三(1)语文辅导计划
一、基本情况分析:
三年级一班共有学生38人。通过上学期的观察了解,基本上掌握了本班学生的情况。在期末考试中,该班的语文学科及格率为90%,本班的优秀生占到全班的五分之三,学困生占到全班的五分之一。
就本班而言,部分学生智力较好,具有扎实的基本功和语文素养,善于动脑,善于积累,学习态度端正,目标明确,学习方法科学,性格活泼开朗,善于言谈,还具有较高的创新意识和创新能力。此外,他们对自己严格要求,对学习精益求精,具有较强的集体主人翁思想,相信在老师的帮助下,本班的教学成绩在本学期一定会上升一个台阶的。当然这部分学生也存在一定的问题,一是有骄傲自满的倾向;二是看不起学困生等。如果不能让他们正视自己这些弱点的话,会直接影响到他们的继续进步。
造成本班学困生学习下降的因素,归纳起来有以下几点:一是智力差,反应迟钝,缺少良好的学习能力和习惯;二是性格内向,不善言谈和交流,不敢参与小组和集体活动,缺少自信心。三是学习态度不端正、目标不明确,学习方法落后陈旧;四是缺少毅力,没有吃苦耐劳、坚持不懈的能力。以上因素成了他们成绩始终难以提高的主要因素。但是他们也具有自己的优点:热爱劳动、热爱集体,说话诚实守信,也有一定的自尊心和上进心。我想在本学期的工作中如果师生都能给他们一些关爱,主动接近他们,帮助他们的话,他们也一定能尽快脱贫,为本班的发展做出自己的一份贡献。
本班中间力量很足,有三分之二的学生学习成绩方面不拖班级的后腿,他们已具备了一定的语文基本功,在听、说、读、写等方面能力突出,他们的不足是不稳定,如果管理到位,认真些就有可能成为优生,当然如果做题不认真,骄傲时成绩也能一落千丈。因此加强中间力量的培养,直接关系到教学任务、教学目标的实现。这些也是本学期工作的关键所在。
二、辅导目标:
1.通过本学期的培转工作,不断调动学生学习知识的兴趣及主动性、自觉性和参与性,不断增强自信心,树立为校、为班争光的远大理想。
2.通过培转,全面提高学生“听、说、读、写”等综合能力为教学质量的全面提高,奠定坚实的基础。
3.针对学生的实际,以及他们的认知规律,加强它们创新能力和理论联系实际的应用能力,做到学以致用。
4.让学生掌握本册的基础知识,在此基础上培养他们的做题技巧和审题能力。
三、辅导重点:
优生:在系统掌握课内知识的基础上,提高对知识的灵活运用能力;加强对阅读及习作能力的训练,提高得分率,丰富课外阅读量,为习作阅读积累丰富资料。
学困生:要明确学习的重要性目的性,改进学习方法掌握做题技巧,培养良好的审题习惯,此外加强自信心和吃苦、坚持不懈的毅力品质的培养。
四、采取的措施:
1.教师要充分认识到培转工作在教学工作中的重要性,不断加强对新课程理念的学习,提高自己的理论素养,为完成辅导工作奠定思想基础。
2.抓好优生,学困生的时间观念,要充分利用时间,保证对知识的学习和巩固、应用,及时收集,反馈辅导的信息,以便不断提高辅导效果。
3.组织开展丰富多彩的活动,如朗读、演讲、表演等方式,充分调动学生的积极性,帮助他们树立自信心,找到学习的乐趣。
4.定期召开座谈会,采取“优+困”结对子活动,在一起交流学习方式,共同学习、共同进步。
5.教师要在辅导前认真研究学生,根据实际情况设计合理的辅导备课,不断提高辅导效果。
6.注重课内辅导与课外辅导相接合,及时发现他们在学习中存在的问题并
采取行之有效地措施加以改进,并对其的点滴进步进行表扬鼓励,以实现优困生的共同进步。
五、辅导计划安排表
三(1 )班帮扶计划
陈晓春
一、学情分析
本班有学生35人, 其中男生 17人,女生 18人,他们的年龄大都在10和11岁之间,但他们的学习成绩差别很大,参差不齐。约有一半的学生学习勤奋、踏实认真,对学习感兴趣,约20%的学生不但有自学能力,而且善于动脑思考问题,有很好的分析解决问题的能力,但还有约20%的学生学习起来较为困难,不能赶上进度。这就要求教师因材而教,因人而教,根据学生掌握知识的不同程度有计划、有目的地对学生辅导,让学生在学习知识的同时,充分的张扬个性,得到全面的发展。
二、优生名单
陈依彤 吴颖轩 曾诗意 林伊涵 陈淑洁 杨诗盈
三、后20%学生名单
王康康 黄崇鑫 蔡子健 苏琪 陈伟鑫 周淑怡
四、学习帮扶对子
陈依彤--周淑怡 吴颖轩--蔡子健 曾诗意--王康康
林伊涵--陈伟鑫 杨诗盈--黄崇鑫 陈淑洁--苏琪
五、辅导内容
(一)学生个体是存在差异的,如有的学生理解力差点;有的学生分接受知识的能力有待提高;更有的学生语言表达能力差等,鉴于此种情况,作为教师的我们就应该从学生的实际情况出发,因人而宜,因材施教。从他们的薄弱环节入手,激发他们学习的积极性,培养他们的兴趣,为他们提供展示自我的平台,让他们同样体会成功的喜悦。课堂上哪怕是一个关心的眼神,也可让思想“开小车”的个别同学立刻回归到现实中来;课下对差生进行针对性的辅导,只有抓住差的关键所在,才能更好的、更快的把学习迎头赶上去;再者,应该指导他们的学习方法,个别学生也许不知道该如何去学习,让他们掌握一套适合自己的学习方法势在必行。对他们动之以情,晓之以理,导致一行,切实的让他们感受到是在真心的帮他,他们会进步的。
(二)优秀的学生更应该让他们知道怎样去学习,万不可骄傲自大,目中无人,学习来不的半点的虚假,必须认认真真、踏踏实实。辅导的内容就不能单单是书上的知识了,可以给他们加以课外知识的辅导,在原有知识的基础上有一个
质的飞跃,既牢固掌握住了知识,也使知识得以拓展、拔高,知识的运用上更加的得心应手、游刃有余。学生对数学更加的有兴趣,学习视野也随之拓宽了,对知识的渴求欲增强,同时也享受到了学习数学的喜悦。
(三)中等生在整个班级中占得比例很大,几乎半数有余,是个不可忽视的群体。他们成绩的好坏将直接影响到班级成绩,对于他们的辅导有该是怎样的呢?我基础抓起,让他们把基础知识首先掌握好,正确率要高,养成良好的学习习惯,会就该把它作对,把分数拿到手;与此同时,让他们做一些有稍微难度的题,尽可能多的提高自己运用知识的能力。时刻有紧迫感,不学习就要落后,让他们既“吃的饱又吃的好”。
六、辅导目的
1、激发学生的学习兴趣,让其树立学习的信心和决心。
2、让他们掌握学习的方法。
3、加强语言表达能力的训练,从根本上提高他们的表达能力。
4、让他们观看光盘录像,开拓视野,培养兴趣。
5、让他们从语文中体会到学习的乐趣,学习语文是如此的有用。
6、提高语言表达能力。
七、方法措施
1、加强学法指导。
2、多样化的练习。
3、分类、分层指导,布置作业。
4、注重兴趣的激发与培养。
5、结合生活实际学语文,学有所用,学有所值。
6、采用学生优帮差的形式,“一对一”结对子,真正发挥学生之间的互动作用。
八、时间安排
每天根据所讲课程,以及学生对知识的实际掌握情况,有针对性的对学生进行有效的辅导,以至使学生不落下知识点,为今后学习新的知识打下良好的基础。
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