大学生幸福感调查报告分析

一：大学生幸福感主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。

（一）调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。 调查结果：1.追求幸福是即将进入社会的大学生的主要目的。

2.总体感觉：大约一半人觉得比较幸福，少量人觉得非常幸福和不幸福。

3.学校和专业满意度：比较满意和比较不满意的人各占三分之一。少部分人抱着无所谓态度。

4. 人际交往环境：超过四分三的人认为比较融洽。

(二)大学生对主观幸福感的理解

主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。

主观幸福感的结构：生活满意度、积极情感和消极情感。

大学生的主观幸福感：大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福。这观点有点片面，跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。

(三) 影响大学生幸福感的主要因素

1.就业压力：超过五分之三的学生认为就业压力大，担心找不到工作，感到前途迷惘。

2.恋爱问题：只有不到五分之一的学生认为谈恋爱不能增加幸福感。

3.心理问题：大部分人对自己外貌、身形等的评价比较满意。

由此可见，就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。

（四）建议

从学校教育而言：1. 积极引导大学生认识幸福的内涵，加强大学生追求幸福的意志力

的培养。

2. 加强心理健康教育课程建设，引导大学生正确认识和处理好挫折

与成功的关系。

3. 教育学生正确看待家庭与事业，物质需要和精神需要，个人和集

体、社会需要的关系。

4. 加强校园文化建设，通过各种活动使得学生能够了解自己，认识

自己的价值。

从大学生自身而言:1. 树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自

己的人生理想。

2. 正视自己的人格缺点，不断完善自己有利于幸福感提高的人格品

质。在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，

实现自己人生价值。

3. 保持健康的身体和良好的心态，积极参加各种实践活动。

4. 多关注企业单位用人的要求、标准，积累人际交往经验，不断提

高人际交往技巧与能力。

总结：当代大学生大都满意现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律。

二“就业压力大“影响大学生幸福感报道分析

1. 在幸福指数调查中显示就业压力大、感到学习生活空乏、个人期望值过高、生涯规

划不明确都成为影响大学生幸福感指数的主要原因。

2. 绝大部分学生对“就业难”感到担忧，特别是大三、大四学生。不少大学生愿意到

老家或二三线城市发展。

3. 四分之三的大学生认为良好的人际关系有助提升幸福感

4. 大二大三学生最幸福，原因是掌握了专业知识，交往和沟通能力较强，易获得幸福

感。大一会迷茫，大四担忧前途。 建议：1.树立正确的幸福观，考虑去创造幸福、追求幸福，思考如何从帮助别人实现幸福中找到自身幸福。

幸福感（swb）：是对客观存在的幸福条件（物质，精神生活条件）的反映。由于个体的情况（年龄、经历、需要、欲望、知识结构、性格、素养、兴趣、爱好）有差别，因而面对同样的客观幸福条件，主观幸福感是不同的。

SWB的三个维度：生活满意度：个体对生活总体质量的认知评价；

积极、消极情感：个体的情感体验。

SWB的明显特点：主观性（行动者自己设定标准，与他人准则无关）

整体性（包括认知评价和情感体验，是一种心理指标）

相对稳定性（幸福感并不会随时间的流逝及一般性改变而发生

重大变化，长期来看具有相对稳定的量值）

影响因素：主观：人格eg:神经质和外倾：气质性作用。

自尊：呈正相关，不具普遍性，但在社会文化中，高自尊感不代表

幸福感就高

归因倾向：

客观：性别（有研究表明，在生活满意度上，女生显著高于男生）

年级（一年级幸福感最高，二年级有所下降，而三年级则有所上升，

四年级最低）

经济状况（低家庭经济收入的学生生活满意度低于平均或高家庭经

济收入的学生）

社会支持（是个人在社会中得到承认重要体现，与之呈显著正相关） 生活事件（在社会生活中的各种紧张刺激，具有重要影响） 互联网对大学生幸福感影响（双刃剑）具体体现：

认知心理影响：使得大学生可认知的社会信息增加，也使得他们放弃了传统获取信息的通

道，可接触的社会全面性下降

情感、社交心理影响：“双刃剑”：其影响是喜忧参半，正面、负面兼有的双面效果

（1） 开放性：为人们在更大的范围内交友、择友提供了前所未有的便利

（2）平等性：交谈者可以对对方真实身份一无所知，便于人们以平等的

身份进行交往。使个体生命的存在价值获得提升和张扬，

使人们得以再铸生命的尊严。

（3）互联网使大学生情感、社交在虚拟和现实中产生冲突，“人机热、

人际冷”现象。

意志和人格心理的影响：大学生意志及思维能力受到挑战

大学生幸福感与网络社会支持的深层关系

网络交流:网络交流方式对大学生心理宣泄、安慰、交流、展示起到了巨大的积极作用。。自尊和社会支持在网络社会中得到了满足，大学生的幸福感大大提高。

校园网络文化建设：大学生能够更好地融入网络社会，进而寻找属于自己的一片空间， 完善的校园网络、良好的网络文化无疑会提高大学生的幸福感。

网络就业管理与服务工作改革：网络能够缓解就业压力带给大学生的焦虑、无助等问题，提高大学生的幸福感。

网络社会救助：引导大学生正确、科学地利用网络为自己服务，使大学生幸福感整体水平得到上升，幸福感普遍化。 关于网络社会发展和完善的几点建议：

1、 建立完善的校园网；

2、 加强网络同时教育；

3、 建立并完善网络社会救助体系。

 

第二篇：大学生幸福指数

 

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告

 实践主题：大学生幸福指数

实践方式：问卷调查

调查对象：青岛理工大学的大一、大二、大三年级学生

学    院:机械工程学院

组员姓名                班级                  学号      

李燕翔                       机械125                   201206158

栗江                         机械125                   201206159

刘健                         机械125                   201206160

刘彧                         机械125                   201206161

苗自芃                       机械125                   201206162

曲鑫                         机械125                   201206163

关于大学生幸福指数的调查报告

一、背景

大学与高中的一大区别在于大学期间不仅有学习而且有生活，大学生活的质量对我们的成长是至关重要的。可以说大学生活是将来进入社会生活的预演，而反应大学生活质量的一个指标就是幸福指数，因此，我们就大学生活幸福指数这一问题面向本校进行了一次调查,本次调查旨在发现影响本校学生幸福的原因。

二、调查的基本情况

本次调查采用发放问卷的调查方式。一共发放问卷50份，收回问卷50份。有效问卷50份，回收率100﹪.调查对象为我校新校区全体学生,涉及一、二、三年级。问卷内容包括人生目标、学习、人际关系、学校资源、课外活动等五大方面。本次调查的答案都是单选，采用无记名的形式，问卷结果是采用人工和计算机相结合的方法进行处理。

三、调查结果的讨论与分析

1.人生目标对幸福指数的影响

关于未来目标的问题，53%的同学表示比较模糊，有29%的同学表示很清楚，12%有一点儿，6%根本没有。

对自己毕业前途的看法，32%说应该可以养活自己，26%说应该能够找到满意工作，22%有点儿迷茫，20%认为自己的未来前程似锦。

发现问题：

从调查统计数据中，可以很直观的看到，有一半以上的同学对人生目标感到模糊，五分之一的同学甚至从来没有考虑过人生的目标，仅有三分之一的同学对人生目标有正确定位。谈到毕业的前途，对毕业工作充满信心的仅占了五分之一，大多数同学对毕业后的工作不报太大希望，觉得以后的工作可能仅仅能养活自己，甚至有些同学会觉得自己找到工作有困难。

通过分析数据发现，同学们多数处于不幸福的状态，而导致同学们不幸福的原因之一就是没有制定合理的人生目标，虽然接受了十多年的文化教育，但对自己的人生却是迷茫的。

分析问题：

对人生目标定位不清晰从而导致同学们不幸福。那么为何多数同学会对人生目标定位不清晰呢？我想原因大致可以分为两个方面：

首先，常年在中国式教育的熏陶下，学习靠老师牵着走，生活按父母安排走。十多年来，我们都习惯了走别人为我们提前安排好的路，失去了应有的主观能动性。在衣食无忧的校园生活中，没有生活的压力，只有父母的溺爱，这就使我们放弃了对人生目标的思考，在求学生涯中渐渐走进迷茫。

再者，当今社会网络发达，有些非主流文化会潜移默化的影响到我们，左右着我们对人生的思考。诸如上学无用论、社会潜规则等黑暗面，让我们感到社会是黑暗的，有能力的倒不如有干爹的，从而自暴自弃，不愿意去考虑长远的人生目标。

2.学习方面对幸福指数的影响

   大学生的主要任务是学习，因此学习对大学生的幸福感有重要影响，在此次问卷中，在学习过程中有快乐充实和没感觉的同学各占48%，这两种感觉应该是大学生的主体感觉。而另一项调查中，有一半的同学对自己的学习比较满意，也有42%的同学对自己的学习比较不满意。学习是一个漫长的过程，通过每天的学习，我们不断获取知识，提高能力，满足我们的求知欲，让我们的生活充实，因此幸福感油然而生，而那些对学习没有感觉以及厌倦学习的同学会认为学习过程是十分痛苦的，而学习又是在校必须做的。因此，他们在学习上找不到幸福感，而调查中对学习没感觉以及厌倦学习的同学占一半以上，说明学习对大学生幸福感产生了一定的消极影响。同样，对自己的学习比较满意的同学，也会因此感到幸福。学习是影响大学生幸福指数的因素之一，有些同学比较看重学习，学习就会影响他们的内心，而有些同学不把学习放在心上，因此学习对他们没有太大影响。但是大部分同学还是比较重视学习。从调查结果看，因学习而减少幸福感的同学站一半以上，毕竟学习是上学以来一直重复的过程，难免会产生一些厌倦，而且有些同学学习成绩不理想，会直接影响大学生幸福指数。同时，学习是贯穿人一生的过程，大学生将来离开大学进入社会，学习同样是影响国民幸福指数的因素。所有有关学习的活动或资源或多或少对国民的幸福感有影响，比如说，你所在的城市拥有一座设施完善的图书馆会让你在工作之余有一个汲取人类智慧结晶的机会。常言道：活到老，学到老。能把学习当做一种享受，会让你更加的幸福。

3.人际关系对幸福指数的影响

良好融洽的人际交往会体现一个人的素养和涵养，更多的是展现一个人的交际能力，同时也更好的展现一个人的幸福度。通过问卷调查，针对人际交往的幸福度，我们将从与身边的人相处是否融洽、与父母家人和老同学交往的是否频繁、以及是否恋爱，和对恋爱的看法等方面进行分析。

首先，通过人际交往柱形图可看出来:无论是相处融洽度，联系度，还是恋爱度大部分人都主要集中在BC两个选项，这说明大部分同学的幸福感还是比较强的，符合数学上所谓的正态分布。但同时也有极少数人还存在点问题------

针对与身边人的交往是否融洽:大部分同学集中在比较融洽，这说明这部分同学的交往能力还是很不错的，最起码他们不会感到孤单；而有28%的人集中在非常融洽，这说明他们在与同学的交往中得到了很多，无论是分享快乐还是分担痛苦，他们都很愿意与同学交流，交换意见，这不仅对体现了他们与同学之间的牢固的友谊和信任，更有利于调节心情，从而更好地面对生活面对学习，这部分人是值得敬重的，最起码他们有很高的交流技巧，并且投入于实践中，收获的不仅仅是快乐和友谊，更多的是一种幸福感；但是也有极少数同学在相处方面存在问题，跟同学相处不融洽，这值得我们深思，需要从自身出发找出问题所在，并加以改正，我相信这种僵局会被打破，黎明的阳光就在不远的前方，幸福的脚步等着你大步迈进。

与身边的人相处很现实，但同时也不能忘了与老友联系，从上述饼状图可以看出：大部分的人每周都能与家人或者老同学联系，无论是嘘寒问暖还是体贴关心，无论是电话交谈，还是网络聊天，这都体现了他们很高的交际能力，通过互相之间的关心，幸福的暖流会不断涌入心田，温暖的不仅是自己的那份田地，更多的流进了社会的大集体，去感染，去影响更多的人，让更多的人体会到被关心的欣慰，和关心他人的幸福；也有一部分人几乎不联系，这很不乐观，最起码精神上的寄托得不到满足，仅仅局限于周边的人，这不利于他们幸福感的提高，更不利于同学间友谊的天长地久，这样短暂的友谊迟早会被时间所抛弃，葬送在远远无尽的时间长河之中；还有极少数一部分人每天都跟老同学或者父母交流，我觉得这个对象貌似得改一改，不是老同学或者父母，而是接下来我们要讨论的------情侣。

情侣之间的正常交流很值得提倡，通过相互的关心不仅会教会我们怎么去关心一个人，怎么去爱护一个人，怎么去合理计划自己的日程，这对每个情侣都是一个挑战，能好好处理这个问题的情侣或许会成为终生伴侣，他们会因为有彼此的陪伴而更加幸福。然而一旦相互之间存在一点瑕疵的或许他们的关系也会被时间的沙漠所掩埋，消失的无垠无迹，而留下的只是一场虚幻的梦。所以，针对恋爱的认识也是探讨幸福指数的一个重要指标:有超过一半的人数认为，恋爱是天天的，幸福的。但这种幸福我也不太清楚是我上述所讲的幸福还是以牺牲某些要素而换来的幸福，如果是第二种，那么再“甜美”再“幸福”也只会在幸福指数的指标中置若罔闻。但如果是第一种，相互的体贴关系换来的幸福，那会极大地增进他们的幸福感和信任度----或许到最后就是一辈子的交付。同时，有部分人还存在其他的看法，像平平无奇多个伙伴，或者浪费时间和金钱，对于这种看法的人，他们还是处与一种对恋爱的误解，他们眼里的恋爱完全是一种扭曲的概念，完全是跟风随大流，没有深层次体会到其中的责任和意义。有这种想法的人或许在恋爱这方面就会与幸福感擦肩而过。而随着时间的考磨，或许将来有一天他们会豁然开朗，体会到恋爱的幸福，体会到相互关心相互体贴的温暖。

4.学校资源对幸福指数的影响

经过调查，约50%的同学对学校硬件基础设施比较满意，同时，有34%的同学表示，对学校的设施建设不满意。74%同学轻松承受学校生活成本，其中，8%表示轻松承受，但是有2%表示比较高，6%同学表示很高。

原因分析：随着生活水平的提高和经济的发展，同学们现在拥有很多可以利用的资源。随着家庭经济水平的提高，自己可以利用的经济资源也有所提高。不用的同学有不同的喜好，学校在基础设施方面的建设也有所侧重，例如建设了多数同学都能用并且对学生发展有帮助的设施。调查有半数同学满意学校的设施建设。但是，也有半数同学表示不满意学校硬件设施，学校不少设施都已陈旧并且没能及时修理；建设有限，很多同学由于没能使用而放弃；学校新建许多新基础设施设备，不对全部同学开放，只有极少数同学可以使用，资源利用不能实现最大化；学校设施建设种类单调，可用资源有限，满足不了多数同学的要求。

另外，虽然现在同学手中有更多的可以利用的钱，可以轻松的承受学校的基本生活，同时有剩余可以利用去做别的事。但是，仍有近三分之一的同学，自己的钱不能支撑自己的基本生活，除个别同学是因为家庭经济制约外，多数同学没有金钱规划意识，不会合理的进行财务管理。许多同学在满足基本生活之外，产生了许多问题，自己管理不当，胡乱花钱，互相攀比问题严重，追求名牌……

因此，学校应该根据学生的需求与要求，对现有的硬件、软件设施惊醒更新与完善，给学生创设一个愉悦的学习环境，提高学生的主观幸福感。同学也应该从自身出发，学会管理自己的财务，把钱花在该花的地方，不要总是寅吃卯粮。

5.课外活动对幸福指数的影响

你经常参加课外活动吗？参与调查的50人中几乎一半选择了很少参加！进入大学后，我们大多人仍然把自己定位于中学时期局限于书本的状态，也有相当一部分人将大学看做了一个上网打游戏为主学习为辅的地方，这些人都同样忽视了一点，那就是发展自身的综合素养和能力。大学生活中，书本上需要我们学习的内容有限，因此我们会有大把的时间供自己支配，如果我们将这些时间一味的用在上网消遣上，四年下来，我们能够感到的只有空虚贫乏，因而影响自身的幸福指数。

在参与课外活动时,除了减轻我们的学业压力，还可以开拓视野，锻炼多方面的能能力。俗话说：见多才能识广。我们千万不可小看参与课外活动,日积月累可以得到丰富的知识。课外活动虽耗时间耗精力,却与学业互有帮助和促进。如果能处理好两者关系，那我们会觉得自己十分幸福的！

四、我们建议

1.人生目标方面

人生目标的重要性不言而喻，它犹如灯塔，为漂泊的我们导航。有了正确的人生目标，才能有幸福的人生。在大学生活中，沉心静气的思考一下人生，考虑未来的发展方向，为自己制定合理的职业生涯规划，给自己定一个正确的人生目标，让幸福永久伴随。

2.学习方面

学习知识是我们上大学的主要目的，同时也应是我们的主要生活。现在的学习就好比将来的工作一样，不容忽视。只有把最重要的事情做好了，你才能仰天无愧，才能上对得起父母，下对得起自己。

3.人际关系方面

    人际交往的能力不是一时可以提高的，也不能通过课本来学习，它需要我们参与其中，并用心去感受，不断地去纠正自己的错误理解，从而达到与周围人的无缝衔接。生活在社会中，拥有良好的人际关系是我们奋斗的基础。大学期间是我们学习交际的重要阶段。

4.学校资源方面

学校应当始终做到以学生为本，努力为学生办实事。放下架子，走到学生中去，主动去了解学生生活中的困难及各方面的要求。即使暂时无法解决和满足，至少也能让学生们知道学校已认识到这些方便的不足。另外，学校应该开张圣听，为学生向学校反映意见提供便捷的通道。

5.课外活动方面

作为90后的我们，并非能轻松、安逸、无所事事就是幸福，我们的幸福感应该冲充实感中获取，而这种充实感是要靠我们多做、多看、多想、多学来积累的。社团活动，各种比赛，兼职，诸如此类的活动正好能够提供给我们大量的练习机会，在这些经历中提高自己的综合素养。面对问题，思考策划细节流程解决方案，面对过失，思考反省以避免出现同样错误。我们应该多参加课外活动，把课外活动看做是锻炼自己的机会，尽可能多得在大学四年里经历一些往常没有经历过的事情，开阔眼界，增长知识，让大学的生活除了学习还有更有意义的事情可做，提高自己的幸福指数。

五、备注

1.除了以上五个方面，调查问卷中还涉及每天早晨醒来会有什么样的感觉、对大学生活的看法及是否有自己特别突出的兴趣爱好等三方面的内容。

对于晨醒，有大约一半的同学选择了“机械的起床，感觉每天没有什么不同”，这从某种程度说明许多同学对自己的大学生活是一种麻木的状态，不知道该干什么，没有明确的目标。庆幸的是，有38%的同学选择了“新的一天开始了，期待有新的收获”，这其实一种积极的生活态度，相信他们应该有很丰富多彩的大学生活。少数对生活感到倦怠，懒床不起的同学应为自己做好每一天的规划。凡事预则立，不预则废，我们应珍惜这短暂的时光。

对大学生活看法，只有20%的同学认为自己的大学生活忙碌而充实，每天都有幸收获，余下的80%都觉得自己的大学生活平淡、无聊乏味，时常无事可做，说明大多数人不知道如何使自己的生活丰富多彩。自身方面原因，总是等待着别人去策划活动、对所有活动都持有偏见，不能积极参与其中、懒于参加等。学校方面原因，所组织的活动没有新意、大多数活动都出于应付，流于形式，有时甚至只是为了宣传或是强迫性参加、不能征求大多数学生的意见等。对学生们的建议：1.积极寻找志同道合的人，丰富自己的日常生活。2.积极地参与都活动中去，撇下偏见。3.多向别人学习，了解他人的生活之道。对学校方面的建议：办活动之前主动征求学生们的意见，真正发挥活动的应有效果。

兴趣爱好作为最后的幸福指数统计之用。

2.另一种统计方法。即将每道问题A、B、C、D分别记作1、2、3、

47～56分之间记为非常幸福、36～46分之间记为比较幸福

25～35分之间记为不太幸福、14～24分之间记为不幸福。所得图表如下，仅供参考！

关于大学生幸福指数的调查问卷

您好！

我们是机械学院12级125班的学生，正在进行有关大学生幸福指数的社会调查，目的是通过调查更好的了解当代大学生的幸福感。整个过程将对您的个人信息严格保密，请根据您了解的实际情况填写问卷。谢谢您的合作！ 

您的学院         年级         性别         。

1、您对您的未来有明确的目标？ 

A、很清楚有 B、较模糊 C、有一点 D、根本没有

2、您对自己毕业的前途有什么看法？  

A、前程似锦  B、能够找到满意的工作  C、应该可以养活自己  D、有点迷茫    

3、每天在晨醒来你会感到？ 

A、新的一天开始了期待有新的收获 B、机械的起床感觉每天没有不同 C、没有期待赖床不起 D、对生活感到疲惫厌倦

4、在学习过程中感受如何 

A、快乐充实B、没感觉 C、枯燥无味D、厌倦 

5、你认为自己的大学生活是 

A、忙碌而充实每天都有新收获 B、基本是自己理想的生活平淡普通C、和自己理想的生活有一定差距无聊乏味 D、时常无事可做 

6、您对您的学习的满意程度                （   ）

A、很满意  B、比较满意  C、比较不满意D、很不满意 

7、您目前的月可支配金额是？ 

A、500以下  B、501~~1000  C、1001~~2000   D2000以上

8、您觉得您与身边的人相处融洽吗？ （  ）

A、很融洽 B、比较融洽  C、比较不融洽  D、很不融洽

9．您正在恋爱中吗？（   ）A.是   B.否

10、对于谈恋爱，您认为是 

A、是甜甜的，幸福的  B、平平无奇，只是多个伙伴  C、是浪费时间和金钱的   D、 是痛苦的，使人受伤  

11.您对学校的硬件设施满意吗？

A、很满意  B、比较满意  C、比较不满意D、很不满意 

12.您觉得我们学校的生活成本高吗？

A很低  B能承受  C比较高  D很高

13.您经常参加课外活动（如社团活动，各种比赛，兼职等）吗？（   ）

A经常 B一般 C偶尔 D从不

14.你经常和家人或者老同学联系（包括各种通讯方式）吗？     （   ）

A.每天 B.每周 C.每半个月D.更长

15.你有自己特别突出的兴趣爱好吗？                          （   ）

A.当然有  B.说不好  C.没有