“新教育”实验工作计划

新教育实验的宗旨是关注师生的健康发展，让师生过一种幸福完整的教育生活。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，制定出“新教育”的活动计划。我们希望通过“创建书香校园”与“构建理想课堂”、“师生共写随笔”、“缔造完美教室”相结合，使每个人都成为爱书的人，让书陪伴孩子的一生，使其远离贫乏与平庸，构筑起我们灵魂的巢。为使书香校园建设活动能有新的发展，塑造内涵丰富，特色鲜明的学校文化，我们为此特制定“新教育”实验工作计划。

一、指导思想

围绕“新教育”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，引导教师、学生共同参与，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁校园文化氛围的学习型校园。

二、活动目标

1.积极营造“书声朗朗，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“我读书，我快乐，我成长”的理念，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成读写习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其 1

是通过读写让学生具有“可持续性接触知识能力”，让读写成为学生生命的一部分，让读写与学生相伴终生。

3.积极引导老师、家长一同参与读写活动，营造良好的读写氛围，推动阅读型班级、阅读型家庭的建设。通过新教育实验，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，使教育（学习）随笔写作成为教师教学工作的一部分，以随笔的写作提升教师的教育理论水平，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”，促进教师自身专业素质和人文素养的提高。 4. 通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，从教学活动基本框架、知识抵达的深度、主客体间及主体间的对话质量这三个层次、三种境界来考察课堂成败，追求高效课堂与个性课堂。

三、活动内容与要求

（一）建设校园大环境

1.营造浓郁的读书氛围。校园内外悬挂读书活动标志及标语，花坛、草坪上设置温馨提示牌，楼梯、走廊张贴师生诗文书画作品，教室、办公室张贴经典诗词，文化墙上刊刻历史名人肖像及其诗文，让校园处处闻书香，声声皆书韵。校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

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2.创建班级图书角。各班要规范自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实图书角，并建立健全的借阅、管理制度。让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时都有书读。

3.进一步改进图书室建设，克服空间不足等困难，科学管理，合理利用，全方位多渠道开放图书室、阅览室，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的知识港湾。

4.保证阅读时间。学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。一天三读：

（1）诵读：每天上午课前半小时为学生的早读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

（2）默读：每天中午12：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天20个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读。

（3）睡前读：每晚一次的家庭阅读。

5.学校和班级要根据读书主题，结合学生实际，开展经典诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、诗文朗诵、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，学校要发挥“清泉”广播站和“清泉”新教育QQ群的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

6.学校宣传橱窗开设“读书明星”的展示台，展示他们的随笔和读书心得。

（二）缔造完美教室

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1.围绕书香校园建设，各班的班级墙壁、板报都要突出读书这个主题，如“古诗走廊”、“童话世界”、“故事天地”等。

2.各班都要有自己响亮而激昂的读书口号。开展读书口号评选活动及班风、班训评选活动。

3.各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，由同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4.各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。

5.精心策划形式多样的读书成果展示活动。每次活动要力争做到主题鲜明，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。各班要组织学生开展各种读书实践活动，如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等，给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣，体验成功的快乐。

6.加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生读书成果的积累。每学期开展一次书香校园开放日活动，向家长向社会展示学生读书成果，各班要精心收集、整理和保管好各种资料。

（三）师生共读共写

1.教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴， 4

指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）教师在每学年初要根据学校读书活动方案制定好个人读书计划。

（２）要求教师读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（３）定期按时开放学校阅览室和电子阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。教师每周完成两篇读书心得或读书随笔。鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数。学校将定时作好统计及上传交流工作。

（5）树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我“充电”，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。 （６）鼓励师生开设读书博客，加强师师之间、师生之间、生生之间的交流。

２.学生读书活动

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（1）语文教师要树立“大语文”观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品，广泛开展“走近经典”、“师生同读”、“名著交流”等活动，指导学生读好书，为他们指明读书的方向。 （2）将读书和作业布置有机结合起来，不加重学生课业负担。学生每天坚持写日记，两周一篇读书心得，每班每学期要向校刊积极投稿。每次布置有检查，每月至少批阅学生读书笔记一次。

（3）学生编手抄报，班刊，每两周一期手抄报，两周一期黑板报。

（4）各班学生编排小品、课本剧、相声等，将书的内容和自己的理解介绍给大家，激起学生的读书爱好。

3.家庭开展“亲子共读”活动

各班要充分发挥家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。各班要求家长在双休日抽出一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭要经常带孩子到书店购书，拓宽读书渠道，家长和老师要经常交流读书经验。

（四）构建理想课堂

理想的课堂应该是师生生成独立的个性，产生独到的见解的场所。我校在进行“构筑理想课堂”新教育实验时，将紧紧围绕镇教委“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，力求彻底改变课程实施过于强调被动学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；着力培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，初步构建以 6

全面提高学生素质，注重培养学生创新精神和能力为价值取向的具有我校特色的教学模式。

1．加强集体备课，以集体的智慧促进教案的完善。认真组织集体备课活动，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求中心发言人认真准备好书面发言材料（包括：教材分析、教材重、难点、教学手段及措施、个案设计及理论依据、教学中遇到的问题及思考等），其他成员要积极进行认真的讨论，研究教学新思路，讨论教学新方法，解决教学中的重点和疑难问题，修改教案中的不足，做好课前的充分准备。

2．认真组织研究课，以实在的研究环境促进课堂的改进。教研课要做到有专题、有计划、有安排、有落实。每学期初，课题组教师都要认真制定个人研究计划，确定研究课内容和时间并上报教科室，教科室制定好本学期的教研活动安排表，分发到各年级组。评课的过程杜绝走过场，谢绝客套话，追求实效性。评课时所有教师都能畅所欲言，谈收获，说得失，讲优点，提不足，并要认真填写研究表格。

3．精心安排竞赛，以浓厚的争先氛围实现课堂的优质。为了提高广大教师参与课题研究的积极性和主动性，实现课堂质量的提高，促进理想课堂的生成，我们每学期都精心安排优质课评比活动，聘请有关专家进行量化打分。教科研室要把优质课刻录成光盘，组织同学科的全体教师观看、点评、讨论，不断提高教师的热情。

4.随机组织调研，以真实的成绩来验证课堂的质量。理想课堂的生成离不开理想的课堂教学质量。为此，我们提出了“学得愉快、教得有效”的课堂教学奋斗目标。为使实现两者并重，我们在进行课堂教学研究的同时，将不断随机进 7

行学科调研，随时了解教学质量，及时调整教学方向，做到教学相长。

四、评价监督机制

1.将教师的读书活动、写随笔、积极参加课改实验等考核纳入《教师评估方案》中，并提高读书考核的权重，每学期末由校委会成员负责组织考核。

2. 学校每学年要进行一次“阅读明星”、“书香班级”、“随笔优胜者”、“课改演讲比赛”等评比活动，优秀者给予表彰奖励。

3. 班级学生读书活动的开展与考核，具体由教务处、政教处负责，制定出班级学生读书活动评比办法，把每学期读书活动的开展与考核纳入班级评估与学生成长评价记录中。

五、时间安排

“新教育”实验工作是我校创建办学特色的一项长期工程，需3－5年完成，每年分三个阶段进行。

第一阶段（新学年第一学期的9月）发动、准备阶段。 主要任务是：制定方案、计划，优化校园环境，利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。各班要有方案、计划、口号、警示语。

第二阶段（第一学期的10月—第二学期的5月）重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

1.开好班级读书会和举行一次书画作品展览。

2.举行一次构筑理想课堂演讲比赛。

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3.举行一次读书笔记展览、一次手抄报展览、一次故事会比赛和一次“我的读书故事”、“我最喜爱的一本书”读书随笔征文。

4.举行一次“师生共读”展示活动和“我读书，我快乐”主题班、团会及年级特色项目活动。

第三阶段（第二学期的6月）总结、评估阶段。

主要任务是：开展相关展示、评比、总结和评估活动。

六、组织机构

组 长：刘电凯（校长）

副组长：刘长福（副校长）

组 员：项目实验教师、教研组长、班班主任、语文教师

沾化区大高镇第二中学

20xx年1月

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第二篇：希望小学新教育实验工作计划

希望小学新教育实验工作计划

2014.9

一、指导思想：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。

二、工作目标

坚持以科学发展观为指导，继续整体推进新教育实验，开发卓越课程，打造“完美教室”，不断改进学校文化，让每个人都能幸福健康地成长，形成学校的文化特色。

1.以专业阅读、专业写作、专业发展共同体的模式促进教师专业发展。

2.以“小主题”的方式常态化开展儿童课程，润泽孩子的心灵。

3.实施有效教学框架备课、上课，抓主题研讨规范研课、观课、议课，营造教研的学术氛围，构筑理想课堂。

三、工作重点

1.认真做好自查工作，做好迎接新教育实验学校考核验收的各方面准备工作。开展专题引领，转变教师观念，改变教师思维方式、工作方式，开展读书交流活动和教师培训活动，促进教师职业认同和专业提升。

2.开展新教育叙事活动。促进教师养成真心地与学生共读共写共同生活的习惯。

3.继续完善校园文化建设，扎实、深入地推进儿童课程的组织实施。抓教材解读，抓主题研讨，落实有效教学框架。

4.继续完善教师专业发展道路。运用新教育实验“底线+榜样”的管理特律，实施项目管理与行政管理相结合，形成以项目主持人为核心的实验团队，促进更多的新教育实验年度榜样教师涌现。

四、具体工作安排

（一）总结并整理上学期新教育实验工作。

1.整理开展新教育实验以来的文本记录。

2.整理学生的晨诵、读写绘、读书笔记、师生随笔、数学手抄报、活动的记录以及组织教师学习培训等活动情况相关资料。

（二）开展新教育叙事活动。

（三）继续完善校园文化建设，扎实、深入地继续推进儿童课程的进程。

（1）儿童课程

1.抓好“晨诵”，上好“午读”，促好“暮省”。

全校所有班级每周至少2次晨诵，确定晨诵时间，制定好计划，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。低年级利用“午读”进行“读写绘”实验，一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中年级开展诵读“中华经典”，每月开展一次阅读教学研讨；高年级重在“暮省”交流读书心得和学习日记。日记

是心灵的产物。教师要用自己的心灵来与孩子的心灵交流互动，要做好学生阅读内容及阅读能力的指导，以引导学生积极健康的发展。 晨诵：

每周二、四两次晨诵，各年级学期初上报每天具体的晨诵安排。级部晨诵内容可以统一，也可以根据自身及班级实际，灵活确定晨诵内容。建议将“经典诵读”中的古诗词和年级必读国学经典按计划穿插安排进去；鼓励教师结合传统节日、德育活动、学生生日、学校重大活动开发晨诵专题课程，进行情景诵诗和生日送诗，用诗开启黎明，用经典唤醒儿童。并设立晨诵本，专门记录班级晨诵情况。并及时将晨诵诗歌、晨诵感悟与随笔上传至教育在线新教育专帖中。 低段读写绘：

一、二年级每周一节绘本课，完成1幅读写绘以整本书（电子版）共读为主，一年级以梳理故事情节，绘声绘色讲故事为主，绘写为辅；二年级在此基础上增加绘写。同年级教师共同搜集制作准备绘本PPT课件，实现资源共享，组长收集保存相关资料，并及时将相关活动、资料以及感受、随笔上传至教育在线新教育专帖。每月举行一次绘本课例展示、教学研讨、学生绘本作品展示。

整本书共读：

四—五年级整本书共读分三种形式进行：师生共读，各班从推荐图书中选择1-2本书开展师生共读，可以采用分散与集中相结合的方式进行阅读，上好导读课、章节推进课和主题汇报课三种课型；亲子共读，推荐1-2本书进行亲子共读，由家庭制定阅读计划，班级有计

划组织相关活动；自主阅读，学生选择2-3本喜欢的图书自主阅读，具体活动内容和形式由级部（班级）自主安排，定期交流总结。

（2）理想课堂

利用新教育有效教学框架实施语文、数学有效教学研究，本学期主要任务及措施：

1.继续组织教师熟练使用有效框架备课。因为本学期新加入教师比例大，所以第一步首要的工作是组织全体教师，特别是新教师学习有效教学框架，掌握“有效教学框架”的六个组成部分（教材解读、教学目标、预习作业、教学流程、学生清单、课后反思），明确每部分的内涵与操作方法；二、严格按照有效教学框架的五个板块来完成教案的制定；三、利用集体备课研讨有效教学框架使用，完善各板块设计。四、是加强检查，督促教师使用有效框架完成备课。本学期将在校园网及教育在线上建立“有效框架备课”专帖。

2.重视培养学生的自主学习习惯和能力。一是对不同学段的学生提出不同要求：低年级学生做简单的课前准备，为A类目标做好铺垫性工作；中年级学生在低段的基础上涉及一些B类核心目标；高年级学生的预习要尽可能地针对所有目标，预习就是独立的完成学习任务，课堂上对独立学习效果的进行检测、修正与提升。二是学生的课前预习要做到有预设、有检查、有指导、有点评，把学生的独立学习落到实处。三是集体备课要把学生预习作为研讨重点。四是通过“抽签”听推门课了解落实情况。五是利用公开课和观摩课展示学生的自主学习成果。六是抽测部分班级，检验学生自主学习能力。除学校青

年教师研修组，继续开展青蓝工程“教师结对子”活动。做好老中青教师的“传”“帮”“带”，每周除常规的教研活动之外，新教育实验工作室每月组织一次校级构建理想课堂的教学研究活动，不断探索构建理想课堂的有效途径，丰富实验研究的内涵。

（3）师生共写随笔

在上学年的基础上，继续鼓励教师要坚持用教育日记、教育故事、教学案例分析等形式，记录、反思教育教学和学习活动，每学期不少于10篇，并鼓励教师在教育在线新教育转专帖中发帖，利用校园网以及教育在线展示教师随笔，期中、期末举行两次随笔评选，学期末将获奖随笔编辑成册。

学生写随笔先由日记、习作和读书笔记入手，引导学生喜欢表达，指导学生会表达。逐步引导高年级学生把写随笔作为反思自己的一种形式，成为一种促进自身成长的生活方式。

（4）聆听窗外声音

组织教师外出考察或者观看教学录像。丰富学生课外生活，发现人才，培养能力。继续开展“走出学校，走进社区”的活动。

（5）教师专业发展

1）学校成立教师培训班，学习《新教育》、《那些新教育的花儿》《第56号教室的奇迹》等新教育书目，实现共读共写共同成长，定期开展读书交流和沙龙活动。老师们还可和学生一起阅读优秀儿童图书。

2）每月做一次感想型的读书笔记。

3）.鼓励、推荐教师外出培训学习。