三年级数学培优补差计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有: *****等;优等生有:*******等.针对这些情况我定出培优补差计划:

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。

(四)在培优补差中注意几点:

一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.

六、不定期地进行所学知识\方案'范文'库搜集整}理}的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,

小学数学三年级上册培优补差工作计划 新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在 大的变革之中， 教师， 要努力探讨如何在数学教学中 素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。 本班学生学习的 性和 性, 以点带面, . 培优补差使学生转变观念, 对待学习,发展智力,陶冶

情操,真正 教师动起来,学生活跃起来.并且长期 下去,真正让学生 起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中 “赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学 长,学 用. ,特制订本班数学培优补差工作计划。

一、工作

1、 对培优补差工作的常规管理和检查。

2、 培优补差,使学生能 认识到学习的 性。

3、 挑选好培优补差的 。

4、 学生的辅导工作,每周 2次的辅导,辅导要有 性和可行性。

二、 内容

1、培优内容：思维能力 的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

三、培优补差 和

：本班优等生和后进生

：1、 课堂 相机辅导2、 学校午休 3、老师、家长相

四、 措施

1、 课堂 相机辅导

在课堂上多提问 ，对优等生，多提问 有 性、启发性的问题；对后进生多提问 基础知识， 进步。当后进生作业 较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心 。当 后进生因基础差而难以跟班听课时， 应 系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展 的智力， 学好语文的信心。 ，在课堂上对后进生多提问， 的优点和成绩就 表扬，以此来 的学习成绩。

2、课余 辅导

在限定的课堂教学 内，是很难 和 不同学生的需要的。 ，组织课外辅导， 课堂教学的补充是很有必要的。 优等生，我打算制定课外资料让 阅读，布置要求较高的作业让 独立思考，指定 对 学生 辅导，使 的知识 到更大的领域，技能、技巧 更高的 ，使 永远好学上进，聪明才智 地 。 ，在每周的星期二、四午休活动 对后进生 辅导，对当天所学的基础知识 ，对 差的学生， 辅导。平时，在后进生之间让 比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁

成绩好等。

3、家长和老师相

我打算布置 、适量的学习内容，让家长在家里对后进生 协助辅导，老师 到优等生和后进生家里 家访，摸清 在家的学习情况和作业情况。 让优等生介绍 的学习经验，让后进生总结 的进步。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有 的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长 ， 学生在家与在 情况， 学生的作业情况，培养学习兴趣， 对学习的信心。

3、 学生的作业 情况要 地检查，并 评价。

4、 优差生的 情况制定学习方案，比如优秀生可以给 难度的题目让 练习，学困生则 的程度给与 的题目 练习和讲解，已 循序渐进的目的。

5、不 地 所学知识的小测验，对所学知识 抽测。

6、要讲究教法。要 上好每一节课， 不同课型的教法。如上复习课时， 知识 网络，把知识 列表 ，把知识系统，便于学生 ；上习题评讲课时， 既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的 、易混点、热点及考点。 师生互动，生生互动， 的调动学生学习 性， 优生率。

总之，在素质教育的 ，培优补差工作是 学校教学工作的重中之重。 教师，会 摸索 的方法和经验，使 的培优补差工作更具 。

 

第二篇：修改三年级数学下册培优补差计划

三年级下期数学培优辅差计划

张 洪

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过上学期的期末考试，测试进一步了解到班上学生的情况，培优补差基本思路及措施

一、思想方面 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、培优辅差对象：

培优名单：孙浩安、张景怡、胡佳、王涵等

辅差名单：胡先华、倪晨、廖文豪等

三、培优辅差措施

1、优秀生培养 （1） 进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

（2） 进一步改进学习方法，提高学习效率。

（3） 在共同提高的基础上使好学生吃好。

（4） 和学生进行谈心，及时进行信息反馈。

2、差生的转化培养

（1）对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

（2） 经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

（3） 适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

（4） 用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“补差”的目的。

（5） 平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

（6） 充分利用午间辅导时间进行面对面辅导，讲解练习。

（7）做好"周清"、“月清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

3、利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方

法如下：

4、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

5、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓展题。满足不同层次学生的需要。

6、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

7、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

8、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

9、培养良好的学习态度。

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

四、在培优辅差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生（如我班的张淳丰），不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

5、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。