【班级计划】三年级数学上册培优补差辅导计划

一、本班情况分析：

    三年级共有学生45人，其中男生26人，女生19人，结合上学期年级期末成绩和科任老师的了解，确定6名优生，6名后进生，实属后进生率较高的班级。

二、存在问题分析：

    后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

    1、上课精神不集中。

    2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

    3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

    4、九九口诀背不出来。

    5、缴交作业不按时或作业没完成。

    6、基础知识不扎实。

    7、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差。

    1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
    2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。

    利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
    1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
    2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
    3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
    4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

    5、每单元进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

五、在培优补差中注意几点：
    1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
    2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
    3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
    4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

    总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

    附后进生名单：常小龙、夏婷婷、张兵、徐可可、徐涛、张祥等。

    优秀生名单：郑雅婷、叶林锋、占宇、游瑶、郑森涵、尹友平等

六、辅导时间、内容：

 

第二篇：三年级(1)班数学上册培优补差计划(

龙里县第四小学2014---2015学年第一学期

三（1）班数学培优补差教学计划

教师：罗林群

一、指导思想：

以教师特别的爱，奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们

一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。 二、本班情况分析：

本班有学生48人，其中女生23人，男生25人，四分之三的学生聪明伶俐，活泼可爱。能遵守学校的规章制度、小学生手册及小学生日常行为规范。课堂上能积极主动地参与学习过程，四分之一得学生不遵守纪律、学习懒惰、智力低下、思想行为习惯不好。

三、差生原因分析：

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般 1

贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

四、差生学习上存在的问题：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时或作业没完成。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

五、目标：

2

培优目标：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

辅差目标：

1、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

2、通过辅导，使学困生树立自信心，找出原因和差距，逐步

培养他们良好的学习习惯，提高他们的自我约束能力

六、内容：

培优内容：本学期内容，逐步培养他们的口算能力，计算能力，简单应用题的分析能力，及数学在实际生活中的实际运用能力，使他们的计算能力及智力得到充分发挥。

辅差内容 :本学期内容，由于基础知识薄弱，学习态度欠端 书写较潦草，成绩常常处在及格的边缘，如引导得当，很有可能会及格。因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

七、对象

培优对象:宋庆秋、李艺、唐瑞、李江艳、王锐、唐佳丽、 赵贵琴、黄河鑫、朱煣煣

3

补差对象：罗颖、任廷玉、徐小芬、万永坤、杨普钧、李梦圆、杨莉、罗博、林英城。

八、具体措施

（一）、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）学习上的培优补差措施。

培优 ：

1、每周有选择性地上一节思维训练课。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

辅差：

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4

5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

7、充分利用早读、午休及下午放学后时间进行面对面辅导,讲解练习。

8、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清，争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症

九、在培优补差中注意以下几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给

他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

5、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。

6、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每

一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲。使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。

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