古诗词阅读知识点的总结与提炼

（一）内容主旨、思想情感

1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家

傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》）

2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》 ）

3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等

（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）

4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁 》、《潼关怀古》）

5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠 ）

6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）

7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的

壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐

朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）

8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等

（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）

9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、

《浣溪沙》）

（二）观点态度

1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。

2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。

（三）体味语言

1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。

2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词

的含义和作用。

3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。

4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、

意境优美等。

（四）表达技巧

1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用

典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）

3、常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）

答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）

（一）答题技巧的点拨

1、原则：① 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。

2、结构：① 景 + 情②事 + 情③场面 + 情④情形 + 情

3、方法：①“一切景语皆情语”。② “诗言志”。③ 结合诗歌背景。④ 注意作家风格。 ⑤ 抓住关键

字、词语、句子、诗眼来分析。

（二）常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题——考点、热点、难点）

（1）题型一、点评思想内容，理解主旨型

如： “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？

（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。

◆学生做练习1

（20xx年江西省中考题）阅读下面的诗，完成第问题。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。

1、下列可以作为标题的一项（ ）

A 晚春 B初夏 C晚秋 D初冬

2、这首诗的语言特点？请分析

答案1、A

2、如：运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。

（2）题型二、赏析语言型

1、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？

答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情

2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。

答题格式：释含义+描景象+点情景

3、某词或句是全诗的关键，为什么？

如：苏轼的《江城子 密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？

答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）

答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。

◆学生做练习2：

（20xx年中考江西卷）阅读下面的宋词，完成问题。

菩萨蛮 [宋]高观国

何须急管吹云暝①，高寒滟滟②开金饼③。今夕不登楼，一年空过秋。 桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉

倚河桥，清光愁玉箫。

[注释]①瞑：昏暗。②滟滟：月光摇动的样子。③金饼：比喻圆月。

1、这首词的上片写 ，下片写 。

2、这首词中体现了季节特点的词语有哪些?

3、你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?

答案：1、上片写待月的心情 下片写赏月2、桂花 西风

3、作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。

（3）题型三、赏析名句型

答题格式：抓词语+点作用

◆学生做练习3：

（20xx年中考江西卷）阅读下面古诗，完成问题。

题西太一宫壁二首

王安石

〔其一〕

柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。

三十六陂春水，白头想见江南。

（其二）

三十年前此路，父兄持我东西。

今日重来白首，欲寻陈迹都迷。

【注释】①这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫：在北宋首都卞京（今

河南开封市）。②蜩（tiáo）：指蝉。③陂（bēi）：池塘。④持：携带。

1、点明诗人重游西太一宫季节的诗句是： ， 。

2、在第一首诗中，诗人是通过 来抒发感情的； ④③②①

在第二首诗中，诗人则是通过 来表达感情的。

3、这两首表达了诗人什么的思想感情？

答案：1、柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。 2、写夏景或忆春水；今昔对比。

3、思念亲人、思念家乡

（4）题型四、描述画面型

答题格式：采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句

◆学生做练习4：

（20xx年中考江西卷）阅读下面古词，完成问题。

鹧鸪天 辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

[注释：①些：语气词。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。]

1、这首词的内容与《西江月明有别枝惊鹊》相同，都是描写 。

2、词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？

3、“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？

答案：1、农村(田园、乡村)风光 2、破、鸣、点

3、表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。

（5）题型五：分析技巧型

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

◆学生做练习5：

（20xx年中考陕西卷）阅读下面的诗歌，完成问题。

湖 上

徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

1、说说诗中使用“乱”字的好处。

2、全诗写出了游人怎样的心情?

答案：1、“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于

林间枝头的动感。

2、写出了游人愉快的心情。

（6）题型六：比较阅读型

可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。

例如：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。

①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

◆学生做练习6、7：

（20xx年中考德州卷）阅读下面的文字，完成问题。

新 柳

杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

1、诗中的“新柳”有什么特点？

2、“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？ ②①

答案：1、答案：颜色浅黄，形态纤长、轻柔。

2、答案：“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。 （20xx年中考浙江丽水卷）阅读下列古诗文，完成问题。

泛吴淞江

[宋] 王禹偁

苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。

惟有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。

【注】①鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。

1、诗中 （1） 一词写出了天色已晚， （2） 一词则强调了诗人泛江已久。

2、“惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？

答案：1、（1）斜阳 （2）半日2、“我意”指的是诗人孤寂、苦闷的心境。

八、综合练习

（20xx年中考杭州市卷）阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。

城 南

宋·曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

[注]路东西：分东西两路奔流而去。

1、一、二句写出了“雨”怎样的特点?

2、诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。

答案：1、雨量之大，雨势之猛。 2、白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。

（20xx年中考成都市卷）阅读下面诗歌,按要求回答问题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

1.这首小令表达了怎样的情感 ?

2.这首小令在写法上有什么特点? 试举出其中一点简要分析。

答案：1、表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。

2、如：（1）运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物,将“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

(2) 运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

(3) 运用了大量的名词。即用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“ 瘦马”“夕阳”等,组成了一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 ①

 

第二篇：语文阅读知识点总结

语文知识点总结

说明文常考题型及答题技巧。

1、说明文的语言（语言表达角度最主要的两点）： 平实 生动 ③． 列数字 ：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有

说服力。

④． 作比较 ：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 2、说明文的顺序：

（1） 空间 顺序（从 上 到下，从里到 外 ，总到分，外到内，

前到后，左到右，整体到局部等）。

（2） 逻辑 顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到

果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 （3） 时间 顺序（说明事物发展、演变，如介绍工作程序的文章等）。 3、说明文的结构

常见的形式有： 总---分 式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、

并列 式 递进 式等。

4、说明文的中心句：

出现的位置 开头 或 结尾 ，有时在 句中 。

（多为概括性较强的句子）

概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次

要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

5、说明文的说明方法：

一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①． 举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。 ②． 分类别 ：条理清楚地说明了事物的××特点。

⑤． 打比方 ：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的

趣味性。

⑥．下定义 ：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从

而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑦． 列图表 ：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××

特点。

⑧． 作诠释 ：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更

通俗易懂。

注意：下定义与作诠释的区别是：

下定义要求完整，而 作诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨． 摹状貌 ：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更

具体生动形象。

⑩． 引资料 ：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说

明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

6、说明文的常考重点题型：

类型1、加点字词有何作用？

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；

“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不

符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

记叙文常考题型及答题技巧。

作用题都从结构和内容上考虑

一、词语：

(1)赏析

分析：

（1）词本义

（2）文中义

（3）句义（把词语文中的意思表述出来） （4）表达好处。

模式：……是……意思，在此处说明了……，表现了……

的感情。

(2)确定词语指代的内容：

分析：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括： （1）概括文章的主要内容： （2）一句话概括故事情节：

模式：写了xx人的xx事。

说明道理文章内容的概括方法：

模式：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、

作者感情、人生哲理）。”

主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 三、赏析句子题。

分析：（1）修辞或者特殊句式

（2）具体分析修辞或者特殊句式 （3）写出的内容（注意作用词）

（4）这样写的好处（有明显的感情也要点出来）

知识点：

修辞方法及表达作用

比喻：生动形象地表现出了?? ，表达了??情感。

拟人：赋予事物以人的性格特点，使之人性化，达到形象生动的特点。 排比：表现了?? ，抒发了?? ，增强了语势，加强了感情。 反复，夸张：突出了（强调了）??（的情感），给人留下深刻印

象。

设问：自问自答，引起读者思考 ?? ，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了?（的情感），使文章有起伏。

模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表

达了怎样的感情?

即此句运用了……从而……表现了……表达了……

四、记叙顺序及作用？

顺叙（按事情发展先后顺序）

：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

倒叙

作用：造成了??的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

插叙

作用：补充交代了??使人物形象更丰富，使中心更突出。

结构上根据具体情况说一下。

五、文章段落作用题：

分析：（1）结构上

（2）内容上（包括写法上） 知识点：

1、结构上：

（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）。（2）对下文：引起下文、埋下伏笔、作铺垫。 （3）对上下文：承上启下（过渡）。

2、内容上：开篇点题 、气氛渲染、抒发情感、点明中心，深化主题、

画龙点睛等等。

3、写法上：托物言志、以小见大、设置悬念、欲扬先抑、借景抒情、

寓情于景、托物言志等。

环境描写的作用：

（1）交代时间地点，揭示时代背景 （2）渲染气氛

（3）烘托人物心情，展示人物的性格 （4）推动情节的发展等等

六、常用的描写人物的方法。

知识点：

①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌 ②侧面（间接）描写：其他的人或事 ③细节描写

④环境描写（衬托人物心情等）。

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 七、分析人物形象题。

分析：（1）与他相关的事

（2）与他相关的话 （3）直接形象

八、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、

个人生活体验,提出对问题的看法。

启示：从原文引出； 评价：表明态度及理由。

议论文常考题型及答题技巧

。

一、本文的中心论点是什么？/作者的观点是什么？/本文讲述了什么道

理？

分析：（1）位置 （2）句式 知识点：位置：①题目点明

②开头提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章为总分总结构。 ③结尾总结，一般文章为分总结构。 ④文章中间

句式：一般是判断句，有判断词，或能转换为判断句。

注意：（1）开头有事例，一般中心论点在事例之后。

（2）解释、引用、重申的内容不能成为中心论点。

（3）结尾如果发出号召，论点在前面。

（4）论点不用修辞手法；不用否定句（若是，要将其肯定过来）

（如果题目是论点，不用改动）；不用疑问句、反问句。

（5）“因此”是论点的标志词。

中心论点只有一个，分论点可以有好几个。

二、论点与论题

分析：

（1）定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。

论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。

前者如“学业的精深造诣来源于勤”，后者如《说谦虚》。 （2）要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、观点要明确，赞成或是

反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。

论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错

误的认识或现象。

（3）形式不同。论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学

成才要有文史知识》，论题常是一个短语，如《想和做》《发

问的问题》《谈骨气》。

（4）位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还

可在结尾；论题的位置一般在标题或文首。

三、开头有什么作用？

?名言开头，而且论点就在名言后边

模式：①道理论证，引出并证明了★★的论点。②吸引读

者阅读兴趣。

?事例开头，而且论点就在事例之后

模式：①事例论证，引出并证明了★★的论点，②吸引读

者阅读兴趣。

?比喻开头，而且论点就在其后

模式：①比喻论证，引出并证明论点，生动形象，②吸引

读者阅读兴趣。

?直接提出论点

模式：开门见山，直接亮明了作者的论点。此种情况较少。

?虽然是名言、事例或比喻开头，但后面跟的是论题

模式：①引出论题，②吸引读者阅读兴趣。

四、议论文的论据

分类：（1）事实论据：事实胜于雄辩（公认的事例、史料、统计数

字）人+事+结果

（2）理论论据：引用据典（名人的话成为人们公认的真理、

经典著作）

作用：用?论据准确、具体、严密地从正面（反面）论证了?的观

点，使论点更有说服力

常考题型：

（1）论据能否去掉或颠倒论据顺序

（1）不能（一般情况下）

（2）在内容上写了?，论证了?观点（就近，可以是总论点也

可以是分论点），使论证更有说服力 （3）结构上起到照应作用或两节之间的关系 （4）删后或改后后果

（2）论据是否合理

（1）只要能论证论点的论据就是合理的 （2）内容上写了什么

（3）与论点的关系—有力地论证了?论点或与?论点是一致的

（3）补充论据

找到前几个论据排列的规律

a.有无照应 b.是否按时间顺序 c.论证何论点（就近） d.注意限制性的要求 e.句式上一一对应

五、论证方法有何作用？

⑴事例论证：具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。 ⑵比喻论证：生动形象地证明了★★的论点，通俗易懂，易让人

接受。

⑶对比论证：将★★和★★作对比（或从正反双面进行对比），

突出证明了★★的论点，给人深刻鲜明的印象。

⑷道理论证：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明★★

的论点，增强了论证的说服力。

六、议论文论证结构

知识点：

（1）总分式。包括总分、总分总、分总 （2）并列

分析：1）行文中常常标有“第一”、“第二”或者“首先”、“其次”

或者“从?上看”、“以?上分析”。 2）几个并列的层次出现的首句之间是并列的。

3）几个并列的层次或段落同时在讲“是什么”（论点的补充）或“为什么”（论点的重要性）或“怎么做”（具体的做法）。

（3）层进

分析：1）标志词如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。

2）几个层次或者段落讲的是“是什么”、“为什么”、“怎么

做”、“会怎样”的两个或以上方面。

（4）对照式。两节之间是一正一反的关系。

分析：1）正反对比论证法

2）事实论据

七、议论文的语言：

知识点：

特点： ①准确、严密

②概括性和简洁性。

③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

常考题型：（1）“★★”词去掉好不好？为什么？

模式一：①不好。

②“★★”词有★★★★的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，更加符合事实； ③这体现了议论文语言的严密性。

模式二：①该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化，与事实

不符。

②去掉不能体现议论文语言的严密性。

（2）某段或句在文中的作用

分析：①内容上概括该段大意（注意要将观点放入其中）

②结构上

开头——提出中心论点或引出下文论题或论点 中间——承上启下的过渡，引出下文的论述

结尾——总结全文，发出号召，重申中心论点，提出中心论点（3）议论文中的描写有什么作用？

模式：①★★描写，描写了★★人的★★形象/品质等，

增强了事例的真实性；

②使事例具体有力地证明了★★论点； ③增强了议论文的文学性、趣味性。

（4）结合全文内容，为本文拟一个标题。

①论题角度，可以用“论★★”、“议★★”或“谈★★”的格式；②论点角度，可以用“★★是★★”、“★★应该★★”的格式。

（5）文中为什么举作者自己的事例？

①拉近作者与读者的心理距离，使文章产生亲切感真实感； ②事例论证，具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。

注意：如果在开头，则接着写：③引出论点或论题