20##年春季学期六（2）班英语教学计划

                       任课教师  聂丽生

一、班级学生情况分析
    本班共有学生29名, 男生多，女生少。学生性格比较好动 ,个性外向, 从学习情况来看, 学生的英语基础知识比较扎实, 但没有养成认真仔细的学习习惯,个别学生作业不能自觉、认真、按时完成; 特别是学生的自主学习能力及开口能力差, 本学期将继续以培养学生自主学习能力和开口能力为重点, 扎实提高学生的综合语言运用能力。
     二、教材概况
     六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期期中的Recycle 1和学期期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
     三、教学目标
     1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
     2、能完成1个手工制作。
     3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
     4、能听懂、会唱6首歌曲。
     5、能完成4个自我评价活动。
     6、能理解6个幽默小故事。
     7、能了解6项简单的中西方文化知识。
     在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
     四、课堂教学
     (1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。
     (2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与导学案上课,又要不拘泥于导学案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。
     (3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
     五、课后活动
    （1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
     书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
    （2)要开展各种适合学生英语语言水平和年龄特点的课外活动，鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，为学生英语能力的提高创造良好的氛围。

    （3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。

 评估教学效果,反思教学过程:
    教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。

     对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满意"或"不满意"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如:
     1.教学是否按计划进行?如果不是,哪里出现了问题?为什么?
     2.教学目标是否达到?怎样判断?
     3.学生是否喜欢这堂课?怎样判断?
     4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么?

     六、复习
    本册只安排了四个单元的学习内容,两个评价活动,有六周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课,帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容,对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
     教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳:
     1、语音:
     第二册:要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后,每个学生都能认读26个字母。
      第三册:要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词,出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
     第四册:归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子,出现四会句型。
     五年级上、下册:要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音,上学期出现了22个,下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳,帮助学生掌握读音规则,提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
     六年级上册:要求学生认读48个音标。学期结束时,学生应基本认读48个音标,并能够拼读简单的单音节词。
     六年级下册:要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧,从而进一步学习和巩固48个音标。
     2、语法:
     (1)(时态)(通过对话学习,在实践操作中让学生感知语法现象,并可适当提示,让学生自己比较归纳)
     从第一册至第四册学习一般现在时,简单的祈使句。
     五年级上:情态动词(can)的用法。There be 的用法。
     五年级下:现在进行时。
     六年级上: be going to(一般将来时)的用法。
     六年级下:形容词比较级;一般过去时。
     (2)(名词)
     知道名词有单、复数形式。
     (3)(代词)
     人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。
     (4)(介词)
     in on under behind near at 一些常见的介词用法。
     3、话题:(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知,不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系)
     第一册:学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。
     第二册:同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。
     第三册:教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。
     第四册:学校;时间;服饰;天气;价格;农场。
     五上: 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下: 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。
     六上: 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。
     六下: 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。
     4、词汇
     六年级下册教师用书已从三年级--六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写,让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
     本学期学生进入六年级下,按课标要求,本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,小学毕业应达到二级目标。
     七、 教学进度:

上海海泰龙泉希望小学 

20##年3月5日

   
         
        
    
     

 

第二篇：20xx年上期六年级英语教学计划

20xx年上期六年级英语教学计划

一、分析教材

本册《英语》教材是按照教育部《义务教育普通高中英语课程标准》关于小学英语教学的基本概念和英语教学一级和二级的教学要求编写而成，根据著名心理学家皮亚杰的儿童感知理论和著名教育家加德纳的多元智能理论，在整套教材中重点突出了“动态”二字，让小学生用英语开展活动，用英语做事情，全书共12课，每课设计了以下几部分：

首先是Let ’s listen and say ,介绍本单元的基本故事书中的小朋友在用英语交流，同学们要认真听，认真看，理解他们在干什么，说些什么，然后努力去学着做。

然后是Let ’s learn, 这部分给出了一些新单词，词组和短语等。老师会帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。

接着是Let’s act这部分设计了一些课堂活动，同学们可以按照书中的范例，运用前面的学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。

紧跟着是Let’s read ,同学们在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动有趣的小故事。

再下来Let’s listen read and write这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。

最后，每个单元还专门设计了Let’s have fun 在这里还专门设计了Let’s have fun,在这里同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋使英语学习成为一件快乐的事。

二、学生基本情况

经过小学的英语入门学习，6年级的学生有了初步的英语基础，能够较正确的说出常用的生活用品和周围环境的名称，能用简单的英语进行对话。本期重点让学生学会拼写英语单词掌握发音规律，学会拼读单词，掌握用英语说话的正确语调节奏等，从而学会讲一口自然，流畅的英语，同时还要进行英语书写练习，逐步培养学生用英语听、说、做、玩、演、唱、写为将来更好地学习英语打下良好的基础。

三、教学总目标

1．从兴趣入手打开小学生通往英语学习的大门。

2．把英语学习和跨学科学习融为一体。

3．强调让小学生在完成各项任务中学习和运用英语。

4．注意对小学生进行探究式学法。

5．注重评价对学生的激励作用。

四、听、说、读能力的措施和方法

1．Let’s listen and say 是语言呈现的第一部分，有条件的话可给学生放映这部分的VCD，让学生感知语言，然后进行有关内容的教学，条件差的学校教师可以用教学挂图代替VCD的画图，并放录音由教师做各个角色的相应动作。

2．Let’s learn 要求学生不仅能听懂、能跟读、而且会做出相应得反应，教师要帮助学生正确地模仿录音的声音，包括节奏、语调和语气等，而不仅仅是能读出来就行了，要明确地告诉学生从现在起下功夫去学习并掌握模仿能力。

3．Let’s act这一部分要求学生能正确、熟练地运用所学的语言并且能运用正确的语音、语调有感情的有动作地把这一部分的对话表演出来。在熟练的基础上还可以允许学生以小组为单位，根据他们的实际情况，运用所学的语言对此对话做适当的创造性的修改，然后再全班进行表演，激发学生创造的欲望。

4．Let’s read 这一部分综合地重现了学生学过的词汇和句型，帮助学生理解和复习。教师可让学生默读一次，让学生明白短文的意思，再以各种方式来进行活动表演。

此外，本套教材要求教师开展大量的课堂活动，听音做动作、角色表演等活动把创意用于基本技能之中，用图画来开展英语活动，唱英语歌等活动则为艺术智能型的学生提供了学习英语的最佳机会，其主要目标都是激励学生正在学习的信息。小学生的思维异常活跃，在不知不觉中“习得”英语，长此以往，这些活动会在学生身上产生奇妙的效果。

五、教学改革的大体设想

此次英语课教学改革就是要改变过去你传我授的教学模式而采用以活动课为主的教学模式，儿童对事物的感知往往被无意性和情绪所支配着。兴趣就是他们学习的最基础的动力。因此要意最贴近小学

生的实际生活我切入点，注入他们熟悉的内容，根据他们不同年龄段的特点，分别提供具有时代气息的语言材料。以听、说、读、写、唱、玩、演、画、跳和做等一系列儿童喜爱的形式不断激发他们的学习兴趣，提高他们学习的自信心，让小学生的感知在兴趣和情绪的支配下，随着教学内容而起作用，减少盲目性，从而有效地兴趣盎然地迈入英语学习的大门。

六、后进生的转化措施

小学生学习英语常常不经意地出错，这是外语学习的必经之路，因此教师应以形成性评价为主来激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，形成继续学习的动力。教师要鼓励学生大胆说英语，不要怕出错。对学生在学习过程中的共误采取宽容的态度，以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣态度和合作能力为主要评价内容，并根据不同参与情况予以积极的语言评价：Good! Welldone! Very good! Wonderful! Good job! Perfect! 等。教师可设计其他的小奖品，贴纸图片等来鼓励学生，从而提高他们的学习积极性。

七、教学进度安排

本教材新授课有十课，单元复习二课共十二课，根据教学内容和实际授课需要，我计划每周上一课 每课分三课时完成，再加上总复习十课时共四十课时。