四年级数学日记范文

“0”哭了

“0”在生活中虽然表示没有,但是在数学中它是一个实实在在的数字,千万不能小看它,丢掉它更不行，这不,我就被它恨恨地惩罚了一下。

今天上课时,王老师把昨天家作中出现的错误一一写在黑板上,其中有一道题目745 ÷ 37,计算过程是这样的:

咦,这不是我的吗?为什么会错了呢?我紧张地望着。接下来,王老师让同学们当小医生,同学们七嘴八舌地说开了，一位同学说：“它的商应该是20??5。”另一位同学说：“余数5不够除以37，应该商0。” 接下来，王老师望了望我，语重心长地说：“王彩怡，2和20是两个完全不同的概念，个位的5虽然不够被37除，但是千万不能忘记在个位上写0。”唉，我昨天为什么不这样思考呢？我的脸火辣辣的，望着老师和同学们，我恨不得有个地洞钻进去，也似乎听见0在不停地埋怨我：“王彩怡，你可别小看我呀！少了我就是2，不是20了，你就那么不在乎我吗？??”说着说着，0哭了，我也哭了??。

我终于学会了画角

去年的一幕常常令人难以忘怀：哥哥正拿着量角器在画角，我很羡慕也想画角，谁知哥哥手一挥：“去一边！你怎么会画呢？慢慢学吧！”无论我怎么哀求他，哥哥都置之不理，可把我气得。

左盼右盼，好不容易我们也学画角了。今天上课我听得特别认真，特别仔细，把王老师讲得每句话都牢牢记住，特别是把画角的过程更是深深刻在了脑中：1、确定顶点和一条边2、“两重合”（量角器的中心与角的顶点重合，量角器的0刻度线与已画的角的一条边重合）3、找刻度（找角的另一边所对的刻度）描点4、连线。王老师指导完毕后，叫我们每个同学试着画一个50°的角，我立即埋头画了起来：确定顶点和一条边，两重合，找刻度、描点，连线，每一步我都小心翼翼。一会儿，大功告成。我马上给王老师检查，王老师拿起量角器量了一下，竖起大拇指表扬我画得精确，画得漂亮，而且速度又快。听了老师的夸奖，我心里甜滋滋的。

晚上回家，我就和哥哥进行了一场比赛：画120°的角。我立即按照画角的四步曲画了起来。嘿！居然比哥哥还稍快一些，弄得哥哥还很不服气。

今天我真高兴，因为我终于学会了画角。

爱捉迷藏的“7”

“7”这个数字，有点神秘，它总爱和你捉迷藏。

“7”爱躲在“星期”里。一个星期不正好是7天吗？很久很久以前，古巴比伦人就把月亮环绕地球一周所需的时间，分成了4份，一份就是一个星期7天。

“7”爱悬在天幕上。背斗星们排成带柄的勺子状，认认真真地为夜行人指路。数数看，它们不正是7位恒星好兄弟吗？

“7”爱钻在歌声里。哆、来、咪、发、梭、啦、嘻， 7个快乐的音符，像一个个小精灵，捉也捉不到，摸也摸不着。美妙的音乐一窜窜，一溜溜，飘进大家的耳朵里。

“7”爱站在图画里。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，7种不同的颜色，出现在你的眼前，绘制了一副副美丽的图画。

小朋友们，你们还知道有点神秘的“7”还藏在哪了？

简便方法真简便

今天早晨一到校，我就看见王老师正忙碌地在小黑板上写着什么，我把头稍稍凑过去一看，原来又是计算题。唉，做了那么多计算题还要做呀，也够无聊的！

上课了，我懒洋洋地望着老师。只见王老师面带微笑地对我们说：“这节课我先和大家来个比赛，比比谁的计算速度快，好不好？”同学们一齐答道：“好！”老师把已经写好题目的小黑板挂了起来，只见上面写着四道题目：173+89+27、376+28+72、63+187+37、48+76+152+224。老师一声令下，同学们纷纷算了起来。冥思苦想的同学们刚算出一道题目，王老师就轻而易举地说出了四道题目的答案。顿时，全班一下子热闹了起来。有些同学纷纷说：“老师一定把这四道题的答案记了下来，不然老师怎么会算得那么快呢？”

这时老师发话了：“要是同学们不相信，那我就随意出两道题并说出它们的答案。”说完老师就随手出了两道题，是：456+（144+192）和765+119+81。老师一会儿就说出了答案。同学们惊呆了，都窃窃私语道：“难道老师有什么神功妙法吗？”老师却说：“我可没有什么神功妙法，而是在做计算题时用了巧妙的方法。”同学们非常疑惑：计算题中还有什么巧妙方法！

老师笑眯眯地对同学们说：“同学们想学这项本领吗？”同学们齐声回答：“想！”接下来，老师认真地讲解了加法交换律、加法结合律。同学们还找出了规律：加法交换律、加法结合律目的就是为了凑成整十、整百数。用王老师讲的方法，我们又计算

了43+68+57、128+67+133、139+803。嘿，这种方法还真灵验，不仅提高了计算速度，又提高了正确率。

真没想到计算题中也有这么大的巧妙和乐趣呢！让人不得不佩服简便方法真简便！

我成了数学小博士

大家都知道原来的我是个有名的小马虎,每次考试哪怕是最简单的数学题我也总是要犯些错,为此我没少受过爸爸妈妈和老师的批评,连我自己都觉得难以忍受！

开学后,爸爸妈妈就对我说：从现在开始你的家庭作业我们就不检查了,你也长大了,要学会对自己做的事负责，不能再犯以前粗心的老毛病了。从此，做作业和小测验时，我为了不出错，平时上课都认真地听，做作业时争取一次做对。

期中考试开始了，我怕因粗心被其他同学超过，也怕受到爸爸妈妈的责怪，所以考试时特别仔细，每做完一题我都细细地检查一遍，考完后自我感觉也不错。当曹老师来报成绩时，我紧张极了，心都跳到了嗓子口，第一个报到的就是我，“吴徐逸，119分！”119？我简直不敢相信自己的耳朵，我居然是全班第一！这时我提着的心终于放了下来，顿时我心花怒放，高兴得跳了起来！

看着自己的名字被曹老师写在了“光荣榜—数学小博士”的第一位，我感到非常自豪！往日的努力没有白费，这不就是华罗庚所说的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”吗？

今后我要把数学小博士的光荣称号一直保持下去！

奇妙的数字 奇妙的世界

近阶段，我们正在学习数学上的认数部分，我越学越来劲，越学越感兴趣。通过一系列大数字和小数字的展示，我发现这个世界真是太奇妙了。

先从宇宙方面说吧，太阳系有九大行星，他们与太阳的距离分别为：水星58050000千米；金星108450000千米；地球150000000千米；火星228600000千米；木星7805750000千米；土星1436400000千米；天王星2892000000千米；海王星4519500000千米；冥王星5980500000千米。太阳围绕银河系轴心不停地旋转，旋转一周约为25000万年。啊！多么神奇的一组数字，多么声势浩大的宇宙啊！大得叫人简直难以想象！

再说我们人体吧：人体的脑神经细胞在120亿到140亿个之间，人体共有骨头206块，一个人的血管总长约4000万米，正常人心脏一年输出322万克血液。不难想象，

我们人体、人脑也是多么的奇妙，我长大以后一定要细细研究、细细探索，为人类造福。

宇宙如此之大，人脑、人体如此神奇，但又有一些数字是如此之小。如纳米，它也是一个度量单位，一纳米是一米的十亿分之一，它相当于头发丝的十万分之一，或者说一纳米是万分之一头发粗细，将一纳米的物体放在乒乓球上，就相当于一个乒乓球放在地球上一般。多么微小的一组数字，小得叫人浮想联翩。

数字有大有小，大得叫人难以想象， 小得叫人直喊神奇。我不得不感叹：数字真奇妙，世界更奇妙！

与人体有关的数字

与人体有关的数据很多，很神秘。你想了解的话就跟我来吧！

人体共有骨头206块，成人的头部约占身体总长的1/7。人的脑细胞约有120亿—140亿个，但我们人类终其一生也只不过用了其中的10%，还有90%有待我们去开发。人体内全部毛细血管的总长大约有100000千米，1千米就跑得我们够呛，别说100000千米了，是不是有点不可思议？

一根头发的寿命有4—6年，它的周长为2毫米左右，因为新陈代谢，虽然每天会掉头发，但每天也会长出新头发，所以不必担心4—6年后头上的头发会掉光。

在我们身上，每天都有几万个细胞自然脱落。如果你用手挠几下自己的腿，那就等于烧掉了几十万个细胞。

再如心脏跳动的力量相当于拳击运动员挥拳的力量。心脏跳动就像小泵抽水。健康成人的心脏1分钟跳72次左右，如果一个人活到70岁，心脏就可以不停地跳25亿次。心脏的肌肉构成与众不同，心脏每跳一次，就休息0.16秒左右，所以心脏不会疲劳。

还有血是向一定方向流动的，血在骨髓中制造，一个人约有2千克骨髓。看来我们学习的知识只是沧海一粟，还有许多未知的新知识等待我们去学习。

 

第二篇：数学日记范文

范文1（获奖）

中学数学，在生活中用数学。”是啊！在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。

就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对！你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算 每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活术都不会！”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我！”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。那我问你两张五角等于多少。” “一元。”

“那两张二元等于多少？”

“当然是四元喽！”

最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没犯过同样的错误。 这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。

同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。学后一定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学。

（点评：小作者能联系自己买早点的经历，告诉人们“在生活中学数学，在生活中用数学”的感受，即学习数学知识与运用数学知识都要与实际生活紧密联系，纸上谈兵式的学习必然要闹笑话的。）

范文2（获奖）

前，我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫。就在车子快要出发时，1路汽车正好与我们同时出发，此时爷爷看前面的这两辆车，突然笑着对我说：“泽群，爷爷出个问题考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，2路车每5分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢?”稍停片刻，我说：“爷爷，你出的这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点是在同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：“我这个‘数学博士’也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是泽群想得周全。”我和爷爷开心地哈哈大笑起来．此时爷爷说：“那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答?”我想了想，脱口而出：“再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3×5=15），所以15就是它们的最小公倍数，也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。”爷爷听了，夸我：“答案正确！100分。”耶！听了爷爷的话。我高兴地举起双手。

这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。

评：在生活中学数学、用数学，是数学课标所提倡的理念之一。小作者与爷爷的教学问答，富有情趣，充满浓浓的亲情，让我们看到学数学是一件多么快乐的事！

范文3

五一期间，我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗？

妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”

我说：“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦！”

妈妈说：“原来你是这样算的，如果是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。”

妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？

听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢？看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。 我带着愉快的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有109、200、189??”

老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。

奇怪的“买100送100“问题就这样被我搞定了。

范文4

今天是妈妈的生日。妈妈早上去上班，晚上才能回来。等到晚上8点多，妈妈回来了。吃蛋糕的时候，妈妈对我说：“妈妈来考考你，如果答对了就可以吃一块蛋糕，好吗？”我说了声“没问题”就开始答题了。

妈妈出了第一题：妈妈今年36岁，你今年10岁，妈妈比你大几岁？姥姥的岁数是你的6倍，姥姥今年几岁？我很快口算出结果，我说：“妈妈比我大26岁，姥姥今年60岁，太简单了，我的蛋糕吃定了”。妈妈笑着说：“骄傲了吧？”再来一题：小明今年8岁，他爸爸已经40岁了，问再过几年，爸爸的年龄是小明的2倍？这下我傻了，冥思苦想，看来我的蛋糕吃不成了，妈妈说：“怎么样，不会了吧？”“让我再想想，想不出来我不吃蛋糕。” 过了一段时间我想到一个笨办法，我可以把他们的岁数都找出来呀，过一年爸爸和小明都大了一岁，最后终于推算出来过了24年后爸爸的年龄刚好是小明的2倍。我把想法告诉了妈妈，妈妈说还有更简便的方法的，接着就给我讲起来了，只要用爸爸的年龄减去小明的年龄就是若干年后小明的年龄了，也就是32岁，再用32—8=24年就是经过的年份数了。我恍然大悟，原来可以这么简单呀。

妈妈说：我能自己想办法得出结果还是好样的，作为奖励给我吃蛋糕了，我心里又喜又难为情，以后我可不能在骄傲了，小朋友们也不要学我呀。

范文5

地点：符号王国

人物；=、÷、×、+、-、（ ）

=：我叫等于号，你看我把两条辫子梳得多整齐啊！

÷：我叫除号，虽然我长得不怎么好看，可是我的用处可大了！

×：我叫乘号，我的样子很想错，可千万不要把我写错了！

+：我叫加号，我的样子很象十，可我不是十，所以要把我和十分清楚哦！

-：我叫减号，跟一一样，多美，多整齐！

一天，符号姑娘们在符号王国吵闹着。

书：我给你们出1道题，你们把你们应该坐的座位坐好。题目是这样的：

3 3 3 3=6

符号们都站好了，而且也没有站错！

（ ）：幸好，没有那个难看的东西÷号，不然我们整齐的队列，被÷号一乱，就都变成丑小鸭了。

÷号听了（ ）的话，低下了头。

÷：难道我的两个黑球就这么讨厌吗？

书：+你怎么可以这样说÷呢，大家都是好朋友，一定要相互帮助！

符号们很惭愧，又重新让÷加入了他们的行列，小朋友们你知道他们是怎么组合在一起的吗？

范文6

星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。“那它们有什么特点呢？”妈妈又问。“它们的个位上都是0、2、4、6、8。”妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数懂得特点吗？”这下可把我难倒了。

于是，我就找了一些4的倍数，发现他们的个位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发现。妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。我根据妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。

原来，4的倍数的特点是：一个数的最后两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9??1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=109??1，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点了点头。

这就是我的发现，同学们不妨也去试一试。