关系，导致结果的是否还有论证没有提及的其他原因;

(5)有没有支持该论证结论的更为有力的论据被忽视了;

(6)该论证所使用的推理和方法是否妥当、正确，论证是否有违背逻辑之处，从前提推出结论;除了依据已经表述的论据以外，是否需要假设其他条件，这些条件是否成立;

(7)该论证的推理有无错误、漏洞或不妥，有无主观武断之嫌;

(8)该论证的论证成立是否需要另外的条件，这些条件是否满足;

(9)有没有另外一种解释或反例能削弱该论证;

(10)该论证作何种修改能使论证更为有力。

这些着眼点就指点了论证有效性分析的逻辑漏洞所在，挑错要从这些地方人手。

2.论证有效性分析写作中应注意的问题

(1)要抓住关键处

写作论证有效性分析，最大的关键是要通过分析找出该论证存在的漏洞和错误，然后对该论证之所以存在这些错漏，进行合乎事理逻辑的、实事求是的原因分析，并且注意从该论证的材料中选取有说服力的实例进行验证，最后，针对其存在的漏洞和错误为其提出改进的对策建议。

(2)要注意客观性

既然论证有效性分析要求的是对某个论证本身存在的漏洞和错误进行分析评论，纵然这些漏洞和错误是我们分析出来的、看出来的，但在评析时也不能加进自己的主观认识.好恶态度和思想感情，而应当就该论证本身的问题，去客观地分析其存在的逻辑漏洞或错误，不要去阐述自己主观的认识和主张，并且评析要做到合情合理，持之有据，不能想当然。断定它有漏洞错误，那它就得确实有漏洞中公考研

2016考研学习群【324943679】 错误，说它无效不成立，那它就得确实是无效不成立，决不能根据自己主观的见解来决定其是非对错或有效无效，更不能写成立论性的评论或批判性的驳论。

(3)要明确目的性

论证有效性分析，意在测查考生逻辑分析的能力。对命题的内容熟悉，固然有助于我们更准确迅速地理解题干以找出问题;然而，即使对命题内容不熟悉，我们仍然可以运用一明二否三疑的原则，通过对题干推理过程中的客观分析，找出其逻辑缺漏。

比如20xx年的命题，内容是关于股票的，而考生不一定都懂得股票并炒股，但仍然可以就题干论证的推理过程，找出其存在的逻辑漏洞和错误。因为，命题要检测的不是看考生的股票知识，而是检测其逻辑分析的能力。只要我们能找出题干推理过程中客观存在的逻辑错误，并准确分析出其致错的原因，言之成理，就可以得到比较高的分数。

(4)要把握着重点

写作论证有效性分析这样的评论型作文，固然可以肯定题干论证的合理部分，但从写作的要求来说，应该也必须从揭示和评论题干论证的漏洞和错误的角度来写，因为这才是论证有效性分析这类作文命题的意图所在，这不但容易发挥考生的分析能力和写作能力，并且不易与论说文中的评论相混。即使题干的论证有明显成立之处，在对其加以肯定的同时，着重点也要放在揭示和评论其漏洞和错误上，决不能写成完全支持题干论证的赞成性的评论型作文。

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