新坝镇中心校推进

新教育实验工作实施方案

一、指导思想

以十八大思想为指导，本着“人言我动、人动我先、人先我实”的理念，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标，依据新教育基本理念，扎实开展新教育“六大行动”，深入推进教育发展的“四大改变”，充分发挥新教育实验作为推进素质教育的重要载体作用，全面提升教育教学质量，以教师专业成长和学生发展促我镇教育变革。

二、工作目标

基于我镇现状而言，改良教育变革的生态环境、改善教育发展的理念土壤、改变师生当前教和学的状态是当务之急。

三、工作要点

1、落实“晨诵、午读、暮省”，不断强化“书香校园”建设。要认真落实“晨诵、午读、暮省”的师生生活方式，不断深化“书香校园”的建设，重点进行阅读情境的丰富与完善，阅读方式的变革与研究，阅读内容的拓展与研发。

（1）完善阅读机制。各学校要完善“书香校园”建设活动的长效管理机制。一是开展正常的学校阅读节活动和每天的晨诵午读活动，促进阅读活动的常态化；二是结合校园文化节等活动开展班级诵读比赛、图书漂流行动等；三是全面开放学校图书室，丰富校园阅读角、班级图书架，经常为学生提供阅读指导，为学生创造随时可以有书读、

读好书的阅读情境。四是经常性的实行好书推荐共享活动（师生阅读任何好书之后提供出来，并附阅读心得和推荐理由）。五是狠抓师生读书活动过程中的共写随笔活动。

（2）研发阅读课程。各学校要结合节日文化的营建，依据地方、学校特色，积极进行“晨诵课程”的研发。同时，以整本书的阅读指导为突破口，认真开展文学阅读、主题阅读、科学阅读等专题研讨活动，形成学校阅读课程资源库。

2、加大研训力度，促进教师专业发展。新教育实验倡导专业阅读、专业写作、专业发展共同体的教师专业发展模式。因此，学校要鼓励教师多读书（推荐书目100本）、多反思、勤练笔（教育日记、读书心得、书评、教育故事、教育案例分析等），搭建以校、以镇为平台的网络资源共享、共品架构，与学校的校本研修活动紧密结合，不断完善教师专业发展共同体，鼓励教师积极参加各类先进的教育培训（教育在线）。把学校的办学理念与新教育的理念有机融合，积极开展新教育实验专题培训、跟进培训、菜单式培训等形式多样的培训（培训主讲为各校校长、中心校人员）。在培训中形成共同目标，凝炼共同愿景，形成学校在汉滨区块的先进特色。

3、打造理想课堂，不断提高教学效率。结合汉滨区教体局倡导的高效课堂之体系要求，我镇学校要继续在改变学校的办学理念、转变教师的教学思维、改善学生的学习方式的基础上，深入把构建理想课堂作为追求的目标。从教材内容解读、三维目标的制定、教学流程的设计、教学目标的达成、教材的合理运用和延伸，到学生个体活

动的参与等研究贯穿在“理想课堂构建”理论与实践探索的每一环节，充分体现理想课堂的“六度”模式（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）和“三重境界”（一是实现“有效教学框架”规定的教学内容，即通过“有效教学框架”表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么，怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。二是据此内容发掘知识的内在魅力，让学生获得求知的快乐。三是实现课堂知识、师生生活与生命的深刻共鸣），组建学校改革试验班级、团队，经常性的组织召开骨干教师教学特色研讨会，进一步促进理想课堂建设。

在这一点上，我们要不拘一格，既要按照新课标要求不断打磨、分析利弊和原因，不断反思和改善实施过程中存在的问题和不足，也要科学统筹性的总结已有经验和成果。本着什么样的土壤适合什么样的庄稼的原则，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式，从而培养理想的教师和理想的学生，构建和谐、民主、自主的理想课堂，提升课堂效益，促教育水平提高。

4、科学运作“每月一事”，形成习惯养成常态机制。在“教给学生一生有用的习惯”理念引领下，紧紧围绕“每月一事”展开习惯养成教育，进一步细化、深化“每月一事”内容，精心设计，科学落实，做出效果。从学生成长需要出发，把兴趣、志向、人格和良好的行为习惯、学习习惯等作为重要基础性工程，丰富“每月一事”教育主题，修订和完善十二个月的主题实施方案。把“每月一事”与主题班会、综合实践活动、品德教育等有机整合，整体策划，学年、学

期初各学校要有详细完整的各个年级主题汇总，并形成习惯养成阶梯系列。适时召开思想品德课程改革研讨会，总结推广思想品德课程改革的先进经验。

5、缔造完美教室，书写生命传奇。缔造完美教室，就是以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，通过晨诵、午读、暮省，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。缔造完美教室要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以完美人格成长为核心价值取向。一要有完美的价值体系。包括：各种班级内部的约定或班级内部的公约如学生之间、师生之间、师生与家长之间的约定等。二要有个性化的文化特色。如班名、班徽、班歌、班风、班级名片、生日庆典、节日庆典、班级展览交流平台等。三要有关注生命的灵活的特色化的班级课程，如人格课程、节日课程、生日课程、视频课程、绘本课程等。四要有家长的参与，不断拓展教育资源。如建立家校联系的平台、每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。五要有相对固定的活动。如固定每天一次、每周一次、每月一次做什么等。通过榜样班级的培育与打造，发挥其积极的引领作用。

四、具体内容

（一）教师要求

1、撰写随笔。每学期至少读1本教育类专著，可边读边批注，并写出读书笔记。每学期与学生确定1本共读图书，师生共同写读书笔记，共同检阅、互相点评。每周至少撰写1篇教育随笔，对自身的教学行为进行

设想及反思或对师生教育生活予以评价（文体见首页）；对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法；为学校发展出谋划策，对当前教育改革和课堂教学提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。语文教师每学期至少写出2篇指导学生日记写作的经验总结。

2、撰写书信、便签、寄语等。坚持走进学生心里，及时与学生沟通交流，并对所写材料分类整理、形成系列，每位教师每学年至少就某一方面整理成集。

3、坚持上网交流。关注教育在线、研修群、中心校随笔上传群等动态，坚持学习、发帖、跟帖。

4、教师每周所写随笔等要及时上传至中心校共享平台（将为每位教师建立文件夹）。

（二）学生要求

1、写日记。每班制定一份“读书笔记、日记（随笔）”计划，每周2篇。

2、读书笔记。一方面要写与师共读书籍的笔记，另一方面尝试自读书籍笔记。

3、学校每学期每班出刊一本学生的优秀成长日记集。成长日记集以各班班名命名。

4、每班在黑板报或墙报上开辟一个练笔专栏，如好书推荐、书评、经典句段、优秀日记等都可以进行展示，学校领导小组定期考核评优。

（三）其他内容

书香校园、完美班级、学生德育教育等内容，中心校继续依据先前所制考核办法或评估细则对学校工作开展情况实行学期一次综评，对教师或个人评先评优。

五、保障机制

（一）组织领导

打造书香校园、师生共写随笔、学生习惯养成等内容，是多年来我镇各校均在坚持的发展方式，但像这样系统性的规划提出尚属首次，为确保此项工作扎实有效推进，特成立新坝镇推进新教育实验工作领导小组

组长：粟泽斌

成员：朱定文 陈世平 胡仁毅 闫定安 张毅宏

罗言春 何 榕 王贤国 杨伟先 刘来聪

领导小组全面负责各校此项工作的推动和督导，中心校成员将依据联校办法负责督导检查包联学校的工作开展情况。同时，为夯实责任，各校应做到：

1、成立以校长为组长、主管教学教研工作的中层为副组长、校委会全体人员及各组织负责人为成员的学校推进特色教育发展工作领导小组，并明确责任，各负其责。

2、制定较为细化的学校此项工作推进实施方案、计划及配套管理制度（面向长远、立足当下），严把过程管理，强力推动工作开展。

3、领导小组主要成员（校长和主管教育教学的领导）要带好头、做好示范和引领，主要领导必须成为专业阅读、专业写作、专业发展共同体的领军人物。

（二）考评办法

中心校采取学期评定制（暂定），注重平时检查督导和期末综合考核，着重把握以下原则（其他项已有评定措施，故仅对师生共写随笔板块）：

1、 量化原则。

A、按照内容目标，每个教师必须在规定时限内每周完成上传1篇教育随笔，字数在300字以上，要求内容真实，完全出自本人之手（部分观点可雷同），每学期至少读1本教育专著并撰写有读书笔记、心得一篇（字数在2000字以上）。

B、书香型教师评定时每周符合要求的随笔篇数不少于2篇,每学期读书不少于2本（含1本教育类专著），同时应有所读书籍读书笔记、心得2篇（字数不少于2000字）。

C、领军人物评选要求参评人员每学期读书不少于2本（含1本教育专著），同时应有所读书籍读书笔记、心得2篇（每篇字数不少于2500字），每周教育随笔不少于3篇，每学期上4节学生认可、教师好评的示范课或指导课堂教学案例分析、研究学校师生发展的（理想的教师、理想的学生）措施方法。

对男年满55周岁、女年满50周岁的教师不做硬性规定，但须有一定任务量。

2、方向性原则。教师读书、学习、撰写内容以教育类为主（占70%），适可兼具文史类研修（占30%）。基本文体为：日常教育叙事、教育感悟、师生通过日记批阅编织有意义的生活写作、教育案例分析、教学案例分析、课后反思、教育日记等，学校领导可写学校管理随笔。

3、奖惩原则

考评个人：

A、采用平时动态检测、过程检查、学末综评系统性办法，以学期为单位严格执行基本量（必须完成部分），直接于每年教师职称审验挂钩，与学校、中心校的各类评先评优挂钩。对达不到基本要求的教师不得参加各类评先评优，职称审验给予不合格，予以诫勉谈话直至待岗。

B、年度意欲职称晋升的教师必须在学年内2次被评为读、写、讲领军人物。反之实行“一票否决”。

C、被评为“书香型教师”的人员，其作品可汇集成册由中心校制定专属个人随笔集或合集，作为本人的成长档案和学校永久保存的文史档案，将由学校统一表彰奖励。

D、被评定为“领军人物”的教师，汇编其作品结集专属文本永久保存并巡展，由中心校统一表彰奖励。学校主要领导必须成为本校领军人物。

考评单位：

中心校以学期为单位（暂定），定期在镇内开展“书香校园”、“五佳教室”、“德育工作先进单位”等选评活动，同时有针对性地开展活动以求凝练。对工作推进扎实有效的学校予以单项挂牌命名，并表彰奖励，各类教育资源适度倾斜。对达不到基本要求的学校，要求校长作出解释，并限期整改，对于连续两学期不能扎实推进此项工作、不能评定为教师专业化成长的校长，将予以告诫并建议进行职务调整。

新坝镇中心校

20xx年5月26日

 

第二篇：新教育实验工作计划

2009-2010学年度第二学期

新教育实验工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，进一步推进素质教育。扎实推进新教育实验与素质教育行动策略的研究工作，实现西村完小教育的跨越式、均衡化发展。

二、工作目标

1．营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

2．师生共写随笔。通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活.

3． 构筑理想课堂。实现高效并追求个性的课堂，同时建立以为内容的评价体系。

三、工作措施

（一）、启动“共读共写，共同生活” 研究。

为了稳妥有效的推进我校新教育实验工作，使“营造书香校园”和“师生共写随笔”两大行动的研究不断深入，取得显著成效，将启动“共读共写，共同生活” 研究项目，改变学生生存状态和教师行走方式。

第一部分 关于共读问题。

1、加强图书建设，丰富阅读资源

关于教师：每两个月必须读一本书，本学期，全县中小学教师要读完两本书：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《我的教育理想》（朱永新），下学期

读完《陶行知教育名篇》和《魏书生班主任工作漫谈》，各学校再自主选择两本（已经读过上述指定书目的学校，可以自由选择阅读其他图书）。另外，所有语文教师都要提前通读学生的读物。

关于学生：学校确保学生有书读，要达到以下要求：第一，各学校要想办法解决教育局规定的必读书目和推荐书目（详见《小学生必读书目》已修改）读本，并购买足够的图书。第二，各个班级都要有一定数量的儿童阅读报刊。村小学每班不少于3种，中心小学不少于5种，鼓励学生订阅。第三，中心小学和定点完小可利用网络平台，建立电子阅览室。

2．合理计划安排，保证读书时间

关于教师：要善于利用时间，见缝插针，或用晨诵和午读的时间与学生共读，或用其他时间，保证阅读

时间。

关于学生：学校要加强课程管理，执行课程计划，要把学生阅读时间排入课表。重点要做到两个落实：第一，落实晨诵和午读时间。晨诵不少于20分钟，每天读书不少于1小时。第二，落实每周一节阅读课。第三，充分利用课外空闲时间。要严格控制作业量，杜绝挤占学生自由阅读时间。

3、优化阅读方法，提高阅读质量

（1）积极开展“毛虫与蝴蝶”项目研究。老师要认真用好新教育实验《儿童阶梯阅读丛书导读手册》，要根据年级段制定阅读目标，采用不同的指导方法。重在培养阅读兴趣和习惯，要讲究阅读效率和阅读效果。

（2）开展共读活动。共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。通过开展学校领导和教师共读、师生共读、生生共读、亲子共读等多种方法，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃自老师和家长之间真正的共同生活。①领导和教师共读。领导带头，和教师一起读完前面指定的4

本书读书。努力唤起全体师生的读书意识，让读书成为时尚，使校园里少一些浮躁喧嚣，多一些笔墨书香，让学校充满思想的活力，充满知识的动力，充满文化的魅力。②师生共读。优化阅读氛围，营造书香校园，建设一支热爱读书、酷爱学习、善于写作的教师队伍。每个教师人人都要做学生读书写作的指导者，各科教师都能结合自己所教学科教学指导学生和自己一起共读一本书，同写一篇文章，坚持“读好书，好读书”、“好写作，写好作”。③ 亲子共读。要积极倡导亲子共读共写，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起练习写作等活动。学校要召开以“读书与孩子成长”为主题的家长会，倡导“亲子共读一本好书”的活动，并组织培训和现场指导活动。有条件的家长要坚持与孩子一起读书，一起交流探讨读书收获，一起动笔写作。一般家庭的家长也要积极创造共读条件，起码要和孩子共读2本书。

（3）构建阅读指导课模式。教师要不断探索课外阅读指导的方法，逐步形成课外阅读指导的基本课型。要根据年级、阅读材料、阅读要求等采用不同的

课型指导阅读。比如：以教给阅读方法为主的阅读指导课，以推荐读物为主的读物推荐课，以引导学生欣赏阅读材料为主的阅读欣赏课，以汇报阅读感受为主的阅读汇报课等。

（4）改革课堂阅读教学。语文课堂阅读教学提倡“以一带一”，即学习一篇课文，补充一篇与此类似的课文，既可以扩大阅读量，又可以作为阅读训练的材料。

（5）开展丰富多彩活动。学校每年举办一次“读书节”，要有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，在活动中感受阅读的快乐和幸福。

4、强化考核评比，促进共同发展。

（1）开展书香班级、书香校园创建活动。以创带评，实施奖励和处罚。

（2）将课外阅读纳入语文学科评价。在语文考试试卷中，课外阅读内容所占比例低年级10-15﹪、中高年级不低于20﹪，内容主要包括课程标准推荐的古

诗词、教材推荐的课外阅读内容，教育局振兴阅读行动推荐的必读篇目以及一定比例的学校推荐阅读书目及报刊内容等。

第二部分 关于共写

1、教师方面：教师通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释；日渐积累成典型教育案例库。鼓励教师建立个人教育博客，开展“20xx年我最满意的教育随笔”征文。要求30周岁以下语文教师，每年阅读图书不少于8本，阅读专业期刊2种以上，读书笔记2.5万字，每年发表1篇读书类文章；一般教师每人每年读书不少于6本，阅读专业期刊1种以上，读书笔记2万字。各校要按照不同群体，组成阅读团队，提出目标要求，分类制定计划。对骨干教师要给任务，压担子，促成长，出成果。

2、学生方面：新教育实验认为：随笔不是作文，它不要求过分地追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心连心的沟通。新教育把“师生共写随笔”称

之为“暮省”，“暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。暮省不仅仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师润物细无声地塑造学生的健全人格，从而使师生的精神同生共长。为此，我们提出，从一年级下学期开始，所有学生都要坚持写日记，日记不是作文，不拘形式，不在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想。

根据新教育实验的理念，结合我校情况，为了把“共写”落到实处，我们采取把共读随笔和学科作文有机结合的方法，主要采取以下措施：

（1）强化训练。①提早起步。一年级下学期开始写话，要有写话本。造句、听写、抄写等形式的练习篇目每学期不得超过4篇。②强化训练。课内作文：低年级每学期写话不少于20篇；高年级大小作隔周进行，每学期总量不少于20次篇。大小作都要在课内完成 。课外作文。一年级下学期课外随笔每学期不少于10篇，二年级每学期不少于15篇，三、四年级每学期不少于30篇，五、六年级每学期不少于40篇。

（2）科学指导。①准确领会苏教版小学语文教科书的作文训练思想。首先强调“低定位”。要求不能太高；作文教材应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要重视培养写作兴趣和自信心，引导学生放胆作文，写自己的事，写喜欢的事，写自己想说的话；要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。其次，注意“读写结合”。充分解读教材“长短结合”、“大小结合”的编写策略。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。第三，提出“从模仿起步”。 实践证明，从模仿起步能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而大大降低起步作文的难度。儿童作文，须要经历一个由扶到放的过程。

（3）、强化考核.①强化教学调研监督。学校要在平时的教学检查中突出了解作文教学情况，教研室将在教学调研和全面检查中注重督查有关作文教学要求的落实情况。②加大作文分值权重。重视对学生习

作水平的测评，语文试卷中各年级段的作文分值权重为：低年级不低于15℅，中年级不低于25℅，高年级不低于30℅。③加强习作水平检测。要将习作水平检测作为语文学科教学考查的主要形式和重要内容。抽考体现随机性、全体性、公平性。针对作文评价主观性强的特点，采用“多人阅卷，去掉最高分和最低分，取平均分”方法组织批阅作文。

(二)构筑理想课堂，提高课堂效益。

1、认真搞好集体备课。在县一级备课的基础上，抓好校、个人的二三级备课。校级备课，每周一次，每次活动不少于两节课，以研为主，由学校管理，教务处（教研组、备课组）组织实施；个人备课，以教师个人独立钻研为主，实现自我培训，自我提高，写出课堂教学执行案。

3、组织优秀课展评活动。为深化课程改革中的课堂教学改革，展示课堂教学效益年的阶段性成果，组织开展以学科为单位的优秀课展评活动。主要是：2000后教师优课、英语教师优课和新教师优课展评活动。

西村完小 2010.3