中央广播电视大学

行政管理专业（专科）

毕业调查报告

题目：关于乡镇行政管理的现状和特征的调查报告 指导教师： XXX

专业： 行政管理 年级 学号： 姓名：

毕业调查报告指导教师评语：

毕业答辩委员会评定意见：

评定成绩：

指导教师（签字）： 年 月 日 答辩委员会成员（签字）： 年 月 日0

目 录

内容摘要..............................................................1

引言..................................................................2

一、调查的基本情况 ...................................................2

（一）调查的目的......................................................2

（二）调查的时间......................................................2

（三）调查的地点、方式................................................2

二、调查内容、过程....................................................3

三、调查中发现的问题..................................................4

四、解决问题的建议....................................................4

结语..................................................................6

参考文献..............................................................7

内容摘要

建设社会主义新农村，乡镇是关键。乡镇是我国政府管理“五级结构”的最末端机构，承担着贯彻上级政策、管理乡镇农村、沟通城乡的重要职责。乡镇是我国行政体系的最基层一级，是人民政权的基石、改革的前沿、发展的重点、稳定的关键。乡镇管理是以乡镇政府为核心的乡镇组织依法管理乡镇范围内社会公共事务的活动，其特点主要表现为管理主体的多元性、执行决策的直接操作性、组织运作的综合性、管理环境的中间性和管理对象的涉“农”性。乡镇管理工作的有效性和水平，直接关系着一个县区、一个市的整体发展水平和综合实力。

关键词：乡镇 行政 管理 关键 发展

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关于乡镇行政管理的现状和特征的调查报告

引言

建设社会主义新农村，乡镇是关键。乡镇是我国政府管理“五级结构”的最末端机构，承担着贯彻上级政策、管理乡镇农村、沟通城乡的重要职责。乡镇是我国行政体系的最基层一级，是人民政权的基石、改革的前沿、发展的重点、稳定的关键。乡镇管理是以乡镇政府为核心的乡镇组织依法管理乡镇范围内社会公共事务的活动，其特点主要表现为管理主体的多元性、执行决策的直接操作性、组织运作的综合性、管理环境的中间性和管理对象的涉“农”性。乡镇管理工作的有效性和水平，直接关系着一个县区、一个市的整体发展水平和综合实力。

1、调查目的

调查了解乡镇管理在农村物质文明、精神文明和政治文明建设中的重要作用。

2、调查时间

20xx年3月中旬

3、调查地点、方式

深入乡镇，通过查阅资料、问卷调查等方式，了解乡镇管理的特点、问题、解决对策。

一、调查的基本情况

乡镇机构主要分为行政机构和事业机构，行政机构以政府为主，有党政办公室、综合治理办公室、经济发展办公室、社会宗教事务办公室等；事业机构包括：财政所、林业站、生殖健康服务站、兽医站、水管站、农技站、农机站、农经站、文化站、广播站、乡企办等，站所人员配置3—5人。随着市场经济的深入发展，民主法制化建设步伐的加快，以及农村税费改革等因素，乡镇职能发生了根本性转变，一些矛盾凸显而出，主要表现在政府职能削弱，事权、责权无限增大，人权、财权不断弱化。

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二、调查的内容、过程

乡镇管理属于基层管理的范畴，具有：

(一)综合性。乡镇管理的综合性特点主要表现在：第一，管理对象和内容却十分庞杂。每一个乡镇都设有党、政、武、企、群众团体等机构，领导着政治、经济、文化、人口、等工作。第二，从管理方法的运用上看，乡镇各项管理工作的开展，各项事业的发展，必须把各项工作加以综合，采取综合性的具体措施和办法，才能把各项工作推动起来，从而收到明显的效果。第三，从管理职能上看，由于乡镇工作的直接性和综合性的特点，综合协调和合作是非常必要。乡镇党、政、经各部门只有相互配合，相互支持和帮助，才能使乡镇管理朝着预期的目标发展。总而言之，综合性是乡镇管理的一个明显的特点。

(二)实践性。乡镇处于我国政权系统的最基础一级，乡镇管理处于广大农村第一线。承担着贯彻上级政策、管理乡镇农村、沟通城乡的重要职责，具体地贯彻执行党和国家的路线、方针和政策，并使之具体化，把方针、政策、法律、法规和各项工作落到实处。乡镇管理必须具体、实际。因此，乡镇管理必须直接面对乡镇各个部门或行业，在生产和生活中的实际问题。乡镇管理必须从实际出发，解决实际问题，理论与实际相结合。

(三)群众性。乡镇作为农村基层行政区域单位，实质是乡镇管理机关代表人民群众管理乡镇各项事务。要以广大农民和城镇居民的愿望和要求为基本出发点，一切从群众出发，一切为了群众。管理者与被管理者的利益是一致的，管理的本质是为人民服务。乡镇管理不但切实反映和维护农民和城镇居民的正当利益，同时也体现农民和城镇居民的愿望和要求。

综上所述，在现行体制下，乡镇政权的运作和管理特征集中体现为：一是执行性。党的路线、方针、政策和国家的法律法规以及上级党政机关的指令和要求都要通过乡镇来贯彻执行，并具体落实到农民群众中去。二是综合性。乡镇全面负责管理本行政区域的经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业和财政、民政、公安、司法行政、计划生育等行政工作。三是直接性。除村民自治组织外，它没有下属行政组织，基本上是直接同农民群众打交道。四是非完整性。不象县以上领导机关那样功能完备、机构齐全。

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三、调查中发现的问题

当前乡镇管理“缺位”和“错位”并存。应有的社会管理和公共服务职能没有完全到位，为“三农”服务能力较弱，发展不平衡，有历史原因，也有运行机制和体制的原因。

一是政事不分，职能老化。机构设置与人员编制落实矛盾较大，政事不分的矛盾比较突出，还存在混编混岗现象。从职能的运行情况看，部分站所已偏离了面向农村进行技术性服务的宗旨，过多的行使了行政职能，使事业单位越来越倾向政府化，造成政事不分；还有部分事业站所不知道自己该干什么，而是上级让干什么就干什么，所干工作都是阶段性任务或直接为乡镇政府工作，造成职责不明；有些职能早已随时代退化甚至消亡，却得不到及时的废除、调整而沿用至今。

二是双重管理，权责不明。一方面乡镇的职权在不断被削弱，另一方面又担负着无穷大的责任，是一种典型的责权不对等状况。其中兽医站、财政所、水管站、农机站等是人权、财权、业务指导均归业务部门管理，责任归乡镇政府，有了成绩是业务单位的，出了问题就是乡镇的责任，使得乡镇对这些站所管理也是无从下手，致使出现了能管的鞭长莫及，想管的又爱莫能助的情况。县与乡之间关系形成了一种包含交叉关系，职权被上收，责任却下压，计划生育、综合治理等实行“一票否决”制，使乡镇承担了与职权不相称的责任，难以调动和组织各站所开展各项服务，形成了管用脱节的现象。

三是素质低下，人才匮乏。从目前的乡镇站所人员情况来看，人员年龄偏大，知识老化，培训学习力度欠缺，跟不上发展趋势，仅能凭传统经验解决传统农业的一些问题，随着现代科技在农业生产中的应用，就显得难以应付，而且人员结构不合理，缺少专业技术人才和管理人才，使得结构失衡，发展后劲不足。

四是工作繁杂，无积极性。乡镇管理工作涉及内容多，任务重、压力大，致使部分基层工作人员无工作积极性、主动性，直接影响到了乡镇日常工作的进行，使乡镇在发展农村经济中的作用大打折扣。

四、解决问题的建议

（一）关于职能定位问题。一是管理职能越位。管了许多本应由市场、企业和中介组织管的事。二是服务功能错位。上级将名目繁多的指标分解下达给乡镇，并签订目标考核责任状，有些指标采取“一票否决制”，与乡镇主要负责人政绩 4

“挂钩”。乡镇领导不得不将主要精力投放在落实各项指标上，没有足够精力为农民服务。三是社会职能缺位。尤其是免征农业税后，由于财力制约，大部分乡镇只能维持工作运转，无力承担公共设施建设，影响了公共事务管理职能的整体水平。《地方人民政府组织法》规定，乡镇政府的职权为七项。但在实际工作中，目前乡镇承担的工作内容十分庞杂，可概括为八大类近50项，乡镇工作事无巨细，包罗万象，面广、量大、事杂，将有些应由社会承担的职能纳入乡镇管理范围，将有些应由农民做的事情由干部来做，成为“全能政府”、“无限责任政府”。越位、缺位、不到位的情况较严重，有些应该做的工作没有精力去做，而有些不该做的工作却疲于奔命。

（二）关于站所设置问题。站所的设置大而全，而且带有计划经济体制的色彩。不适应市场经济体制发展的要求。乡镇不论人口多少，规模大小，站所设置千篇一律，这种状况增加了财政开支，降低了工作效率。有的站所上划由上级主管部门垂管，又受乡镇属地管理，乡镇和部门之间缺乏有机配合与协作，形不成人才、资金、设施、技术的优势互补。同时还普遍存在“三多三少”的现象，即管理型的干部多，服务型的干部少；“万精油”式的干部多，掌握专业技能的干部少；生产型的干部多，经营型的干部少，制约着乡镇功能的有效发挥。

（三）关于人权事权问题。突出表现为责权分离，管用脱节。设在乡镇的站所、中心，有的职称评定在县以上部门，年度考核却在乡镇。不少站所驻在乡镇，人财物却垂直管理，形成“能看见的管不着，管得着的看不见”。由于乡镇和站所主管部门权责重叠交叉,乡镇责大权小或有责无权，县直部门权大责小或有权无责。《宪法》规定，乡镇政府是我国最基层一级政权，但《行政处罚法》等法规没有赋予乡镇政府执法资格，疑似乡镇在法律规定方面职权残缺，存在着“责任大、权力小”和“任务多、要素少”的现象。如禁止农用车载客、安全生产、农村环保等，乡镇没有执法管理权，但工作还得干，只有“违法行政”。由于职能的弱化，工作手段和方式只能靠单一的教育和说服，而现在利益多元化的状况下这种手段是越来越不被认可，很多情况下是无效管理。在对经济发展的协调中，最常见的是作为为企业发展征地的主体嵌入，让群众理解为官商勾结的负面行动，阻力前所未有，《物权法》出台更加剧了企业征地发展与群众利益的对立，单有的说服已经完全丧失了功能并且容易让乡镇政府卷入具体行为是否具有合 5

法性的质疑，甚至卷入法律纠纷旋涡，难于在对经济的发展支持与老百姓的利益维护中有所作为，陷入干部无能、政府无用的信誉危机。

（四）关于政事、政企问题。财权、物权为在县区业务部门，事权留在乡镇，存在着“见到人的管不到人，管到人的见不到人”和“有责任的没法管，有权管的没责任”的现象，造成乡镇职能虚化，责任增大，自主权缩小。一些站所上划后，大都承担着本行业的行政管理职能，肢解了乡镇政府的行政职权，难以发挥应有的行政效能。同时，乡镇政府往往包办了企业、事业单位的事；党委政府也很难把党务和政务分开。条块分割，权责分离，乡镇政府很难统筹、协调，不能有效地配置管理要素，进而充分履行职能。另外，有法律地位但没有执法权。

（五）关于乡镇债务问题。乡镇财政实际上是转移支付财政，自身没有财政能力，收钱无门，挣钱无路，要钱无缘，要想干事、干成事、不出事，实在苦恼。由于债务较多，负担较沉重，偿还难度大，不同程度地影响到乡镇的正常管理工作。同时，乡镇偿还能力有限，主要依靠县区财政加大转移支付额度。并且为了发展和完成上级下达的任务，旧债尚未还清，又累欠新债，有的乡镇不得已向社会集资，向农村信用合作社借贷。花钱去路多，收钱来路少，乡镇领导穷于应对，甚至无可奈何，不能全身心地投入管理工作、服务活动和事业发展。

结语

上述问题的存在，不能归咎于哪级组织、哪个领导，其成因是复杂的。从党的十一届三中全会到党的十七大，经过20多年的农村社会主义改革和建设，农村管理体制、管理对象、管理任务、管理方式等都发生了深刻的变化。既有现实的原因，又有历史的原因；既有社会条件的原因，又有自然条件的原因；既有体制机制的原因，又有资金等管理要素匮乏的原因；既有乡镇自身工作的原因，又有上级组织的原因。这也是目前需要认真思考并逐步进行解决的问题。当前，我国正处在发展的关键时期，新情况、新问题大量涌现，乡镇管理必须创造性地回答和解决农村现代化建设所面临的现实矛盾和问题。

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参考文献

1、徐勇.乡村治理与中国政治.北京：中国社会科学出版社，2003.

2、 张新光.中国乡镇改革历史阶段划分与现实问题研究.公共行政，2006，（07）.

3、张新光.论中国乡镇改革25年.中国行政管理，2005，（10）.

4、陈华栋，顾建光.中国乡镇问题研究综述与思考.求索，2006，（03）. 7

 

第二篇：关于教学现状和问题的调查报告

关于教学现状和问题的调查报告

出处：新 兴中心学校 作者：陈仁福 发表日期：20xx年5月30日 共浏览1882 次

关于教学现状和问题的调查报告

调查人员单位：湖南省汉寿县新兴中心学校

调查人员姓名：陈仁福 电话136xxxxxxxx

调 查 对 象：七—九年级的中学生

调 查 目 的：通过调查研究,对中小学生的学习心理

有了步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向

深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的有

效性,提供了客观依据。

调 查 方 法：１、问卷调查 ２、座谈会

调 查 时 间：20xx年3月1日——20xx年6月20日

调 查 结 论：

：调查显示,当代中学生已打上了社会环境和时代特点的烙印,他们的世界观、人生观、价值观及心理一些新的变化,应当引起重视。

：中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。:

：调查结果表明,67％的学生对学习的热情较高,24％的学生对学习的热情中等,9％的学生害怕学习当前中学生的学习心理特点

１、 教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标。

教育教学调查

调查概况

我于20xx年3月1日至6月20日,对我校湖南省汉寿县新兴中心学校的学生进行了调查,调查针对学理状况进行。这次调查在一定程度上说明了当代中小学生的学习心理.通过调查研究,对中小学生的学了初步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提学的实效性,提供了客观依据。

具体目标

中小学生的学习心理现状

当前中小学生的学习心理特点

当前中小学生生的学习心理成因及对策

调查方法

问卷调查

问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在我校九年义务教育共发问卷300份,回收有效问卷275份!

座谈会

调查召开了一次学生座谈会。主要围绕当今影响中学生学习心理成因的诸多因素及帮助中学生形成健

心理的办法进行讨论。座谈会中同学们积极发言气氛活跃,交流自己的感想和感受.通过座谈,不仅为我量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。

调查对象

八、九年级的中学生

调查结果

生问卷调查分析,以及分析和同学们座谈结果显示,中学生的学习心理具有明显的特征。通过分析和领学习的心理,对教师开展工作会有很大的帮助!

中学生的学习心理现状分析

教育价值观

显示,当代中学生已打上了社会环境和时代特点的烙印,他们的世界观、人生观、价值观及心理状况有的变化,应当引起重视。而且在几年后,他们将走向社会,他们的人生态度、理想选择及价值取向都将对社会的主流文化产生重大的影响。大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的高自身素质,10％的学生认为学习的作用是为了考大学,16％的中学生没有考虑。

还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,当今社会的经济收入与受教育程度中75％的学生认为学历越高挣钱越多,15％的学生认为挣钱多少与学历无关!

从中学生的终极价值观的调查中发现他们最看重的是“事业成功”,紧随其后的是“有个温暖的家”则是“尊重个人选择的生活”,而选择率最低的是“充满刺激和挑战的生活”。这说明我国高中生希望功与家庭幸福之间找到一条调和的道路,他们也希望有更多选择的自由,但冒险性较差,不愿面对挑战性。这种观念的形成与传统的学校教育和家庭教育是分不开的,这也不利于创新精神的培养和素质教育

学习态度

结果表明,67％的学生对学习的热情较高,24％的学生对学习的热情中等,9％的学生害怕学习。这与他

教育价值观是相一致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。在高手云集的学校中许多学生来好学生的感觉了,所以导致害怕的心理!而且,我们在调查中还发现,90％的学生都有自己“最讨厌的。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价关。调查结果显示,86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的英语、语文、数学、物理、化学热情学术性较强的历史、地理、生物、不感兴趣。这就需要老师了解学生的想法,对症下药才能有的放矢习兴趣

学认为,兴趣是积极探究某种事物的认识倾向,它是人的一种带有趋向性的心理特征,那么学习兴趣就知识、占有科学的强烈愿望。学习兴趣是学生学习的一个重要条件,是学习的一种推动力。一些学者的产生与好奇心和求知欲密切相关。好奇心是一种本能,当外界有什么新异的事物出现时,人总要去探求知欲是在好奇心的基础上发展起来的,是对知识的热烈追求；而兴趣就是在求知欲的基础上产生的习的内在动力。兴趣是影响学生学习的重要因素.比如一个我带的班级有一个学生,非常喜欢物理,老喜奥赛题,我发现了他这个特点以后,一边告诉他要处理好物理与其他学科的关系,一边鼓励他报名参加这样他明白了不应该在其他课上做物理题,同时学习物理的劲头也更足了!我相信加以正确的引导,他物理方面取得成绩的!

学习需求

“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中生有自己感兴趣的目标,明确的知道自己需要什么,欠缺什么!且有52％的学生感觉自己目标不明确,希师的指导。同时,78％的学生希望学到较多的、实用的科

、学习目的

当今的中学生面临着严峻的升学考试的压力!调查结果表明,对于初中毕业后的打算,97％的学生选择中,3％的学生选择其他,其中包括就业,对于学习的目的79%的学生是为了找到好工作,改变自己和家人态,11%的人选择为国家振兴,富强10%人选其他!

当前中学生的学习心理特点

显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同。

教育价值趋向多元化、务实化、功利化

的初中生中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,大部分的的学生则致力高等的教育-----硕士直至博士!

生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。

知道, 年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的中生值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学后的前途有些迷茫更多的学生把目标定为国内一流的大学甚至出国!教育价值趋向的改变是他们拥有了更高的目标和更

学习需求的纵向多层次和横向多目标

查中我们发现,中学生

的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。这与学生基础,学习的目的和学习兴趣需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要养自己的特长,还要求掌握更多的动手和创新性的知识!

对调查结果的体会

当前中学生的学习心理状况成因分析

中学生的学习心理状况,其主流是积极向上的,他们正在健康地成长,同时也存在消极的一面,不容忽视１、市场经济发展的影响

从宏观角度看,中学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐,欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示生对未来充满美好的向往,其中有82％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。随着经济岗分流,大学生就业难等现象的出现,都在一定程度上影响中学生学习的心理!

国家高等教育改革的影响

高等教育的改革,将有越来越多的人获得上大学的机会,以至于部分学生对考大学信心十足,觉得有钱在一定程度上放松了对自己的要求。然而,我国高等教育招生和分配制度的改革,对学生的负面影响调查结果表明,6％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用；52％的学生认为大学不包分配而从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是, 高等教育招生和分配制度改革的影响,使部分德、才兼备困学生感到迷茫和失望,并逐渐淡化了对学习的兴趣,失去了学习的积极性。

教育全面实施素质教育的影响

教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用,是使他们认识到了具有真才实学长的重要意义,从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面率的教学方式。其对于学生的消极作用,是使部分学生过多地追求学习的功利性,而忽视了学术性较强程的基础性意义。

家庭教育的影响

今二十一世纪,教育的范畴正在逐步扩大,它除了学校教育,社会教育以外,家庭教育正在起着举足轻重庭教育的成败甚至于影响到孩子的一生。当前,现在的中学生中绝大部分部分是独生子女,处于一种相生活环境中,备受家人的宠爱,他们一般表现为意志不坚强,缺乏进取精神,耽于生活享受。值得注意的接触众多的学生家长后,发现很多家长对学生的要求很高,且大多数侧重于学业成绩方面,上名牌大学留学都提上了中国家庭的教育目标

学校教育的影响

学校的学生素质,学习氛围,教学质量,以及学风建设都对学生的学习会产生深远的影响.而且,全面实育的进程中,许多中学越来越重视特长教育和培养学生的个性。于是,学校除了文化课的教育外还鼓励特长,如音乐、美术、舞蹈等鼓励学生考取相应高等艺术学校.

教师的影响

多的影响因素中,我们认为,教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。尤其是教师的人格魅力对的影响,教师的举动潜移默化地影响着学生。怎样塑造学生正确的人生观、世界观,塑造学生健全心理要的责任 教师的影响是学生成长的重要保证,是社会进步的价值尺度,是教师自我完善的最高境界。有康的影响,学生的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。凡是成功的教师,无论他是大学、中学、小学不以人格之光烛照学生的心灵,潜移默化地影响着学生的人生。

二)形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂,因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革势的要求,实现由应试教育向素质教育的转轨,应积极地帮助当今中学生形成健康的学习心理。 增加投入,创造良好的教育教学环境

学生已经感受到了社会进步的快节奏,初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。日常的学习中的先进的仪器设备、正规的实验场所、最新的科技知识,学习过程中硬件和软件的投入,这些都具有鲜特征,能对学生产生求知的诱惑和刺激。

帮助学生准确地了解和把握未来

主客观方面的原因,中学生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解不透彻,所以专题报告的形式,向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性,收费制度的公平性、保护性,分配制度的灵活性、公正们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向,以帮助他们明辨是非,消除误导。

心理辅导课程,对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当紧扣素质教育的主旋律,制定科学的课程教学计划和考核标准,主动适应学生的纵向多层次和横向多目真正体现素质教育的特点,在普教中渗透职教,促进学生的全面发展,就必须进行课程改革,相对均衡各学时间上的比重,淡化各学科考核的学术标准,以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学兴趣的学科的强化学习。

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通过这次调查我收获了许多,了解学生学习的心里活动特点及规律,对每一位老师来说都是重要和必要助于对学生因材施教,因势利导!作为一名教师,我会用心爱我的学生,用自己的专业的知识教授学生,熟的心态影响学生!不断的丰富自己,提高自己,我热爱教师这个职业,一定会用心把它做好！