上学期九年级英语备课组计划

                                  

新一轮九年级教学工作已经开始，在这一年的教学工作中，我们初三英语备课组将在教学中深入贯彻新的教学理念，合理安排教学进度，按时完成教学任务。努力把学生的英语基本功打扎实，同时加强对写作和阅读能力的培养，总结上一届的教学经验，使学生的英语水平有所提高，为明年的中考奠定基础。 

（一）教学目标:

　　通过本学期的教学,使学生抓牢英语基础知识,形成较强的语言运用能力,争取学生英语成绩有所提高，为中考取得优异成绩奠定扎实基础。

（二）教材分析:

在本学期主要完成新目标英语九年级教材的全部教学任务。

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，每单元提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

（三）学情分析

九年级一共有288名学生。在上学期期末全县统一考试中平均分40.5分，优生 10人，优生率为3.5％，及格43人，及格率为15.2％。三项指标均未达到县平均。从总体上看来这一届学生英语基础太差，多数学生对英语基础知识掌握得不好，男生普遍对英语学习失去了兴趣。全年级男生英语只及格了5人，优生1人。从分数段来看，绝大多数学生处在20-40分。各班均没有英语学习的领头羊，学习英语的气氛不浓，多数人不愿张口讲英语。

（四）教学重难点

新目标九年级英语教材要求重点学习：被动语态、含有情态动词的被动语态、情态动词表猜测、虚拟语气、定语从句、过去完成时、使役动词、宾语从句和交际用语。其中难点是：虚拟语气、 定语从句和宾语从句。这些事近几年来中考必考的内容，需要学生必须掌握的语法知识。

（五）教学措施：

2. 抓牢词汇关。每天听写10个单词和一个句子，并对不同学生提出不同的要求。
    3. 注重学生的听力训练，两周进行一次综合听力训练。

4.每周进行一次阅读或完形填空训练，可用投影仪进行训练。

5. 每周进行一次书面表达训练，对部分学生当面批改，促进优生。

6. 抓中等生，促优生，鼓励学困生。 

（六）质量检测

根据教学进度每个月进行月考一次。要求科任教师把学生的分数记在记分册上并根据学生的检测情况写出详细的卷面分析，总结出改进措施，促进学生的学习，提高教学质量。

（七）培优帮扶

     第一次月考后各班科任教师确定培优帮扶的对象，分析培优帮扶对象的情况，制定出针对性措施，不间断地关注培养优生，转化学困生。

(八)本学期教学进度及主备课教师安排

 

第二篇：九年级英语教学反

九年级英语教学反思 教学有法，但教无定法；摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：

一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写， r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等；2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词；3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号；4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病；5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法；6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：She studies hard. 让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学（龙莹）做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了；大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。

三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨

课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力。对于英语学习吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小时以来，考虑到学生的听力水平较差，教师不在学生纪律不能保证，录音机经常坏了学生会束手无策等问题，我每天都来校陪学生训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。

四、奉献真诚，做学生喜欢的老师。

亲其师，才能信其道。学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿意上听他的课。首先我尊重学生，用欣赏的眼光去看待每个学生，将学生当作自己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地帮助解决。对所有的学生我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓励，少批评甚至不批评。尤其是对待那些差生，我注意观察他们身上的闪光点，给予恰如其分的表扬。特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓励他们从最基本的入手学起，对他们的进步进行大力表扬，让他们时时体会到成功的喜悦。当我出现错误，例如某个单词音读不准或误解了某个学生时，我会公开当面道歉。这样用我的诚心来换学生的真心：班上每个学生的情况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个学生向我倾诉他们的心理话；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的学生能很认真地听课，并且能努力按时完成作业了,成绩得到了提高。