徐王赵小学赛课活动总结
一、 活动概况
我校通过精心筹备组织,成功举行了全体教师20xx年春季赛课活动。各参赛教师经过精心准备,紧张角逐,通过前后两周的时间13位选手献出了6堂语文课、6堂数学课、一节英语课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分,最终XXX、XXX老师分别获得语文、数学组的第一名。我校经过认真分析和整理,写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校全体教师实施“目标教学法”课堂教学技艺的一次大比武,又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点 一是“准备充分”:在本次参赛选手, 在课前的准备都是相当充分的,绝大部分教师不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻。在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“先学有方”。学生自学时,教师给学生充分的时间,保证了学生的自学,使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式,及时有效地检测了学生的自学效果,了解了学生存在的疑难问题。
三是“做得扎实”。训练扎实,教风朴实。老师们大多能紧扣教
材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在字、词、句、概念、计算上,不架空、不拔高。理解→掌握→运用,层层深入,环环紧扣,一步一脚印,一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表,朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之,老师们的课堂,基本上能体现是学生的天地,是知情意行的统一体。
一、 问题与建议
本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面。
1、一是学习目标不明。一堂课要达到怎样的高度,这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭,完全背离了课前设计,课前预设的学习目标不能达到。
2、二是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流,但对讨论的效果未检查,也未给学生表达、汇报的机会整个讨论探究只是过了个形式。
3、三是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中,因引导学生理解课文,就只注重了文中的情节,往往忽略了学生的读书的训练。殊不知,语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来
理解课文。
总之,本次赛课活动,收获是主要的。不管是我们参赛教师,还是听课教师,都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风,怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献、敬业爱岗、刻苦钻研,为加快自己的专业化成长步伐而奋发进取。
XX小学教导处
20xx年x月
徐王赵小学赛课活动总结
一、 活动概况
我校通过精心筹备组织,成功举行了全体教师20xx年春季赛课活动。各参赛教师经过精心准备,紧张角逐,通过前后两周的时间13位选手献出了6堂语文课、6堂数学课、一节英语课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分,最终黄宝红、赵亚娟老师分别获得语文、数学组的第一名。我校经过认真分析和整理,写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校全体教师实施“目标教学法”课堂教学技艺的一次大比武,又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点 一是“准备充分”:在本次参赛选手, 在课前的准备都是相当充分的,绝大部分教师不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻。在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“先学有方”。学生自学时,教师给学生充分的时间,保证了学生的自学,使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式,及时有效地检测了学生的自学效果,了解了学生存在的疑难问题。
三是“做得扎实”。训练扎实,教风朴实。老师们大多能紧扣教
材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在字、词、句、概念、计算上,不架空、不拔高。理解→掌握→运用,层层深入,环环紧扣,一步一脚印,一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表,朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之,老师们的课堂,基本上能体现是学生的天地,是知情意行的统一体。
一、 问题与建议
本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面。
1、一是学习目标不明。一堂课要达到怎样的高度,这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭,完全背离了课前设计,课前预设的学习目标不能达到。
2、二是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流,但对讨论的效果未检查,也未给学生表达、汇报的机会整个讨论探究只是过了个形式。
3、三是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中,因引导学生理解课文,就只注重了文中的情节,往往忽略了学生的读书的训练。殊不知,语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来
理解课文。
总之,本次赛课活动,收获是主要的。不管是我们参赛教师,还是听课教师,都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风,怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献、敬业爱岗、刻苦钻研,为加快自己的专业化成长步伐而奋发进取。
徐王赵小学教导处
20xx年x月
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