20xx-20xx学年第一学期古诗词教学工作总结

任课教师：胡湘娟

古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。古诗表达形式重含蓄，诗文讲究凝练，充满画意。针对这些特点，我认为小学阶段的古诗词教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课，让学生从古诗中开智慧之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的成就奠定基础。古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。因此古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。小学语文新大纲在“附录”中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目，历经唐、宋、元、明、清诸朝代，涉及诗人三十多家。这些诗有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水??总体而言，古诗的表达形式重含蓄，诗文讲究凝炼，充满了画意。针对这些特点，笔者认为，小学阶段的古诗教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课。我对这些钱古诗词教学工作总结如下：

一、 从诗文入手，感知作者的写作意图。诗人都善于观察，他们把生活中很平常的一人、一事、一物、一景等，用优美精炼的语言刻画出来。

二、 深入诗的意境，与诗文产生共鸣。古诗的表达往往是言近而旨远，景近而情深。不论是写人、记事、状物或绘景的诗，不论是抒情和叙事的诗，无一不是社会生活高度集中的概括，使诗文思想感情

升华。

三、 重视联句和译说的训练 ，古诗讲究凝练，即用极为有限的词句，表达尽可能多的思想感情。因此，在古诗中词序的颠倒、词语的省略，甚至句子成份的省略比比皆是，所以句与句、词与词之间的内在联系，初看起来显得难以捉摸，领悟整个诗篇所描写的意境就更难了。教学时可激发学生运用已有的知识和生活经验，逐个弄清字词句含义及其内在联系，然后，要求他们用现代语言，通过课堂口述或书面作业比较准确地把一个个诗句译出来，进而贯通全诗内容。

四、灵活多变的写作技巧赏析 ，诗人描写事物时，除了采用白描的表现手法之外，更多的还采用夸张、比喻、对偶等的修辞手法，若能稍加赏析，定能其乐无穷。

古诗以它独特的文学形式在我国浩如烟海的优秀文化中一直闪耀着灿烂的光芒。古诗教学也应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学习它。让学生从古诗中开智力之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的成就奠定基

察县第二小学

20xx年x月

 

第二篇：诗词总结

红衫早褪陈匣中，白衾翩落樱唇红。邸深人静雨未歇，吟哦娇喘难从容。 青丝扰绕粉汗湿，无帐百媚指探匆。花解语中风来香，茱萸浅采骨消融。 楚王泽欢云梦里，神女凝情露水踪。褥中推身含香露，离白似闻六更钟。

回思欢愉事，人空老，绛雪还落花荫道。堪惜姻缘成空，无晌闲看。望天煞流星，错遇佳人，误坠凡尘，韶华成香。都为周梦驱使，应已无妨。”

分下月中秋,气若天际香； 桂子月中落，天香云外飘； 不似人间植，疑从月中来； 情疏唯香留，娟娟怡人心。

引歌长啸浮云剑试天下，白衣染霜华，

当年醉花荫下红颜刹那，菱花泪朱砂，

犹记歌里繁华梦里烟花，凭谁错牵挂，

黄鹤楼空萧条羁旅天涯，青丝成白发，

流年偷换，凭此情相记，驿边桥头低眉耳语，

碧落黄泉红尘落尽难寻，回首百年去……

枝长叶少，枝短叶多.世间如此，英雄奈何。不是春风，不是秋风。

新篁初放，在夏月中。能驱我暑，能豁我胸。竹称为君，石呼为丈。

赐以佳名，千秋无让。空山结盟，介节贞朗。五色为奇，一青足仰。

我只是坐着 一如莲座上冬眠的塑像

只有一种声音能把我唤醒 醒来时就有了陌生的感觉 望着那条潮湿的黑色小径 知道所有的冰雪都已化尽 这是你的呼吸从远处传来

断断续续，时有时无 你说草在长 你说草在无声地长

在太阳睡去的时候 在失去月光的时候 破土的声音无人听到 我看着你 看着你鼻尖上微微的银光 看着你神秘的滚动 心中最后一缕鹅黄变成了嫩绿 我轻轻地对你说 是的，我听到了

东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖

孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？

桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。 酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。半醉半醒日复日，花落花开年复年。 但愿老死花间酒，不愿鞠躬车马前。车尘马足显者事，酒盏花枝隐士缘。 若将显者比隐士，一在平地一在天。将花酒比车马，彼何碌碌我何闲。 别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田！

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼.

北风卷地碧草衰，星夜万树琼花开。

已似霜娥披鹤氅，送教春色一时来。

秋风清，秋风明；落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

相思相见知何日，此时此夜难为情。

如何让你遇见我/在我最美丽的时刻/为这/我已在佛前求了五百年/求佛/让我们结一段尘缘/佛於是把我化做一棵树/长在你必经的路旁/阳光下/慎重地开满了花/朵

朵都是我前世的盼望/当你走近/请你细听/那颤抖的叶/是我等待的热情/而当你终於无视地走过/在你身後落了一地的/姑娘啊/那不是花瓣/那是我凋零的心

孤标傲世携谁隐，一样花开为底迟！

浪花有意千重雪，桃李无言一队春。一壶酒，一竿身，世上如侬有几人？一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。花满渚，酒盈瓯，万顷波中得自由！

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。

一片飞花减却春，风飘万点正愁人

细数闲愁有几许。随风万里，寻梦而去！

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

作家张抗抗的散文里写的牡丹：“它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。

欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。

水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。 从此无心爱良夜，任他明月下西楼.

妖娆如莲生，清颜入画去，本来真面目，何愁此中非。是非由他去，还我本来身，芳菲粉荷翩，何处是花魂。

暗闻歌吹声，知是路德路。渭水收暮雨，处处多新泽。宫苑傍山明，云林带天碧。风舞槐花落御沟，萧瑟笛声入城秋。

海棠开后,燕子来时,良辰美景奈何天。芳草地,我醉欲眠。

崐楝花风,尔且慢到. 碧懈倾春,黄金买夜,寒食清明都过了。杜鹃道,不如归去。崐流莺说,少住为佳.

对非小道，情真意切，可讽可歌，媲美诗词、曲赋、文章，恰似明珠映宝玉。联本大观，源远流长，亦庄亦趣，增辉堂室、山川、人物，犹如老树灿新花。

凤求凰: 凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。

时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂！ 有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠。 何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔！ 凰兮凰兮从我栖，得托孳尾永为妃。 交情通意心和谐，中夜相从知者谁？ 双翼俱起翻高飞，无感我思使余悲。

玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月

庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌，小楼新月，回首自纤纤。 春光镇在人空老，新愁往恨何穷！金窗力困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。”

牡丹芳 白居易

牡丹芳，牡丹芳，黄金蕊绽红玉房。

千片赤英霞烂烂，百枝绛点灯煌煌。照地初开锦绣段，风不结兰麝囊。

仙人琪树白无色，王母桃花小不香。宿露轻盈泛紫艳，朝阳照耀生红光。 红紫二色间深浅，向背万态随低昂。映叶多情隐羞面，卧丛无力含醉妆。 低娇笑容疑掩口，凝思怨人如断肠。浓姿贵彩信奇绝，杂卉乱花无比方。 石竹金钱何细碎，芙蓉芍药苦寻常。遂使王公与卿士，游花冠盖日相望。 庳车软舆贵公主，香衫细马豪家郎。卫公宅静闭东院，西明寺深开北廊。 戏蝶双舞看人久，残莺一声春日长。共愁日照芳难驻，仍张帷幕垂阴凉。 花开花落二十日，一城之人皆若狂。三代以还文胜质，人心重华不重实。 重华直至牡丹芳，其来有渐非今日。元和天子忧农桑，恤下动天天降祥。 去岁嘉禾生九穗，田中寂寞无人至。今年瑞麦分两岐，君心独喜无人知。

无人知，可叹息。我愿暂求造化力，减却牡丹妖艳色。少回卿士爱花心，同似吾君忧稼穑。