《老人与海》班级读书会教学设计

陇西县云田小学 许爱琴

教学目标

1、引导学生通过观察插图，想象故事内容。

2、走进书中人物，体会“硬汉”精神，感受人格魅力。

3、分享经典情节，激发读书渴望。

4、好书推荐，倡导阅读，培养学生的课外阅读兴趣。 教学重难点

引导学生在感知故事内容的基础上，体会书中人物的“硬汉”精神，感受其人格魅力。

教学准备

多媒体课件

教学课时

一课时

教学过程

一、谈话激趣，引出新书

1、同学们，书会给我们带来遐想和乐趣，书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2、平时在学习中，我们也积累了很多名人关于读书的名言，谁来说说？

（学生交流：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破

万卷,下笔如有神……）

3、今天X老师带来的书是：一本世界100部著名文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——美国作家海明威的《老人与海》。相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面，走近作者

1、教师展示封面：瞧，这本书就是《老人与海》，下面我们先来欣赏封面。

2、出示人物图片：他是“独自在湾流里的一条小船上打鱼的老人”——圣地亚哥。

3、介绍作者：

欧内斯特〃海明威（1899—1961），美国现代小说家，生于伊利诺伊州橡树园镇。海明威的一生充满了传奇色彩。他参加过两次世界大战，早期的作品大多以反战、厌战为主题，如《太阳照样升起》、《永别了，武器》等。20世纪40年代，海明威的作品摆脱了迷惘、悲观，塑造了以《老人与海》中的圣地亚哥为代表的“打不败”的硬汉形象，他也因为这部作品获得了诺贝尔文学奖。19xx年，这位“美国的精神丰碑”用一杆猎枪结束了自己的生命，书写了最后的人生传奇。

三、根据插图想象内容。

1、观察组图，想象故事内容。

（相机引导、补充，出示目录，通过浏览，完整故事内容）

2、这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉了。（鼓励学生，对照目录猜测故事经典情节）

3、过渡：老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。

四、问题预设，探究

1. 老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？ 年老体衰 精疲力竭 没有食物 头昏眼花

（右手受伤 左手抽筋 缺乏武器 孤立无援）

2. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？

（出示老人与结对鲨鱼搏斗的图片）

鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍

对比——力量悬殊的对抗

3. 老人先后与鲨鱼搏斗？结果如何？

（1）出示一组图，看图想象，交流体会

（2）小结：“人不是为了失败而生的！”他喊出来。“一个人可以被毁灭，但不能被打败！”

4. 讨论交流：圣地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）

（1）学生交流：

硬汉形象： 孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧

忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强

（2）小结：一个面临厄运甚至绝境、永不屈服、永不放弃……的硬汉子！

（课件出示：“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”--圣地亚哥）

五、拓展延伸

从圣地亚哥身上你获得什么启发？（说话训练）

温馨提示：“如果有一天厄运来临，我……”

六、好书推荐，鼓励阅读

（课件出示：莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书，书是我们的良师益友。让我们一起热爱阅读吧！）

今天老师把这本《老人与海》推荐给大家，相信你们会从中悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。赶快去读读吧！

 

第二篇：《老人与海》赏析

永不屈服的灵魂——《老人与海》赏析

摘要：从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降。人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老人这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是永远值得我们敬重的。

关键词：人生 奋斗 坚强

看《老人与海》这本书的时候，我会经常性地感觉到老人仿佛是海中一条久经沙场的大鱼，也许这样的形容不准确，或者说老人就是海，可却是历尽沧桑的海。老人的眼睛如文中所提一样，时间在变老，可那双眼睛却像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。

老人与小孩都时常用谎言去修饰那穷迫的生活，小孩对老人的尊重甚至充满了崇拜，他对老人的信心有增无减，并不断地激励他、照顾他，男孩儿更带回了老人失去的青春，是他见到逃过去的自我。所以，独自在海上的那三天，他经常念叨着：“但愿那男孩在这儿就好了。”每说一遍，他就能重振精神来应付这艰苦的考验。小狮子也起着同样的作用，他“爱它们，如同爱这男孩一样”。我有时在想，老人就像一条大鱼，虽然身疲力尽，可是绝不向大海和渔人屈服。老人的身体、力量在逐渐缩小，可老人那长年积累的经验和技巧促使他存有信心，能捕捉到大鱼的信心。

可老人却始终做着与别人不同的事，他做的是别人敢想而不敢做的事，虽然有许多人不理解他，可他照样做。老人在海中经历了太多的事，当他捕到一条大青花鱼的时候，也兴奋的嚷了起来，经过两个多月来，他没有捕到一条鱼的事实，他开始自言自语，在海上交谈是一件不好的事情，这仿佛成了所有出海的渔人之间的一种品德，可老人却由于孤单也许有其他的外在因素，促成老人嚷出了自己心中的话，老人渴望遇见走失的鱼群，因为大鱼肯定会在其中，老人在八十五天的时候用大青花鱼做为诱饵，太阳在他的脑后，海岸远离了他，在他的视眼里有的只有一片一望无际的海与那青青的山。

经过老人的努力，一条马林鱼在吃下老人的诱饵，老人灵活地握着钓丝，用他那经验与技巧同躲在海下六百英尺的大鱼做着较量。老人感觉到大鱼的重量，慢慢将手中的线放下去，经过了好一段时间，老人决定收网了，可鱼也是很精神的，在那平静无波的水上，老人与大鱼做着无声的较量。老人的汗干了，全身冷冰冰的，两方都拿对方没有办法，就这么耗着。鱼叉、短棍、舵把……老人用了各种方法，鱼肉还是都被咬去。

海明威为什么没有让老人最终胜利呢?用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从

它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。

老人与大海，与自然界的强大力量对抗，而我们现在只是面临一些学习上、生活上的挫折，与老渔夫相比，真的只是小巫见大巫。他的手已经沾满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。但是，他没有放弃对生活的希望，他和那个小男孩聊棒球，去酒馆喝酒聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。当我们下次遇到困难时，是否需要考虑一下应不应该想老渔夫那样坚定信念，战胜一切呢？毕竟我们的困难和他遇到的相比，是那么的微不足道。我们的手没有老茧，皮肤没有晒出斑点，夏天在家里吹冷气，衣服是父母帮忙洗，每天放学回家就有热腾腾的饭菜摆在桌上。我们实在是没有生活的压力，我们也真的没有受到过那些可以成为挫折的东西。我们的烦恼、挫折，只能说是少年时代的那小小的不满意而已。这些就可以成为我们放弃的理由吗？显然，这都是一些愚蠢的的理由，我们的字典里不可以存在“放弃”这两个字，我们能做的只有尽自己全力拼搏向上。

人生就如一片汪洋，很宽，也很危险。它可以把你推向一个高度，也会瞬间让你失去自己所有的幸福。我们为了保留这一丝幸福，会努力地向浪尖奔去，用我们的满腔热血化解有时愤怒的海洋。要知道，一个好渔人，是拥有老渔夫的意志和精神的。我们更应该热爱生活，并且学会坚强的面对一切的挫折。我们的路还有很长，在今后我们会遇到比曾经更加多的，更加严重的挫折与失败，但我相信，只要想到那个老渔夫，他的坚强和对生活的热爱。我们也会学着坚强，自己面对困难。人生之路就算再困难，有了老渔夫的精神，再苦再累，我们也有信心坚持下去。携带者老人的精神，我们也扬帆起航，奔赴我们最好的未来！

参考文献：《老人与海》——海明威