小学新教育实验计划

（20##-20##学年）

一、指导思想

以“只要行动，就有收获”为理想目标；以“新教育实验”

为抓手，本学期我班将继续开展新教育实验工作，认真实施“毛

虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”课题研究，进一步营造浓郁的“书香班级”，强化“师生共写随笔”， 加大参与新教育实验的强度、力度和深度，让师生过上一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。

二、具体工作： 

1、学期初制订读书计划，为学生推荐读书目录， 引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，鼓励学生把自己的好书拿来充实班级书柜（人均图书不少于2本）。并设立完善的借阅制度，动员学生经常借阅。专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的管理、借阅、登记、归还等工作。

2、充分利用晨诵时间和课前三分钟，完成农历的天空下课题。

 3、在学校营造书香校园的氛围下，有计划地开展班级学生读书活动。 
九月—十一月： 开展感恩母亲系列活动，班级开展诵读赞美妈妈的儿歌，背诵书写母爱的诗歌，办以妇女节为主题的小报。

十二月—元月： 班内举行讲故事比赛。

三月—五月:  开展“跳蚤书市”活动，使有限的图书发挥最大的效益。同时，鼓励学生每人带一本好书进行漂流阅读。

六月—七月:  开展“美文大家读”班级诵读比赛。 
 4、师生共读共写随笔：教师每月与学生共读一本书并写下自己   感受，相互探讨与交流。在写随笔的过程中，体验生活，反思自  己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，成为师生精神家园，并上传到专题贴。学生准备一本读书笔记，将自己的读书目录及读书活动中得到的精彩片断、好词好句、名人名言、心得 体会等记录下来。

5、学生写日记。做好学生日记的推荐工作，将学生中产生的优秀日记保存好，并上传到班级主题贴。

 6、每周一、三、五，根据班级情况精心备课开展晨诵，让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

7、为了完善教师自身的发展，本学期读《给教师的建议》《做最好的老师》，并作读书笔记。让学生互相推荐优秀的书籍，或举办阅读成果（如读书板报、手抄报，读书笔记、看图贴图写话）展示等活动。

8、评比激励。

一是每学期评比出“班级十佳阅读之星”。

二是定期展评读书笔记，优秀作文，优秀日记等。 
三、具体安排如下：

 

第二篇：福山小学新教育实验方案

福山小学新教育实验方案

新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育强调对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重，是最本真的教育，是被还原的教育梦想。在素质教育蓬勃发展的今天，新教育实验越来越引起人们的的高度重视和关注，唤起了越来越多从教者的激情。为了实现这一教育理想。保证新教育实验成功，特制定本方案。

一、领导小组

组长：刘立安

副组长：李秋华 王庆安

成员：沈堂远 陈玉成 李同笃 刘志锋

二、工作小组

组长：李秋华

成员：沈堂远 陈玉成 李同笃 刘志锋 李慧 鹿双 李凤芹 沈明

鹿玉贵 邓继山 王春梅 郭凤霞 朱丽

工作小组下设办公室

主任：刘志锋

市级实验员：李慧 王春梅

三、实验内容及要求

新教育实验有六大任务，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听 1

窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。这六大课题跟我们的日常教学工作距离很近，很好操作，也很有把握操作好。针对我校的实际情况，实验之初必须做好以下几件事情：

（一）构建班级文化。

班级文化是班级内部形成的独特价值观，是班级共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任老师要与学生一起，构思本班的教育梦想，如个性化的班名、环境创设、班旗、班徽、班风等。

1、个性化班名可以是表达励志精神的如奋飞、扬帆、腾飞、攀登；可以是表达爱心的如爱心屋、积木小窝；也可以是抒发理想畅想未来的如理想班、未来班；也可以是借物寓意的如小竹笋、竹节轩、小荷、阳光书屋、花蕾等等。

2、环境创设要紧紧围绕本班的个性化班名来设计，布置。既要照顾总体布局，又要突出主题；既精美又大气：既要因材创设，又要表现本班特色，如有的班级学生善于树叶粘贴画，我们就可以把树叶粘贴画作为班级文化主题进行布置，有的班级剪纸很好，就可以充分表达剪纸主题，有的班级书法很好，我们就可以让整个班级充满墨香等等。

3、各班主任和实验老师要充分发挥想象力精心设计好本班的班旗、班徽。班旗、班徽要根据本班的个性化班名来设计，既要突出主 2

题，又寓意深刻，既美观又好理解；班风、口号要响亮，易于集体展示，催人奋进，鼓舞士气。

4、各班在确定好个性化班名、班旗、班徽、班风、口号后利用卡纸、即时贴等材料在教室后面刻题板上做成展板，以备检查。

（二）营造浓厚的书香氛围。

新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动，因此，我们要积极营造浓厚的书香氛围，让校园的每一天都充满着孩子朗朗的读书声，让校园的每一个角落都留下孩子们读书的身影。

1、建立图书角

（1）每个班级都要摆放一个书橱，一把连椅，放在班外走廊内，统一摆放，固定位置。（2）充分发动学生购买图书，班主任老师在布置学生购买图书前，要列好适合学生阅读的书目、书名，要求学生每次统一购买同种书籍，分阶段进行，可以每周每人一本或两周每人一本。买来后统一放到书橱内交流观看。（3）各班到图书室借一部分书籍放到图书角学生阅读，阅读完一遍后，再换另一批，循环往复。以增加学生的阅读量。（4）发动学生家长，无偿捐献一部分图书充实图书角。（5）充分利用学校图书漂流活动，培养学生阅读兴趣，增加学生阅读量。（6）每班安排专人管理图书角，包括图书的出借、收回、摆放、书橱和阅读椅的卫生及财产管理等。

2、晨诵午读的时间和内容设置

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（1）晨诵时间为每周二、周五早晨7:45——8:00。晨诵的内容分为两部分：一是教导处统一规定的必读篇目，要求所有班级，所有学生全部背熟；二是在完成规定篇目外，各班可根据本班实际情况自行选择阅读内容，要因地制宜，有针对性。如遇到学生生日，可以让学生唱生日歌，背诵和生日有关的诗文、诗句，讲和生日有关的故事，送生日卡片等等。

（2）每天都要进行午读。午读的时间为12:10——12:30。午读内容除复习晨诵内容外可自行设计、规定。

（3）每天下午放学前，语文老师或班主任老师要布置学生暮省作业，对当天阅读的内容进行反思，写出感想。低年级学生进行写绘，即根据自己的理解，画出阅读文章的主要意思；高年级学生要写出读后感。一天一次收缴，统一用A4纸装订，做好封面，每周检查、展评一次。

（4）语文教师要建立晨诵、午读记录本，记录每次活动过程。每周检查、展评一次。

3、成立读书沙龙

（1）实验教师要成立读书沙龙，每周举行一次读书学习汇报会，交流实验经验，研讨问题，共同提高。（2）各班学生也要成立读书沙龙，可充分利用晨诵午读、班会时间，通过介绍书籍、讲故事、演讲、辩论等形式促进大阅读，也可以通过博客、红领巾广播等宣传媒体交流阅读心得，介绍读书经验。（3）建立活动记录本，记录每次活动过程。

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4、师生共写教育日记

所有教师每周至少要写两篇教育随笔。老教师书写在笔记本上，青年教师既要写在笔记本上，同时还要上传到博客上。一周一检查。

5、开展诗文朗诵会、讲故事比赛等活动。

（1）每周利用大课间时间检查学生晨诵必读篇目背诵情况。全校学生全员参加。统一背诵同一首诗。（2）定期举行讲故事比赛，将大阅读活动和“十百千”工程结合起来，以说促读，以读促记，在读书阅读中记住一千个人物故事。

（三）共研班本课程。

由整齐划一的课程转化为具有弹性的课程管理模式，是当今新课程改革的必然趋势。在先前根据我校实际，整合教育资源，师生共同研发了《可爱的莱芜，我的家》、《花样跳绳与绘画》、《美术技法与剪纸》、《乐器入门与武术》等校本课程，这些课程归根结底落实起来都要落脚到每个班级，所以说有必要将课程的开发权、主动权下放到各个班级，这样更灵活，更有针对性，从下学期开始，我们要从研发校本课程转到研发班本课程上来。

“班本课程”就是以班级为课程实施的载体，以班级的实际情况为前提，以满足班级学生发展需求为宗旨的课程。如在班级中开发节日课程、远足课程、嫁接课程、跳绳课程、剪纸课程、绘画课程、诗文诵读课程、书法课程、武术课程、乒乓球课程、象棋课程、养花课程、制作课程、药材课程、维修课程、理发课程等。

（四）打造教师成长共同体，构建理想课堂。

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所谓理想课堂即指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

（1）同课同构，同课异构

所谓“同课同构”就是针对共同的教学课题，进行集体备课，让不同教师的教学资源、教学理念、教学思路在充分讨论的基础上得到整合，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成统一的教学设计，使用共同的教案、多媒体课件等，由不同的教师用不同的教学风格和个人素养进行教学。

“同课异构”意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对这不同课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

“同课同构，同课异构”最根本的就是要加强教研活动，提高教研活动的实效性和针对性。教研组成员进行同课同构，同课异构活动，同备一节课，同上一堂课，共研一节课，通过比较找出差距，改进教学方法，提高教学效率。实现资源共享，提高课堂效率。

（2）先学后教，培养自主

提倡学案式教学。教师在上课前一天，将精心设计好的学案提前发给学生，让学生在课前提前预习好新课内容，提前自学，在课堂上 6

充分发挥学生自主学习能力，让学生根据学案设计自己说出新知识点，教师只起起点拨、指导作用。把课堂的主动权还给学生。达到先学后教，自主学习的理想效果。教师每周至少要进行一次学案式教学，学案保留到教导处备查。

（3）兵教兵

课堂教学中要充分发挥小组合作学习的作用，注重培养“小老师”，让学生教学生，达到兵教兵的良好学习习惯。今后听课，评价课堂教学，要把它作为一项重要的指标。

（4）课后反思

教师要养成课后反思的良好习惯，通过深入的反思，进行查缺补漏，改进教学方法和策略，提高教学。

（五）让博客成为师生和家长心灵交汇的圣地。

通过撰写博文，及时阅读、评论、回复和留言等，架起师生、家长相互沟通交流的连心桥。具体做法为：

（1）鼓励教师、家长、学生积极上博客，撰写教育随笔，通过写博文、评论、回复、留言等形式加强沟通和交流，共同促进教学。（2）各班要建立学生家长日记本。要求每位家长每天写一篇家长日记，教师回复，通过家长日记，促进家校、师生之间的交流，形成教育共同体。

四、实验方法

以点带面，逐步推广。当前确定的市级实验教师为李慧和王春梅老师。其他教师为区内实验教师。

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五、实验保证

学校各部门全力配合、支持实验工作，并从人力、物力、财力、设备条件等各方面予以保证。

六、奖惩办法

对做出贡献的实验教师和人员从考核、荣誉、评优晋先等各方面予以倾斜。

2011.6

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