校园噪声环境监测

报

告

书

学 院：生命科学学院

专 业：环境科学

指导老师：唐娅

组 员：王晓露、曾春兰、杨浩、喻青山 日 期：20xx年12月

目录

一、噪声的基本概念???????????1

1.噪声的概念…………………………………???3

2.噪声的特性…………………………………………3

3.噪声的分类 …………………………………………4

4.噪声的主要来源 ……………………………………4

5.噪声的危害…………………………………………4

二、噪声监测??????????????5

1.噪声监测的目的……………………………………5

2、噪声的监测原理……………………………………5

3、噪声监测概况……………………………………5

4、噪声监测标准 ……………………………………5

三、监测结果分析………………………………8

1.数据记录……………………………………………8

2.结果分析……………………………………………8

四、总结…………………………………………10

参考文献……………………………………………11 附表…………………………………………………11 2

一、噪声的基本概念

1、 噪声的概念

①物理学：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

②生理学：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对 人们要听的声音产生干扰的声音。从这个意义上来说，

噪音的来源很多，如，街道上的汽车声、安静的图书

馆里的说话声、建筑工地的机器声、以及邻居电

视机过大的声音，都是噪声。

③通讯领域：干扰信号传输的能量场，称为噪音。这种能量场的产 生源可以来自内部系统，也可以产生于外部环境。

2、噪声的特性

①噪声的公害特性

由于噪声属于感觉公害，所以它与其它有害有毒物质引起的公 害不同。首先，它没有污染物，即噪声在空中传播时并未给周围 环境留下什么毒害性的物质；其次，噪声对环境的影响不积累、 不持久，传播的距离也有限；噪声声源分散，而且一旦声源停止 发声，噪声也就消失。因此，噪声不能集中处理，需用特殊的方 法进行控制。

②噪声的声学特性

简单地说，噪声就是声音，它具有一切声学的特性和规律。但 是噪声对环境的影响和它的强弱有关，噪声愈强，影响愈大。衡 量噪声强弱的物理量是噪声级。

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3、噪声的分类

①噪声污染按声源的机械特点可分为：气体扰动产生的噪声、固体 振动产生的噪声、液体撞击产生的噪声以及电磁作用产生的电 磁噪声。

②噪声按声音的频率可分为：<400Hz的低频噪声

400～1000Hz的中频噪声

>1000Hz的高频噪声。

4.噪声的主要来源

（1）交通噪声包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等的噪声。 由于机动车辆数目的迅速增加，使得交通噪声成为城市的主要噪 声源。

（2）工业噪声工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较 高，对工人及周围居民带来较大的影响。

（3）建筑噪声主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是 强度较大，且多发生在人口密集地区，因此严重影响居民的休 息与生活。

（4）社会噪声包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪 声。这些设备的噪声级虽然不高，但由于和人们的日常生活联 系密切，使人们在休息时得不到安静，尤为让人烦恼，极易引 起邻里纠纷。

5.噪声的危害

①噪声对听力造成损伤②噪声能诱发多种疾病

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③对生活工作的干扰 ④噪声影响动物行为和声致痉挛

⑤噪声影响动物听觉和视觉⑥噪声引起动物的病变

⑦噪声引起动物死亡

⑧特强噪声对仪器设备和建筑结构的危害

二、噪声监测

1、噪声的监测目的

1、学校是学习的地方，也是我们另一个生活地方!因此，安静舒 适的校园环境有助于我们的学习和生活。

2、掌握噪音监测的一般方法和步骤，并完善监测报告。

3、根据监测数据作出合理的降噪的措施并应用于实际之中

2、噪声的监测原理

测量仪器为精度2级及2级以上的积分式声级计及环境噪声自动监测仪器，其性能符合GB3785—83和GB/T17181—1997的要求。

3、噪声监测概况

①监测条件

a 天气条件要求在无雨、无雪的时间，风速控制在5 m/s以下; b 测量时要求仪器距离地面1.2 m,手持噪声仪,应使人体与传声

器距离0.5 m;

c 测量时凭测量者的听觉识别出该测点的噪声主要来自哪个方向

声源;

d 测量时噪声仪距任意建筑物不得小于1 m。

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②监测时段

上午8点至10点，中午12点至14点，下午20点至22点。 ③测点布置

根据我校的地理位置和建筑物分布情况，我们采用定点测量法。我们选择点分别是：

一期：运动场，朝阳楼，食堂，校门口马路，商业街，公寓中心

二期：灯光球场，教学楼中心点，校门口马路旁，公寓中心点，食堂， 选择点原因：学校主要的声音来源是教学设备大运行，食堂设备运行，教学楼，学生活动场所，校外的马路车辆等。因此我们选择上述地点来作为校园的噪声监测点。经仔细考察，符合定点法布点要求，能够代表校园区域环境噪声平均水平。

校园平面图：

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④监测步骤：

a 检查监测设备是否完好，确保监测数据的准确性和具有说服力。 b 组织好小组成员，分工明确各自的任务，做到监测工作的高效快速。 c 进行定点监测，并准确记录数据

d 统计分析数据，作出监测结论

e 收回监测设备并检查是否有遗漏，确保仪器的完好

f 完成监测报告

4、噪声监测标准

《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93 1993-12-06实施)该标准规定了城市五类区域的环境噪声最高限值。如表1-1和1-2。

表1-1 城市区域环境噪声分类标准（dB）

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三、监测结果分析

1.数据记录

见附表

2.结果分析

数据统计处理

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一期噪声监测平均水平：

二期噪声监测平均水平：

最后整个校园的平均噪声水平：

2.1数据分析

根据对学校相关情况的调查，西华师范大学新区二期校区的声环境属于“2类声环境功能区”。从数据我们可以看出，主要的影响学生的噪声是校外车辆和食堂机械设备的运行，在同一个地点不同时间段内，其噪声值有明显差异。以食堂为例，在11：30-12：30时间段内噪声最大。该时间段是中午吃饭时间，学生多，人流量大，所以相对噪声比较大。在同一时间段内不同地点，也以食堂噪声最大。校门噪声也比较大，因为车辆陆陆续续的通过。

2.2降噪措施

综合分析，西华师范大学新区二期校园噪声污染主要来自于校外施工、校外车辆和食堂机械设备的运行以及校内的生活噪声等。结合学校校园噪声污染的现状，提出以下建议： 9

（1）加强校内交通管理，对进入学校的车辆应限制车种类型、限制车速，禁止鸣高音喇叭，尤其禁止校外汽车、摩托车在校内随意通行。

（2）适当修建隔音墙，削减校外车辆的噪声，加强校园车辆通行管理，严格控制校园内行车速度，减少车流量及在校园内禁止不必要的鸣笛。

（3）建议学校通过合理布置绿化隔离带，增大绿化面积，使来自外界的噪声被绿化带充分吸收，减弱噪声。

（4）对受噪声影响较显著的区域，可以采取适当的隔声等措施，减少产生大声音的机械设备的同时间运行，并更新设备及工艺。

（5）加大宣传噪声对人体的危害性，提高全校师生的声环境保护意识，使降低噪声污染，从一定程度上减少社会生活噪声的产生。

四、总结

通过对噪声的检测，我们得到西华师范新区二期校区噪声类别，结果还比较理想。安静舒适的校园环境有助于我们的学习和生活，希望能继续维持这种现状。

在这次的实验让我们用更科学的方法更深入的了解了我们学校。入校已经是第三年，可是要说对学校的了解，真是不够深入。学校是我们学习生活的环境，要评价一个环境的好坏，外观是不足以体现的。而通过这次实验，我们知道了我们平时所处的是怎样一个环境，对我们的学习生活是否有利。

总之，大学环境监测实验课让我们收获颇丰，同时也让我们发 10

现了自身的不足。在实验课上学得的，我们将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我们将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！

参考文献：

奚旦立 刘秀英 孙裕生 环境监测（第四版） 北京：高等教育出版社 2010 陆书玉 环境影响评价 北京：高等教育出版社 2001 GB3096-2008 《声环境质量标准》 北京：中国标准出版社

附表

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第二篇：噪声监测报告

实验设计与数据处理

1. 题目

20xx年5月13日

2.实验目的

环境噪声与人们的生活密切相关，它影响人们的学习、工作和休息。学校是噪声的敏感区,噪声的增加对教学的影响是明显的。首先是对学生的影响,频繁出现的噪声会打断学生的听课和思考。其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响了教学效果。据调查,有的学生将“听不清”作为不上课的理由。所以有必要对教学区的环境进行彻底的检测和评估，以保证教学楼有很好的学习氛围。

教学楼的声源主要有学生的谈话声、教学话筒的声音、设备噪声等，形成一个相对稳定的持续噪声环境。根据教学楼的功能，我们主要关注持续噪声对人在心理和生理上产生的影响，以及背景噪声对学习者的语言干扰度。

○1持续噪声的人体响应

莱曼(Lehmann)对不同的声级噪声对人体器官的影响进行了综合汇总，并将汇总的结果分为四个“噪声品级”。

第一噪声品级：L=30dB(A)~65dB(B) ，影响程度仅限于心理的，会造成（1）不舒适的感觉；（2）受到干扰的感受；（3）有厌烦的感觉；（4）听到噪声就发火；（5）被噪声激怒；（6）不能集中精力从事脑力劳动；（7）课堂讲课或作报告的信息量降低；（8）工作能力受损，昏昏欲睡。

第二噪声品级：L=65~90dB(B)，心理影响大于第一品级，另外还有植物神经方面的影响，（1）唾液分泌减少；（2）胃蠕动的频率及幅 2

度增加；（3）心脏的悸动量减少；（4）血管收缩，动脉末梢的血液阻力增大；（5）脉冲波增加；（6）呼吸加快（新陈代谢加速）；（7）脑内液压增高；（8）脑电图频谱中低频增大；（9）大脑皮层功能受到抑制；（10）大脑下皮层功能受到刺激；（11）瞳孔扩大；（12）内分泌系统反应。

第三噪声品级：L=90~120dB(B)，心理影响和植物神经的影响均大于第二品级，此外还有造成不可恢复的听觉机构损害的危险。

第四噪声品级：L=>120dB(B)，经过相当短时间的声冲击之后，就必须考虑到内耳遭受的永久性损伤。

在国家民用建筑室内推荐容许噪声级标准中，对于旅馆餐厅的要求背景噪声在60dB以下。当噪声达到80dB时，对人的消化系统会产生明显的影响。

○2噪声的语言干扰度

人的正常谈话声为70dB，当背景噪声增大时，人们就不得不提高声音或缩短谈话距离。

3.实验设计

我们的实验目的是得到教室中的噪声级，并比较不同教室的噪声情况。经过试测，我们了解到教室声环境具有以下特点：声级受人数影响大；声源密集，情况复杂，声场具有一定的局部差异——在洗手间处，或距离交谈的人很近的地方，声压级明显大于周围；有较大的随机性，在相同地点，由于附近人员的活动，声级具有较大浮动。

3.1测量条件

声测量的依据为《城市区域环境噪声测量方法》GB∕T14623---93及其附录A《城市区域环境噪声普查方法（补充件）》。

1）天气条件要求在无雨无雪的时间，声级计应保持传声器膜片清洁，风力在三 3

级以上必须加风罩（以避免风噪声的干扰），五级以上大风应停止测量。

2）使用仪器为PSJ-2型声级计或其他普通声级计。采用A计权Leq声级，记录60秒平均声压级

3）测量时，传声器要求距离地面1.2m，传声器对准声源方向。

3.2测时段的选择

根据《城市区域环境噪声测量方法》GB∕T14623---93的要求，时间分为白天（6：20—22：00时）和夜间（22：00—6：00）两部分。白天测量一般选在

根据时段分别做回归分析，然后进行整理填入下表。

3.3测量仪器

Hs5920 噪声监测仪,主测瞬时声级;A 声级计权统计,6280D 噪声频谱分析仪,按采样时间,自动采样,自动计算,自动打印等效连续声级、最大声级、最小声级、分布声级,采样时间为一分钟,连续测试一小时

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3.4测量原理

下面简要介绍A计权Leq声级意义和测量原理，以及混响时间的测量方法和意义。

3.4.1计权声级

人耳对声音的响应不是在所有频率上都是一样的。下面是人耳对不同频率纯音响应的等响曲线

图1 纯音的正常等响线

可以看出，人耳对低频声音的响应不如对中高频段敏感。A计权声级是参考40phon等响度线，对于不同频段的声压级乘以一个权重因数（权重曲线与40phon等响曲线互补偿），以模拟人耳对低频不敏感的特性。除A计权声级外，还有参考70phon等响曲线的B计权声级，参考85phon等响曲线的C计权声级等。不同标度关系如下图

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图2 声级计和最新推荐的E和SI计权的国际标准化的计权曲线

3.4.2累计百分声级（统计声级）LN

由于环境噪声，如街道、住宅区的噪声，往往呈现不规则且大幅度变动的情况，因此需要用统计的方法，用不同的噪声级出现的概率或累积概率来表示。定义为：累计百分声级LN 表示某一A声级，且大于此声级的出现概率为N%。如

L5=70dB表示整个测量期间噪声超过70dB的概率占5%。L10，L95的意义依此类推。

L5相当于峰值平均噪声级，L50相当于平均噪声级，又称中央值，L95相当于背景噪声级（或叫本底噪声级）。如果测量是按一定时间间隔（例如每5s一次）读取指示值，那么L10表示有10%的数据比它高，L50表示有50%的数据比它高，L90表示有90%的数据比它高。

如果噪声级的统计特性符合正态分布，那么：

d2

Leq = L50+ 60

式中：d=L10-L90。如果噪声级的统计特性符合对称正态分布，则L10-L50与L50-L90应该相同。如不对称则差值不同，差值越大说明分布越不集中。

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4.实验记录

按采样时间,自动采样,自动计算,自动打印等效连续声级、最大声级、最小声级、分布声级,采样时间为一分钟,连续测试一小时，并分时段持续监测，最后把数据记录在一张表中进行进一步分析。

5.数据

以AB区为例： 单位：dB(A)

6.数据分析

用Excel计算描述统计量得：

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通过Excel做出频数分布：

整理得：

绘制图表：

因为图表符合正态分布： L10=73.1dB(A) L50=67.6 dB(A) L90=59.5 dB(A) 8

Leq=70.7 dB(A)

用Excel进行方差分析：

原假设H0时间段对噪声无明显影响 被择假设H1时间段对噪声有影响

因为P<α（α默认值0.05） 拒绝H0

通过方差分析可以清晰的表明时间段对噪声的大小有显著的影响

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用Excel对AB区第一组数据回归分析得：

由回归曲分析表噪声和时间段有很显著的线性关系

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同理计算得： AB区

C区：

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3C101：

7.结果

(1) 从对照可知, 教学楼AB区教室的噪声超标,1 分钟内平均持续时间占了20 秒。作为校园教学区,不能不引起重视。 (2) 原因: ① 规划问题: 过去对规划的重要性认识不足,对规划的长期发展考虑不够。致使教学楼与干

道距离过近(13 - 17m) ,隔离带过窄。 ② 机动车管理问题:随学校规模的扩大,教师、学生人数的猛增,相应的后勤交通问题突出。

各种机动车涌入校园营利。车辆太多,车的种类混杂,使噪声剧增。 (3) 危害:

噪声的增加对教学的影响是明显的。首先是对学生的影响,频繁出现的汽车声会打断学生的听课和思考。其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响了教学效果。据调查,有的学生将“听不清”作为不上课的理由。实际自然环境存在着声音“掩蔽效应”,即一个声音对另一个声音形成掩蔽,汽车发动机或喇叭声对教师的声音掩蔽是严重的。因为低频声对高频声的掩蔽效应强。创造良好的学习环境,是课堂教学的保证,因此对噪声的治理不能忽视。 （4）建议

教学区的环境在规划时就应处理好,以满足学校的固有要求。但由于实际情况的演变,在 目前规划基础上,已无法再作较大调整。在干道与三教学楼的关系及距离已成定局下,限于地 形条件和经济条件,笔者认为:大力宣传有关法规,强化车辆管理是当务之急。即从声源上治 理是根本。从调查上显示,车通行辆数占了50 %左右,割草机虽辆数不多,但声级极大,持续时间较长。因此对车辆的限制是治理的首要。建议在校园外设停车场,专人管理,并做到: ① 割草机在教学时间不准驶入教学区。 ② 对学校交通车,为不影响师生的生活,可要求其驶过教学区时,禁鸣喇叭,并对发动机作消

声处理。其次,在声音传播上做文章。加种高大常绿乔木和灌木。以后规划另辟交通干道。但笔者认为:定时限制车辆的通行是少花钱即可办到的治理措施。 ③ 同时，作为在校师生及相关工作人员也应注意，不要在教学区大声喧哗，点点滴滴从自

我做起才能创造美好的环境。

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