范寨小学教师培训实施方案
为适应新课改的需要,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定本方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,以全面深入开展教师综合素质培训为工作中心,紧跟学校教学实际,按需施教,注重实效,努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
二、培训对象
全体教师
三、目标与任务
建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系,构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训达成以下具体目标:
1、促进教师职业道德的真正提升,使之转变为爱岗敬业的自我意识、自觉行为。
2、教师骨干具备较强的管理能力和综合素质。
3、使每一位参学教师进一步更新教育观念,增强学习意识和开拓创新意识,提高科学管理和教学教育水平。
四、基本原则
1、教育法律法规培训与学科专业培训相结合的原则;
2、名师培训与校本培训相结合的原则;
3、课题研究与课堂教学实践相结合的原则;
4、以评价促发展的原则;
五、培训形式:
1、利用教师业务学习时间、晚上或其他时间,组织教师进行集中分批次培训。
2、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况,制定个人学习计划、学习内容,不断充实新的科学文化知识,不断完善自己的知识结构,以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料,并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会等。
3、读书征文活动。在读书活动的基础上,每一位老师要以提升教师素质和科学教育管理水平为主题,紧紧围绕我校实际,撰写一篇观点鲜明、富有新意、层次分明、逻辑性强的文章,文章一般在3000字左右。
六、相关要求
(一)加强领导,抓好培训。培训工作由校教务处具体组织,选派责任心强、有管理经验、业务能力强的学科教研员、优秀教师主讲, 培训过程中严格管理,抓好集中培训,保证培训质量, 以达到预期的培训效果。
(二)精心组织,分步实施。要按照方案的安排,结合实际,积极开展各项活动。要注意防止和杜绝敷衍了事,确保高标准、严格要求地完成各项工作任务。
(三)积极探索,勇于创新。各位学教师要本学终生学习的理念,积极利用此平台,创新学习、交流学习。
20xx年全省小学教师全员远程网络培训实施方案
根据省教育厅《关于印发<山西省20xx年中小学幼儿园教师全员培训实施方案>的通知》(晋教师继【2012】3号)文件精神,做好我省20xx年小学教师全员远程培训工作,保障培训的顺利实施并提高培训质量,特制定本实施方案。
一、培训目标
通过网络远程培训,使小学教师准确理解和掌握修订后的义务教育学科课程标准的理念、目标、结构、内容和教学要求,重点解决他们在实施新课程过程中所面临的具体问题,以促进全省小学教师教学水平的提高和整体素质的增强。
二、培训对象与学科
(一)培训对象
山西省全体在职小学教师及教辅人员。要求学科教师参加本学科学习,教辅人员参加课程改革通识学习。
(二)培训学科
小学语文、数学、英语、品德与社会、音乐、体育与健康、美术、科学、综合实践等学科。
三、培训内容
本次培训采取线上观看视频课程与线下研修活动相结合的方式,培训内容包括视频培训课程与参与性研修活动两部分,共计50学时。
(一)培训课程(共计40学时)
1.课程结构
分为两大部分,共计40学时。
(1)第一部分:新课标通识学习
结合课程改革实践中积累的成功经验和困惑与问题,进行有针对性的案例分析和问题研讨;提高小学教师自觉运用课程标准指导教学实践的能力和水平。
围绕新修订的学科课程标准,课程内容包括义务教育课程标准修订理念及方案介绍,修订后的学科课程标准结构与内容解读等设置2-3个专题培训课程。
(2)第二部分:课标规定的主要教学内容与实施策略
主要围绕新修订的学科课程标准,针对教师在课程改革中所面临的主要问题,新课标案例分析,有效课堂教学的策略和方法等设置4-6个专题培训课程。
各专题由专家讲座、学员研修实践活动及作业组成。核心内容模块根据学员在学习中提出的具有典型性和代表性的问题,按学习时间要求设置一次或多次专家答疑。
教辅参训课程统一为通识类,共计40学时。
2.课程内容
(1)小学语文课程内容
模块一:十年语文课程改革之路
模块二:关于“阅读”的目标、教学及评价
模块三:识字与写字教学改革
模块四:“写话”、“习作”与“口语交际”
模块五:小学语文学业评价
模块六:语文课程建设与教师专业化发展
(2)小学数学课程内容
模块一:义务教育数学课程标准的设计、实施与修订
模块二:数学课程的理念与目标
模块三:数与代数内容分析与教学建议
模块四:图形与几何内容分析与教学建议
模块五:统计与概率、综合与实践分析与教学建议
模块六:数学课程的实施策略
(3)小学英语课程内容
模块一:国家《英语课程标准》的基本理念
模块二:小学英语知识教学
模块三:小学英语技能教学
模块四:小学英语情感态度与文化意识教学建议 模块五:英语学习策略教学建议
模块六:小学英语评价建议
(4)小学品德与社会课程内容
模块一:通识培训
模块二:如何整体把握课程目标和设计教学目标 模块三:如何创设教学情境,提升学生的生活经验 模块四:如何引导学生自主学习和独立思考
模块五:如何因地制宜地拓展教学空间
模块六:如何实施评价
(5)小学音乐课程内容
模块一:音乐课改回顾与课标修订
模块二:音乐课程目标的修订
模块三:感受与欣赏、创造领域的内容标准修订
模块四:表现、音乐与相关文化领域的内容标准修订 模块五:关于教学建议的修订
模块六:关于评价、教材编写与课程资源开发建议的修订
(6)小学体育课程内容
模块一:体育与健康课程标准修订及十年回顾
模块二:体育与健康课程目标与内容
模块三:体育与健康课堂教学实践
模块四:体育与健康课程实施建议解读
模块五:高端备课
模块六:课程改革与体育教师成长
(7)小学美术课程内容
模块一:基础教育美术课程改革十年的成就、问题与展望 模块二:宏观与微观——美术课程标准修订概览
模块三:造型与表现——课程内容、教学策略与教学方法
模块四:欣赏与评述——课程内容、教学策略与教学方法
模块五:设计与应用——课程内容、教学策略与教学方法
模块六:综合与探索——课程内容、教学策略与教学方法
(8)综合实践课程内容
模块一:综合实践活动课程指导纲要解读
模块二:小学综合实践活动课程的基本特征与核心理念
模块三:新课程基础上的小学综合实践活动课程的内容开发
模块四:小学综合实践活动课程的校本规划与活动设计
模块五:小学综合实践活动课程实施中的基本方法及其指导
模块六:小学综合实践活动课程实施中的问题解决及其策略
(9) 教辅人员课程内容
参加两门通识课程培训,即:《新形势下学校德育的难点与对策》与《大众文化传播与青少年成长》,注册学习时注意与专任教师学科要有区别。两门课学习课时40学时,研修活动10学时。
(二)研修实践活动(共计10学时)
为了促使各学科学员参与培训,在学习过程中安排两类研修实践活动。
1.一是随课程学习,在每个专题中安排“评课争鸣”活动。要求是:“选其中一节课,与大家一起讨论这节课哪些地方符合新课标的要求,哪些地方还需改进?在研讨中谈出你个人的真实看法,与大家一起分享”。
2.二是安排三次“线下研修实践活动”。一次是促使教师在学校常态集体备课中去运用和交流学习心得; 一次是运用学到的课程理念来疏理一下自己的教学经验,把符合课标精神的教学故事交流出来;一次是让教师运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课交流给大家。
这样安排实践活动,体现了“参与式培训”的理念,努力为学习者创设模拟的或真实的具体环境,使他们在活动中获得亲身体验,并通过与团队成员之间的交流、反思等活动将理念转化为教学实践能力。
3.为促使教辅人员参与培训的研讨交流氛围,在学习过程中安排2-3次专题性研讨活动,学习积极参与讨论,研讨结束后及时形成研讨结果和总结。
上述实践活动的成果,作为学习评价和成绩考核的重要组成部分。
四、学员学习方式
1.观看视频课程:在观看视频课程的同时,学员学习还要阅读相关文本学习资料,按要求完成作业,参与课程评论留言等。
2.网上研讨:在学习期间通过师生、生生互动,参与在线研讨,互评他人作业,分享教学经验等。
3.研修实践活动:学习期间学员要主动将学到的知识运用到实际的教学实践中,并与同伴交流学习感受。
4.远程课程学习:采取分散学习的方式,教师可以在学校进行在线学习,有条件的教师可以在家中自主学习。
虚拟班级管理
采取班级化组织管理,组织方式原则上以地区为单位,按学科组班,对于教师人数较少的学科,可视实际情况跨地区以省为单位组班。班级规模不超过200人。每个班级设辅导教师1名。
辅导方式
远程培训的辅导采取在线交流与专家答疑、批阅作业与推优作业等形式对学员的学习进行引领。在线研讨以班级为单位,由辅导教师针对学习中的热点问题发起专题研讨,并组织学员进行交流讨论;针对各班级学员学习研讨和交流中普遍关注的问题,由学科专家组集中答疑和指导。
五、学员学习成绩考核
(一)考核内容
成绩考核内容包括:课程学习时间、课程作业、实践成果展示、网上学习研
讨及研修日志等。
各项考核内容按权重计算成绩,学员研修阶段学习成绩考核分为合格、不合格两个等级。
(二)各环节具体要求
1.课程学习时间考核:全程参加网上课程学习,所有课程总计学习时间达到20小时为合格。
2.课程作业考核:根据课程学习安排,完成课程作业3篇,并且被辅导教师批阅为合格。 作业合格的基本要求是写出自己的真实感受和认识,无抄袭现象,300字以上。
3.实践成果展示考核:“实践活动”分为两类,针对学科参训学员的“实践活动”是指在学习期间,将学到的课程知识或理念运用到教学实践中,或参与学校开展的教研活动;学员在学习期间参与实践研修活动不少于2次,(提交2篇实践成果),并被辅导教师批阅为合格。针对教辅人员的“实践活动”是指在参训期间参与主题性研讨活动,研讨交流后形成成果或总结性的内容,教辅人员参训期间参与此类活动不少于2次(提交2篇实践成果),并被辅导教师批阅为合格。
4.网上交流、研讨考核:学员在整个学习过程中要阅读课程简报和班级简报,同时还要阅读其他学员的作业,积极参与学习研讨活动。每个学员在整个学习过程中在论坛中参与研讨发布主题贴不少于5个,回复留言不少于15个帖子。帖子要有价值,有原创性、启发性及针对性。
5.研修日志考核:学员在学习期间,须发表研修日志类(讲述学习研修故事)文章不少于2篇。
以上各项按权重比例计算总分,总分60分以上为合格。
学员学习成绩考核标准
(三)优秀学员基本要求
1.主动积极参加课程的学习活动;
2.发表的作业、研修日志得到学科专家及辅导教师的认可或被评为优秀研
修成果;
3.发表的作业、研修日志获得的点击数及评论数较多;
4.积极参加班级研讨,评课争鸣活动;
5.在整个研修过程中热心服务,主动帮助他人;
6. 优秀学员的评选由省级管理部门根据基本条件制定细则,并负责组织推荐评选。
六、培训实施步骤
(一)准备与启动阶段
培训信息注册及账号发放:20xx年6月1日— 6月8日
在下发账号前各地市要上报各区县各学科参训学员人数、辅导教师名单和管理人员名单。便于中国教师网搭建网络学习平台,同时为学员下发学习码进行注册,为辅导教师和各级管理员下发用户名和密码。山西省小学教师培训中心备案。
学员注册由各市教育局负责组织。并且注册时需注意,用户名统一为继续教育证书编号。
(二)实施阶段:20xx年6月—11月
1.学习热身阶段:
(1)熟悉平台功能:在学习开始前一周,督促学员上线熟悉平台功能。辅导教师及教务管理人员在线指导学员平台操作,解答学员操作中的问题;
(2)了解学习流程及学习要求:辅导教师及教务管理人员引导学员阅读培训方案及学习手册,熟悉学习流程,了解考核方案。
2.正式学习阶段:
按照培训课程的安排,开展小学学科教师及教辅人员远程培训,完成培训任务和培训目标。
3.课程学习具体安排:
正式学习时详见中国教师教育网平台。
(三)总结阶段:20xx年11月19日—11月30日
1.学习成绩评定
培训平台将依据《学员学习成绩考核标准》对学员学习成绩自动核算,评定等级,并提供实时成绩考核查询功能。以便管理员、辅导教师及时掌控学情,统筹培训管理工作;同时学员也可随时了解自己的学习进度及考核成绩。成绩合格的学员可以通过培训平台在线打印培训结业证书。
2.培训评优活动
根据评优标准,优秀学员、优秀辅导教师的评选由各地负责组织实施,制定本省的评价标准及管理办法。
3.培训工作总结
教务管理人员将做好培训总结,将学员优秀作品、优秀简报等汇编成册报省教育厅师范处,进行成果展示或表彰奖励。
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