白银市一中 总编号:029号 使用时间：2015-3-5 高一语文必修3《祝福》 编制：高一语文学科组 组内评价:

和象征意味。2.引导学生通过快速阅读抓住梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。3.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

【重点难点】1.引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。3.结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

自主学习—台前幕后，先睹为快

一．知识链接 1.作者简介

海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。19xx年，他荣获诺贝尔文学奖。19xx年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。

海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是19xx年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译 《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来。”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 2.关于《老人与海》

海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。19xx年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表

语文教研组 作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。 3.课文情节

老渔夫桑地亚哥连续八十四天没捕到鱼，第八十五天，一条大马林鱼上钩了。在深海上，大鱼把小船拖得离海岸越来越远，一直拖了两天两夜，老人精疲力竭，终于制服了这条大鱼。但在归航途中，老人一再遭到鲨鱼的袭击，他与鲨鱼拼死搏斗，回港时只剩一副大鱼骨架。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是情节的高潮，约占全书的六分之一。 二、基础积累

1.给加线的字注音。

鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（ ） 嘎吱（ ）攮（ ）进 吞噬（ ）鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏（ ）抡（ ）起 黏（ ）液 拽（ ）掉 榫（ ）头 桅（ ）杆 残骸（ ） 尽（ ）量 啐（ ）了一口 胳（ ）肢窝 2.辨析形近字，根据拼音写汉字。 （1）chuō（ ）穿 杀lù（ ）

（2）zuàn（ ）住 积zǎn（ ） 编zuǎn（ ） （3）cāng（ ）皇 cāng（ ）白 （4）zhuī（ ）形 脊zhuī（ ）

（5）上cuān（ ）下跳 抱头鼠cuàn（ ） chuàn（ ）通 （6） 桅gān（ ） 麦gǎn（ ） （7）白浪tāo（ ）天 波tāo（ ）

3.在这个过程中，老人有没有动摇过？ 桑地亚哥是个怎样的人？

第- 1 -

页 共4页 ?在文中起什么作用？

2.在刻画人物性格方面，小说主要采用了哪些手法？

3.小说使用象征手法有什么作用？

思维拓展

《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为它确实是一部好书，一本让人受益终身的好书，因为它给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是( ) A.脊鳍(qí) 攮进(nǎnɡ) 积攒(zǎn) B.上颚． 攒射(cuán) (?) 海藻．(zǎo) 咀嚼．(jiáo) 戳．进(chuō) C.胳肢窝．(ɡē) 舵把(duò)．．．D.榫．头(sǔn) 桅． 祷杆(w?i) 静悄．告(dǎo) 报酬(chóu) 悄(qiāo) ．2.下列句子中，没有错别字的一组是．．．悄无声息(qiāo) ( )

．A.海水给它的尾巴扑打得白浪涛天，绳一拉紧，它的身子四分之三都脱出了水面，那绳不住地抖动，然后突然断了。

B.它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戮进去，但它还是缠住死鱼不放。

C.它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一涌而上。

D.他想：我没指望再把它们弄死了。当年年青力壮的时候，我会把它们弄死的。

3.下列各句中，划线的熟语使用正确的一项是（ ）

A.老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。

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白银市一中 总编号:029号 使用时间：2015-3-5 高一语文必修3《祝福》 编制：高一语文学科组 组内评价:

B.只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟4.没有经历过逆境的人不知道自己的力量。——琼森《确实可靠》 给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。 5.一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显C.它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。——阿雷蒂诺 这位高明的教师，采用了一种高明的批评方式，既切中肯綮、来。 D.他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候，他真觉得感同身受。 4.对下列句子理解有误的一项是( ) A.“一个人并不是生来要给打败的”，这句话是理解人物思想性格最关键的句子，也是理解本文乃至全书的文眼。

B.“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”“消灭掉”的是他

的生命，“打不败”的是他的精神和意志。

C.“有了事儿就担当下来”，这是勇敢者的誓言，也是强者的生

存哲学。海明威就这样借主人公桑地亚哥的话，表达他自己认为

在当时人们应有的生存信念。

D.对弄死鱼罪与非罪的思考，一方面表现老渔夫心地善良，一方

面表明他对人生存的思考：在现实社会中要生存就必须心狠，你

不弄死它，它就有可能弄死你。

5.下列句子中，没有语病、句意明确的一句是( )

A.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清

明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。

B.酸奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量

直达肠道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。

C.当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真

踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表。

D.“星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就

业辅导等途径，改善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的

工作机会。

6.小说在行文中运用了大量的人物内心独白，不仅忠实地记录了

桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的心态，而且通过自由

联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受，丰富了小说的思

想，构成小说的重要特色。

把下列几个词语扩写成一段话，要求：以“我”为重点，侧重心

理活动的描写，60字左右。

① 考试结束后 秋风 操场 我

7.学了本文，桑地亚哥给我们留下了深刻印象。你还知道其他与

桑地亚哥性格类似的人物的事迹或名言吗？请向同学介绍其中

你印象最深的一个。

关于顽强坚毅的名言：

1.即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪【中】

2.不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。 —

—拿破仑【法】

3.那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。——尼采《偶像

的黄昏》

语文教研组 6.我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 ——贝多芬 7.古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志——苏轼 8.爱要越挫越勇，爱要坚定执着……想爱就别怕伤痛。——林志炫（《单身情歌》）

★背诵积累——诵读国学精华，提高语文素养 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》荀子） ★趣味语文——脑筋急转弯 1.什么事每人每天都必须认真的做?2.什么人始终不敢洗澡 3.小明从不念书却得了模范生,为4.什么车子寸步难行? 5.哪一个月有二十八天? ★趣味语文——名趣 时光回到30年代，东北有一对并肩战斗的青年作家，女的叫张廼莹，男的叫刘鸿霖。张廼莹20岁时，为反抗包办婚姻，逃离家庭，开始了流浪生涯。19xx年，她与刘鸿霖同居，合写过小说集《跋涉》，又一起到上海会见鲁迅先生，在其指导下从事文学创作，特取了“萧红”（张）、“萧军”（刘）两个笔名，合起来即“小小红军”，表达了他们追求光明，患难与共的坚定信念，后来萧军干脆改姓萧，子女亦皆姓萧。 ★趣味语文——对联趣 相传 ，一年三十晚上，乾隆皇帝换上便服，到大街去巡视。见有一家鞋店门上没贴对联，便推门进去。只见店主人情绪不高。他问生意怎样？店主人唉声叹气地说：“今年生意不好，没心思贴春联。”乾隆皇帝说：“我给你写一副。”店主人很高兴，赶快拿来纸笔，乾隆皇帝当即写了一副有趣的对联： 大楦头，小楦头，打出穷鬼去； 粗麻绳，细麻绳，引进财神来。 横批是：“鞋店兴隆”。 乾隆皇帝给鞋店写对联的事很快传开了，城里城外到处议论，人们纷纷来到鞋店观看皇帝写下的对联。店主人兴高采烈，殷勤接待，鞋店买卖果然很快兴隆起来。

★语文知识——标点符号歌之三 引起下文怎么办？两个点儿紧相连（：）；问话下面怎么办？要把耳朵接着填（？）；激动兴奋和感叹，有个符号象炸弹（！）。 省略号，六个点（??），表示意思还没完。破折号，一条线，（——），表示注释和突变。中间夹入注释话，括号一对要用全

（〔 〕）。引人的话用引号，话里套话分双单（“”、‘’）。 引号还可标书名，也可使用尖括号（《》、〈〉）。学标点，要多练，用惯了，并不难。 ★趣味语文——文章批语趣 某生在作文簿发下后，见老师在文末批曰：“请看《前出师表》最后一句。”他暗自得意，以为自己的文章可与诸葛亮相比，赶快去查看，原来是“不知所云”四字。 第- 2 -

页 共4页 烂夺目；知识使人增长才干。 3.造烛求明，读书求理。 4.粮食补身体，书籍丰富智慧。5.世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

★听说读写——说普通话，练绕口令，做主持人

古老街上胡古老，古老街下古老胡，古老街上的胡古老，找古老街下的古老胡比古老。结果不知是胡古老的古老，比古老胡的古老古老，还是古老胡的古老，比胡古老的古老古老？ ★听说读写——体验高考真题，提高语言能力

有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明20xx年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告（2012-2013）》显示，20xx年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超过30字。

★字若其人——练练字体，规范书写

逢入京使 唐·岑参

故园东望路漫漫，双袖龙锺泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

上期素养案部分答案 脑筋急转弯1.傻瓜 2.把“冰”字去掉两点，就成了“水”。听说读写 改变自己比改变环境（世界）更容易。

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第二篇：老人与海导学案第一课时答案

嫩江一中高一语文导学案 必修三《老人与海》第一课时

主备人：胡伟华 审核人： 授课时间：20xx年3月

学生姓名： 学号： 课前批改： 课后批改：

教学目标：

知识与技能：

1、 了解作家海明威的生平与文学功绩

2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用

过程与方法：通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课 文的知识点

情感态度与价值观：

学习老人的永不服输的顽强精神

教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”

形象

教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用

教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法

知识链接

1.海明威（ErnestHemingway，1899—1961），生于乡村医

生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，

曾参加过两次世界大战。19xx年，他荣获诺贝尔文学奖。1961

年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。

约翰?肯尼迪总统的唁电说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特?

海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威

为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。海明威是美利坚民族

的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国

民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是

19xx年发表的《太阳照样升起》，其他代表作有《乞力马扎罗

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的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物，他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

2．《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。通过一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。表现老人不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的精神。

学习过程：

一 、导入：“几乎没有哪个美国人比厄纳斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。” ——约翰·肯尼迪总统

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读一读美国传奇人物海明威的代表作《老人与海》吧，让我们学会直面生活，直面困境，以勇气、毅力和智慧打造自己生命的蓝天！

二、合作探究及展示：

1、看清字形，标出注音。（A级） ） ） ） ） ( ) ( ) ( ) ( ) ）( ) ( ) ( ) 2、作家作品：

海明威（1899—1961），美国“迷惘的一代”代表作家，19xx年获诺贝尔文学奖。代表作：中篇小说《老人与海》，长篇小说 《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。

三、速读全文，整体感知

1、自主速读课文。

2、请学生概括课文内容

与鲭鲨斗→（人物心理）→与星鲨斗→（人物心理）→与犁头鲨斗→（人物心理）→再与星鲨斗→（人物心理）→与群鲨斗→（人物心理）→疲惫的老人回到家里

3、填写老人与鲨鱼的五次搏斗过程

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四、达标练习：

1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？ 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤

左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援

2. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？

鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍

对比——力量悬殊的对抗

3.

老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？

①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ①失鱼叉，鱼被吃四十磅； ②用刀子杀死两条星鲨 ②鱼被吃掉四分之一； ③用刀子杀死一犁头鲨 ③刀子折断；

④用短棍击退两条星鲨 ④半个鱼身被咬烂了； ⑤用短棍劈打成群鲨鱼 ⑤大马林鱼只剩下残骸… 结果：

每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。

4. 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？

人—--自然（象征：不幸 厄运 困境）

弱----强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败）

五、小结

六、作业

七、点火预热

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