支教申请书 尊敬的领导：

我自愿申请下乡支教。

我叫巩新民，19xx年毕业后，我就直接走进了高中物理课堂，一教就是13年。具有本科学历，教师资格证，教师普通话水平测试合格证，继续教育证，中学教师计算机中级上岗证，担任过11年的班主任，对学生工作比较熟悉了解，在教学工作中曾取得过突出的成绩。 但仅仅有这些是不够的。对如何与学生在课堂互动，如何将教学环节很自然的串联起来，我不是很拿手；对初中教育教学的过程，以及初中教材，还不是很熟悉；对初中生的思想思维模式，也不是很了解。此次，我志愿参加支教活动，想去真正地走“进”学生。13年的高中教育教学生活，让我对高中的教育教学内容有所了解，也有自己的想法。我想把高中与初中教育教学有效地结合起来，用自己以往所学，探索出初高中物理教育教学的有效模式。

以往，我总结出一套物理初高中衔接教育教学资料，但都是零散的，还没有经过实践检验，所以此次申请下乡支教后，我刚好可以将理论付诸于实践，为教育事业尽自己绵薄之力，书写自己人生最绚丽的华章。

我提笔写下了这份申请，自愿申请支教。请领导同意。

申请人：巩新民

20xx年11月30日

 

第二篇：义务支教申请书

暑假短期义务支教计划

20xx年度****—城市建设学院

支教者：***

支教时间： 15-30日

支教目的：

1.以自己的知识和见解服务社会，将自己生平所学的教学理念带入所支援的乡村学校，并且学习那里学校学生的优点和长处，带回思源发扬光大。

2.传授给学生知识和做人原则，拓宽学生的视野，对其人生态度等方面产生积极的影响，从而对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用，培养他们的奉献精神，树立为社会对做贡献的理想。

3．充分利用我校的宣传资源，将所支援地区学生生活学习情况反映给社会，并呼吁社会，争取更多社会力量参与支教活动。

支教计划：

1.课程安排： 具体根据所遇到得情况而定，主要方向应放在教给学生们一些那里原教师所未教受的新知识、新理念、新思想，让学生接受当今社会快速发展所带来的新事物。满足学生的好奇心、探索未知世界的欲望.

2.实用性教育方式： 在短暂的时间里所能让学生接受的知识并不会太多，这就需要我们支教者尽可能的多让学生学习到一些实用性非常强的方法，俗话说得到一条大鱼不如学会钓鱼的方法，支教者在面对学生的同时也需要根据实际情况选择适合的教学思想和方

式.

3.互动互通的教育方法: 这是快速融入、了解当地学生的的最好方式。只有通过这种方式尽可能调动全班同学的积极性，才能得到学生的认可和尊敬；所预想的教学任务才能圆满的完成，这就需要我个人的授课方式实用新颖，能对学生产生吸引.

4.理解包容的教育方法: 这是必须也是必要的，人与人之间只有相互理解和包容才能团结友爱、和睦相处；我不希望学生见到老师如同老鼠见到猫，这样只能说明教学任务的失败.

课余安排

1 帮助学校建立修缮微型图书馆。我会以一些工具书为主，方便学生查阅，

开拓视野。

2 每天安排开放式集会。每天我们会准备不同的话题与学弟学妹们分享自己

的心得看法。话题涉及政治、航空、艺术等五花八门。在校学生可以选择自己

喜欢的话题参与，并不强制参加。

3 在与学生熟悉之后可以进行家庭走访走访主要考察的是学生课下的学习环

境及家庭教育理念。结束支教活动后，我们会把具体情况总结整理成一分调查

报告。通过媒体使更多的人对偏远地区教育情况有更直观更全面的了解。

对后期工作的展望

希望通过我们本次活动，使两校建立良好的合作关系，在今后的学习生活中能够资源共享，携手前进。并且通过我们后期宣传，让更多的人关注教育资源配置不均衡的现状，能够尽自己的一份力量。

总结

事情还没有眉目，就开始写总结或许是一件很可笑的事情，但对我来说如果不去设想结果，那么在事情的过程中就有迷茫的可能.支教成功了那是皆大欢喜的结果；但如果我

做的不够好失败了，严重的说这就是误人子弟。这也我无时无刻不担心、不考虑的 。 如果 把这次行动当做一次无所谓成功与失败的旅行，那就没有来申请的必要了，因为我已经失败了——在态度上失败了，米卢的那句“态度决定一切”一直是我的座右铭，我相信苦心人天不负，有志者事竟成。如果有幸能成为支教老师的一员，我想更多的担心更多的压力会让我做的更好。

谢谢各位评委老师

2009\6\6

义务支教申请书

申请人：

****城市建设分院

08统建工技术**班

***

清楚的知道，今天我在这里申请一份义务支教的工作;或许成功或许遗憾。我的母亲是一名人民教师，我的爷爷也将一生奉献给了教师这个光荣而高尚的职业。也许这样的家庭环境深深的影响了我，当得知学校将要在暑假举行这次义务支教活动时，我毫不犹豫的报了我们班第一个名。

曾渴望自己的人生除了教师以外的无数种可能，只源于想获得一种被人依赖的感觉，小时候依赖父母、依赖老师，我的童年是幸福而美满的，如今做为一名已经成年的大学生，我有责任由义务奉献我的青春与才华去帮助那些许要我帮助的人，特别是那些身在乡村等不发达地区的小同学。

真的很喜欢他们;不仅因为他们的纯真，还因为我逝去的美好童年，我想享受被他们依赖的感觉，想当他们的大哥哥，这是最真心的理由。

我不想把教育严肃化，我将谨慎的把握这个度，给那群孩子最好的。也许能力有所不足，但只要用心竭力最到最好，我相信当我站在讲台上时一定可以从容的面对自己的课堂，仅仅是这样还是不够，我也绝不会止步于讲台，原本老师与学生的年龄差距会让学生产生距离感。更何况，站在讲台上的我与坐在下面得学生所形成的“面对面”格局决定了止步于讲台的我终究走不道学生中间，走不进学生的心。而我始终相信，一个好的老师会让他的学生为他敞开心扉。所以我愿意走下讲台亲近我那群可爱的学生，甚至创造更多的机会让学生展现自我，使我的讲台变成他们的舞台。

谢谢各位评委老师

2009\6\6