九年制学校教研工作计划

龙山县兴隆九年制学校教科室

一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以新课程改革为核心，以校本研究为重点，以系列活动为载体，大力提升学校教育科研水平，扎实推进素质教育，全面促进教育教学质量的提高。

二、工作目标

　　（一）构建学校教研工作平台，确保教研工作高效运转

　　建立教科室——学科教研组（含片小教研组）——教师三位一体的教研网络，充分发挥教科室在教研工作中的主导作用。

　　（二）全面提高教师的业务素质和专业技能

　　通过教育科研，有效促进教师的专业成长，使每位教师从教育理论到教学实践，从课堂教学艺术到现代教育技术的运用等各方面都有所长进，从而造就和培养一批教育科研能手。

　　（三）改革课堂教学，提高课堂效率，进一步提高教育教学质量

以课堂教学为重点，抓好新课程改革与实施，促进教育教学质量的提高。确保我校中小学教学质量达到全县中等水平。

　　（四）出典型、出经验、出成果

通过教研，力争在课题研究和推广方面有所成效，同时力争我校实际实施的微型课题能出精品，起到实效，真正解决实际教学问题，在教研成果方面百花齐放。

三、主要措施

　　（一）提高认识，加强领导

　　1、树立“教育改革与发展必须依靠教育科研，教育科研必须为教育改革与发展服务”的理念，扎实推进我校教育科研进程。

2、成立教研工作领导小组。

组  长：李  冬

副组长：陈三海  向长柏  张清宏

成  员：张  毅  马  英  王纪全  李诗阳  魏树洋  各教研组长

领导小组下设办公室，教科室张毅兼任办公室主任，具体工作由教科室、教导处、教研组组织实施。

　　（二）以落实教学常规为手段，大力提高课堂教学质量

　　极力抓好教学常规管理，学校采取定期与不定期相结合的跟踪检查，加强教学常规的过程管理，加大督查力度，真正做到以课堂教学研究为重点，着力提升课堂教学效率。

　　（三）加强课题实验管理和校本课程开发应用

　　1、微型课题研究。确保80%以上的教师必须有解决教学问题的微型课题，以课题带动校本教研。

　　2、立项课题研究。建立课题研究制度及督查制度，力争我校课题在州级立项。

3、根据学校实际，开发并开设校本课程，形成学校办学特色。

（四）开展课堂教学研究，提高课堂教学的有效性

　　1、切实抓好集体备课。

　　建立集体备课制度，搞好集体备课相关培训，集体备课活动每月至少1次。教师使用集体备课教案，必须根据班级学生实际作个性化处理后才能实施教学。积极参与联合学区组织的跨校集体备课活动。

　　2、深入开展教材教法研究。

　  抓好教材解读活动。通过读教材，看课标，理清教学目标与教材内容之间的联系，明确编者意图，联系学生实际，设计科学的教学方法与策略。确保同年级同学科教师以教材为基础每单元开展一次教材解读活动。

　　3、开展形式多样的教学竞赛活动。

　  按学科每年组织一次教学竞赛活动，采取以教研组、学区或跨校组织的办法。让教学竞赛真正做到融示范、观摩、研讨于一体，达到交流与提高的目的。

　　（五）开展形式多样的教育科研活动

　　1、大力开展“五个一”活动。每年在教师中开展“一堂公开课、一项课题研究、一篇较高质量的教育教学案列或反思、一个多媒体课件、一次教学经验交流活动”为内容的评比活动。

　　2、开辟教育论坛，搭建交流平台。

　　⑴每期举办一次教育理论专题讲座。

　　⑵每月给龙山教研网发送一篇稿件。内容包括：经验介绍、教研动态、案例分析、教育叙事等。

　　⑶依托学校网站建立起新课程教学资源中心，设置“新课程资源专栏”，交流教研成果，实现资源共享。

　　⑷聘请专家，举办新课程改革、教育科研、学校管理等研讨活动。

　　4、注重学习，加强培训，提高教学管理人员和教师的教学及管理综合能力。

　　5、有计划的组织教师进行考察、学习、培训活动。

　　（六）加大投入，确保工作顺利开展

　确保按每期生均10元标准投入学校教育科研工作。

　　（七）督查评价

　　将教育科研工作参与情况纳入评价教师的重要指标之一。做到平时记载评价与年终综合评价相结合。

　　（八）表彰奖励

　　1、设立教研成果奖（含“五个一”）。并对在省州县获奖的优秀教研成果予以配套奖励。

2、对在教研工作中表现突出的管理者和教师，予以表彰和奖励。

四、20##年教研工作月历表

（一）、20##年上期

2-3月份：

1、拟定工作计划，指导学习教学常规、教研常规，召开教研组长研讨会，落实本学期教研教改活动。。

2、教研组长、备课组长拟定工作计划 ，召开教师座谈会（诊断教育教学中存在的问题），督查校本研修、集体备课情况。

3、“一人一课”活动小组预赛；教师专业技能培训（微型课题培训、课件制作培训）。

4、微型课题申报；督查校本研修、集体备课情况。

4月份：

1、“一人一课”活动小组预赛；预赛小结。

2、督查校本研修、集体备课、微型课题实施情况。

3、“一人一课”活动半决赛。

4、督查集体备课情况，微型课题实施情况小结。

5月份：

1：期中质量检测 。

2：教学经验交流活动，督查校本研修、集体备课情况。

3：“一人一课”活动决赛，业务辅导讲座，“一人一课”活动总结。

4：协助筹备“六一”活动，督查校本研修、集体备课情况。

6月份：

1：教学常规、学习常规督查指导，评价反馈。

2：微型课题、课件评价、总结、奖励，督查校本研修、集体备课情况。

3：总复习。

4：期末质量检测。

7月份：

本学期教研工作总结，期末检测成绩分析、上报。

（二）、20##年下期

9月份：

1：修订工作计划，指导学习教学常规，召开教研组长研讨会，落实本学期教研教改活动。

2：教研组长拟定教研组工作计划 ，构建教研组教学问题库，实施一人一题活动计划，督查校本研修、集体备课情况。

3：微型课题辅导讲座。

4：督查校本研修、集体备课情况。

10月份：

1：国庆长假

2：课件制作评比活动，督查校本研修、集体备课情况。

3：督查一人一题实施情况。

11月份：

1：期中质量检测 。

2：一人一题实施活动交流，督查校本研修、集体备课情况。

3：教学常规、学习常规督查指导，评价反馈。

4：一人一题结题、评奖、总结，督查校本研修、集体备课情况。

5：案例或反思评比交流活动。
12月份：

1：督查校本研修、集体备课情况。

2：资料归档，迎接各项检查评比。

3：资料归档，迎接各项县检查评比。

20##年元月份：

1：规划20##年教研工作。

2：总复习。

3：期末质量检测。

4：本学期教研工作总结，期末检测成绩分析、上报。

                                                       

                                  龙山县兴隆街乡九年制学校

                                                                     2013.2.25

 

第二篇：釜山九年制学校(小学部) 教研工作计划

釜山九年制学校（小学部） 教研工作计划

2010——2011学年度第一学期

为了全面实施素质教育,进一步深化课程改革,不断提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质,确保教育教学工作持续快速发展,根据市教育局相关安排及我校的整体思路,特制定如下教研计划：

一、统一认识

为了更好地落实中心校教研活动计划，结合我校校本教研的措施，以我校课题研究为基准，制定此计划。此研究计划以指导教师课堂教学为目标，侧重课堂教学中应用远程教育模式资源为教学更好服务的研究。以合作、交流、互助为措施，充分利用教研工作，完善课堂教学，提高教师专业水平和课堂教学能力，确保教育教学质量的提高。坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。

二、教研目的

1、通过教研，使教师转变观念，提高执教水平，提升教师素质。使每位教师熟练掌握远程教育资源的内容和使用方法。

2、通过全校性的专项教研活动，使每位教师都能把教育理论和教学实际相结合，进行行动研究，使每位教师能上示范课、优质课。

3、通过教研，使每位教师所教学科在各级各类调研考试中提高指标数的完成率，确保学校质量稳步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。以促进每个学生的发展为宗旨，以完善课堂教学为目的，充分利用远程教育资源为课堂服好务，把辅导和实践结合起来。以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题。强调教研活动的可实施性和可操作性。逐步形成民主、开放、高效的教研机制，努力把教研活动建设成为学习化组织。

三、实施策略

（一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。

为了促进我校教师专业成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习管理。

1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。

2、采取灵活高效的方式进行学习交流，做到“四层次、三必须、两有、一检查”。即：在交流形式上分四个层次，每两周一次全校理论学习交流，由全校教师轮流担任主讲人，每两周一次教研组学习交流，每周至少一次自主学习交流，每周一次个人自主学习交流；在学

习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须与教学实际相结合，必须有利于提高教学效率。

3、努力提高教师在校办公的效率，确保学习研究有时间，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。

（二）以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。

1、本学期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动：结合本校实际情况创造性地开展优化课堂教学活动，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。

2、坚持落实好每两周一次的优化课堂教研活动。追求一个“实”字：一看教学模式是否具有一定的理论依据，具有可操作性；二看是否真正经历了实验研究，经历了实践检验；三看教学效果是否好，是否具有推广价值。

3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。

（三）全面落实课程标准

1、开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标；二是要把“学、研、用”新课标作为学

校对教师的一项重要检查内容，列入日常检查之中；三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。

2、继续开展好教师基本功达标活动。以此活动为载体，促使教师研究教材，掌握学科的思想方法和规律，为教师发挥主导作用奠定坚实的基础。

（四）强化过程管理，走可持续发展之路

1、建立有效的激励机制，调动教师做好工作的热情，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。

2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。

3、抓考风，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪，杜绝弄虚作假的不良习气。

4、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级的单元考、期中考及期末考，及时总结经验教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施。

四、教研活动时间、地点

时间：数学星期三第一节课或者语文星期二早上第二节课； 地点：在会议室或办公室。