幼儿园英语特色教学计划

本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果:

一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

　　１、故事教学法。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Comein,please.　Goout.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。

２、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。

3、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 www.rumen8.com-找入门资料就到入门吧

4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。

实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。

　　首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。

在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。 rumen8.com-入门吧收集整理入门资料

三、家园配合，帮助幼儿学好英语。

孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。

幼儿园小班下学期英语教学计划

  
       一、 情况分析
      我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thank
      you”读成 “fank you”，把“ here ”读成“kere”等。
      二、 教学模式

根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
      三、 学期目标

      1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

      2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

      3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

      4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 

      5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。

      6、 锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

      四、 教学内容

      教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体
      语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。

      除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。

九月份学前班花儿朵朵英语教学计划

 九月份教学目标：

1.认识26个形象字母及名称

 2.学习26个形象字母的动作

 3.认识26个规范小写体字母

4.认识汉字和单词，并能用英语单词

5.学用英语交际口语，逐步培养幼儿说英语的习惯。

6.培养幼儿倾听英语的能力，用单词做听音游戏。

教学内容：

（一）组织教学，导出新课（穿花衣服的字母宝宝）。

（二）依次认识形象字母的名称，学习形象字母的形象动作。

（三）集体认识规范小写体字母（穿黑衣服的字母宝宝）的名称。

第二周

1.a 眼镜蛇2.b 右脚3.c 刺猬4.d 左脚

5.e 大鲨鱼6.f 拐杖7.g 眼睛8.h 椅子

9.i 小孩 10.j 大人 11.k 老K  12.l 铅笔

13.m 大门 14.n 小门15.o 鸡蛋  16.p 右手

17.q 左手  18.r 小树19.s 大蟒蛇20.t 雨伞

21.u 杯子22.v 小鸟23.w 大雁 24.x 十字街

25.y 大树26.z 鸭子

教学内容：

（一）.认识汉字和单词，并能用英语单词

（二）.学用英语交际口语，逐步培养幼儿说英语的习惯。

（三）.培养幼儿倾听英语的能力，用单词做听音游戏。

第三周

第一课   猫  cat

第二课   鼠  mouse

第三课   狼  wolf

第四课   兔  rabbit

第五课   鱼  fish

第四周

第六课   虾  shrimp

第七课   蛇  snake

第八课   鸟  bird

第九课   猪  pig

第十课   马  horse

   4.What’s this?---It’s a cat.

   5.Keep quiet, please.---Ok.

单元教学

Unit 2:单词“glue, schoolbag, pencil-case, scissors.”

行动故事“Take your pencil-case”

Unit 5:歌谣“ Listen, listen”

十一月份教学目标：

1.复习第七单元的歌曲，并学习第七单元的行动故事。

2.学习一首教材外的英语歌曲，作为课外补充内容。

3.学习部分英语日常短句，并能逐步把短句运用到日常生活中。

4.学习第八单元的单词和歌曲，第十一单元的单词、歌曲和故事。

教学内容：

（一）复习Unit 7的歌曲。

（二）英语歌曲“I can fly”

（三）英语短句：

       1.Now you may eat.---Thank you.

       2.Come here, please.---Ok.

       3.Open/Close the door, please.

       4.Line up, please.---Ok.

       5.Here you are.---Thank you.

       6.Give me …---Here you are.

单元教学：

Unit 7：行动故事“Get out of bed”

Unit 8: 单词“princess, sheriff, ghost, clown”

歌曲“Princess, sheriff”

Unit 11: 单词 “lion, monkey, elephant, snake, hippo”

nbsp;   歌曲“Listen to the animals”

故事 “The lion is ill”

十二月份教学目标：

1. 复习第八单元、第十一单元和第六单元的内容。

2.学习一首教材外的英语歌曲，作为课外补充内容。

3.学习部分英语日常短句，并能逐步把短句运用到日常生活中。

4.学习第六单元的行动故事和第九单元的部分单词和歌谣。

教学内容：

（一）复习Unit 8, Unit11和Unit6的内容。

（二）英语歌曲“Are you sleeping?”

（三）英语短句（口令）

1.Group one/two/three first.---Thank you.

2.Get a cup.---Ok.

3.Go back to your seat.---Ok.

4.Wipe your mouth.---Ok..

5.Hand in hand.---Ok.

6.Let’s play.---Ok.

单元教学：

Unit6: 行动故事 “Snow”

Unit 9: 单词 “milk, pizza, chicken, cheese, butter, flowers.”

歌谣 “Pizza, pizza”

一月份教学目标：

1.复习第一至第十一单元，使幼儿掌握所学内容。

2.学习并应用本学期所学的英语日常短句。

3.学习第十二单元的歌曲。

教学内容：

（一）复习第一至第十一单元的内容。

（二）复习所学的英语日常短句。

（三）Unit12 “Happy happy holiday”

南邵幼儿园易趣英语(小班)教学计划（Oct 11th –Oct 15th ）  

小小班英语教学计划

小班英语教学计划

中班英语教学计划       

大班英语教学计划       

英语特色教学计划

一、情况分析

我班现有幼儿33名，原有幼儿31名，新来幼儿2名，从外园转来，这2名幼儿英语基础都没有英语基础，需要慢慢培养。通过一年的英语特色学习，我们班的孩子早上来园能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的幼儿似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。

二、 学期目标

本班幼儿对学习英语有了初步的兴趣，也对一些日常的用语有了一定的了解和掌握，但孩子们还不能学以致用。说的机会不是很多，为此，我们将多采用生动有趣的教具，在班级中开创英语角，采用游戏化的教学形式及利用现代化的工具，让孩子在多种感官刺激下增强学习英语的兴趣，使幼儿的英语教学真正落到实处。

1、 继续培养　 幼儿学习英语的兴趣，并能注意英语的发音。

2、 让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，继续学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活中加以运用。大胆地说。

3、 继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些英语的情景和故事表演。

4、 尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。

5、 愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。

6、 对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。

三、 具体措施

1、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。

2、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

3、根据幼儿的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排英语活动。

4、充分挖掘每个教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。

5、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

6、面向全体幼儿，注重个体差异，因人施教，使每位幼儿在原有水平上得到一定程度的提高。

7、获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。

8、通过进修、自学，努力提高教师自身的英语发音、语法的正确使用。

另外两个教学计划网址

http://www.doc88.com/p-20396467943.html

http://www.krbb.cn/yey/gb/info_view.asp?id=26794

 

第二篇：幼儿园英语特色教学计划

幼儿园英语教学计划

我认为让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据幼儿特点,我制定了如下计划 ：

一，教学指导思想

幼儿英语教学的指导思想是语言的自然学习的规律。其强调的是语言的掌握应以多输入为主，尽量扩大接触语言的量，让学生在有效的活动中大量输入，适度吸收，反复演练，逐步达到语言习得的目的。努力为幼儿提供丰富的语言认知环境，培养幼儿多元文化视野，在其兴趣和经验范围内积极开拓幼儿英语教学的路子。学习英语的第一个条件是需要有大量“听”的机会，也就是要输入大量的语言信息，积累多了，就能脱口而说。学习英语的第二个条件是要有机会多说，在自然情景下大胆地说，把听到的语言用来与别人交往，从而得到练习和巩固。

二、教学方法

俗话说兴趣是最好的老师。选择幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。因此，在实际教学活动中，我将选取多种多样的教学方法来提高幼儿学英语的兴趣

１、故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。

２、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学情境，让幼儿通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力。

3、游戏教学法。 曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。

4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语，有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

三、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。

实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。

首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设臵安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设臵，它是幼儿园环境布臵中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。

四、家园配合，帮助幼儿学好英语。

孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。教师和家长经常化的联系，把教学进度告诉家长，无论是在幼儿园还是在家庭中都要营造一种说英语的氛围，在生活中英语常常挂在嘴上，不时地在每个生活细节上穿插着英语活泼跳跃的音符，让英语成为小朋友生活的伙伴，不能园中学了，回家忘了，要多说多练多巩固，并且爱学爱说，培养兴趣，产生兴趣，最终达到我们预期的目的。所以，只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。

刘利鹏