报告人：钟  琛

学  号：09207170593

专业年级：医学信息管理20##级

报告项目：关于广东医学院（东莞校区）学风建设情况的调查报告

报告日期：二○##年十月三十一日

关于广东医学院（东莞校区）学风建设情况的

调查报告

人文与管理学院20##级  钟 琛

             

    调查背景  学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。我校历来都是高度重视学风的建设，每年学校都会组织开展学风建设月、学风建设评比等活动。但是我校近年来屡次出现学生逃课严重、学生大面积补考、课堂纪律差等学风问题。许多人不禁问：到底是学生学风建设太差还是老师的教学质量太低呢？在此背景下，开展了此次关于广东医学院（东莞校区）学风建设情况的调查。

关键词  广东医学院  东莞校区  学风建设

    方法  采用随机抽样的方法以广东医学院（东莞校区）师生为调查对象，采取走访、咨询、访谈等调查方式进行抽样调查。

摘要  此项调查围绕广东医学院（东莞校区）学风建设情况开展，从学生成绩、学校的学习氛围、老师对学生的要求、学生对老师的意见、考风考纪、补考情况等方面深入地了解了关于我校学风建设的情况、学风建设的成效、学风建设存在的问题等，并收集了很多有关学风建设的意见，为我校学风建设建言献策，推动我校学风建设的发展。

1  调查数据分析

本次调查共随机走访了36名同学，咨询了15名学生干部，访谈了4位老师，主要针对各学院不同的老师和学生进行调查，详细地了解了师生们关于我校学风建设的情况、学风建设的成效、学风建设存在的问题等，并收集了很多有关学风建设的意见。

2  调查情况分析

2.1  我校学风现状

    我校学风总体良好，学生绝大部分能够积极按照学校的要求严格遵守学校规章制度，主动按时上课，完成老师布置的学习任务,在积极完成专业学习的同时，自学其它方面知识，不断提高自身综合素质。但是一些不良的学风现象仍然存在，如部分非专业课(如毛概、形势政策、思修、选修课等)学生缺席严重，个别学生考试作弊，部分学生有多门补考、重修现象，个别专业课出现大面积补考等。另外，还存在学生学习积极性不高，有部分人出现厌学情绪，沉溺于网络游戏不能自拔等学风问题。

2.2  我校学风建设开展情况

2.2.1  每年我校都会有发文鼓励学生积极开展形式多样的学风建设活动，将每年的11月份定为学风建设月，并组织开展学风建设评比活动，有利于推动基层团支部开展学风建设活动，在很大程度上促进了我校的学风建设，为我校教学质量提上了一个新台阶。此外，学校还成立了教学质量控制中心，对学校教学质量进行严格考核，有利于我校教师教学质量的提高，形成良好的重施教、爱学习的良好学习风气。

2.2.2  我校基层团支部不够重视学风建设，认为开展学风建设只是搞形式而已，学习是靠自己的自觉性，没必要开展学风建设。经调查宣示，只有少数一部分团支部组织开展过学风建设活动，且效果不明显，很大部分学风建设都是单纯为了响应学校号召，争取优秀学风班级评比而开展的，具有很强的形式主义，属于面子工程，并没有给同学带来实际的利益。另外，我校各基层组织设有学生自律会，实行学生突击考勤，在解决学生缺课问题中起到了一定的作用，但是不能从根源上杜绝学生旷课现象。

    2.3  学风建设存在的问题

学生学风建设意识较低，部分学生表现出对非专业课不感兴趣的情绪，部分同学沉溺网络游戏，部分学生补考、重修科目多，考试作弊现象严重，部分同学认为学校对作弊不严格处罚助长了作弊的风气。校园学习氛围不浓，学习环境不够好(夏天时课室很热)。担任学生干部的学生抱怨学习时间不够。部分同学称学校许多老师教学水平较低，责任心不够强。对于造成非专业课旷课严重的原因，很多同学认为是老师讲课水平低，觉得不经常，很乏味，不想听。大部分同学觉得我校师资力量不足。

2.4  影响学风建设的因素

2.4.1  学生因素

2.4.1.1  学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。

2.4.1.2  有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。

 2.4.2  学校因素

2.4.2.1  学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。

2.4.2.2  有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课，不管学生的应用，课堂纪律管理松散。

2.4.2.3  学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。

2.4.3  社会因素  

2.4.3.1  社会进步对人才综合素质的要求提高，对大学生的进步思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。

2.4.3.2  职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。

3  调查情况总结

我校学风建设情况良好，学生总体成绩良好，综合素质较高。主要存在学生主动学习意识不强，师资力量不足，部分老师上课水平低，学风建设活动贯彻难，学校学习氛围不浓，教学设备落后，学习环境恶劣，学生非专业课考勤情况不乐观等几点。

4  建议和对策 

4.1  加强引导，帮助学生端正学习态度

4.1.1  调查显示，有近一半的同学认为学风好坏最主要的原因在于学生自己，有49.65%同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习、加强自律上。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。

4.2  加强管理，营造良好的学习环境

4.2.1  大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。

4.3  增进老师和学生间的交流

4.3.1  从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，辅导员老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。

4.4  加大教学经费投入

4.4.1  加大教学经费投入，改善学习环境，如给教学楼装上冷气，把损坏的课室设备及时更换，营造更加舒适的学习环境。

4.4.2  对计算机楼和外语楼的计算机设备进行换代升级，我校大部分计算机都是外界已经淘汰了，且配置相当低，运行起来非常不稳定，给上课带来了很大的不便。

4.4.3  加大经费投入，吸引更多优秀的教师前来我校任教，提高我校的师资力量，改善教学水平。

4.5  以好的班风和寝室风气影响学风

4.5.1  同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。

 

第二篇：校园文化调查报告

毛泽东思想和中国特色社会主义理

论体系概论

大理学院 2012级临床医学9班 游钦涵

学生实践教学活动记录

课题名称： 我校部分大学生对班级文化建设浅调查 课题组长： 车欣 所在院系（班级）： 基础医学院2012级临床9班 联系电话： 183xxxxxxxx 指导教师： 填表时间： 2014/06/05

一、调查时间

20xx年5月20日至20xx年6月5日

二、调查地点（包含古城校区和下关校区）

大理学院

三、调查方式

问卷调查，网络调查

四、调查主题

我校部分大学生对班级文化建设浅调查——以大理学院（两个校区）为例

五、调查对象

大理学院两个校区在校本科学生（每个学院按照一定）

六、课题成果

以大理学院为例的大学生对班级文化建设看法的调查报告

七、活动目的

了解大学生对班级文化建设的看法和意见，班级文化在日常生活中是否有其存在的重要性，班级组织班级文化活动参加的积极程度，班级文化建设应该注重哪几方面及其侧重点是什么，了解班级宿舍文化建设的概况，了解我校大学生对同学人际关系的看法，及其所在班级同学交际关系如何，对当前本班的班级文化的满意度等。

八、活动的设计方案

我们小组的设计方案是问卷调查、适当选取配合度较高的同学进行交谈询问并配合网上检索资料。首先是讨论课题调查的方向，调查方向明确后制作调查问卷（其中各项班级文化组成成分都要有所涉及，并注重几个方面的建设，例如：班级文化活动建设成果调查、班级宿舍文化建设成果、班级人际关系建设调查、班级文化建设对班级成员的影响、班干部对班级文化建设的作用浅谈以及班级学习氛围等各方面的调查）然后分工合作，制作问卷，分发问卷并调查，统计调查结果，

并在活动中采集相关活动照片，然后总结讨论调查结果所显示的内容的含义，最后归纳总结并写出调查报告（注：调查报告必须注重其深度和侧重点，把握好调查问卷中选项差异较大的问题进行深刻分析及其所体现的不同被调查者对班级文化建设的看法），然后统一时间小组同学进行研读讨论，各自指出各自看法并加以讨论对不足之处进行修改完善。

九、活动开展过程记录

1、20xx年5月20日，进行课题讨论，确定课题方向为班级文化，同时决定进行课题的方式为调查问卷，并进行分工合作，决定江映萍和彭旭制作调查问卷并分发和回收调查问卷，调查问卷回收后由彭媛和尹海江统计调查结果，最后车欣和游钦涵进行总结并完成调查报告。

2、20xx年5月23日，彭旭与江映萍完成调查问卷的制作，并进行小组讨论，将她们制作的调查问卷整合，确定最终的调查问卷内容。

3、20xx年5月24日至28日，由游钦涵和尹海江、彭旭打印并分发、回收调查问卷，其中荷花校区分发60份，古城校区分发40份，最终收回的问卷中荷花校区收回60份，古城校区收回38份。

4、20xx年5月29日至5月31日，由彭媛和尹海江进行问卷的统计和废卷处理。 5、20xx年6月1日至6月5日，由游钦涵和车欣将统计结果进行总结并完成调研报告。

6、20xx年6月6日，小组成员汇总调查材料，将成品材料装订成册。小组成员对本次活动进行活动总结，各种叙述各自的收获及还有那些方面不足，活动过程中依旧有有待改进方面，以免下次同类型活动中再犯同种错误。由小组长总结会议成果，并由各小组成员补充说明。

十、调查结果

十一、调查分析

十二、调查总结

本次社会实践活动主要是针对“校园文化之我见”的主题来确定的，校园文化包含方方面面、涉及面极为广泛，若笼统的进行调查可能达不到预期的效果，而且调查问卷问题较大、广泛，不能深入到本质，且写出的调查报告也会较空洞、零散。故我们从校园文化建设包含：班级文化建设、宿舍文化建设、绿化环境建设、学习氛围建设、校园安全建设、校园文化活动建设、娱乐设施建设、精神文明建设、思风学风建设等。我们小组从班级文化建设着手，因为学校小的组成元素，调查好班级文化建设就可以从根本上了解到学校文化建设的一部分而且是基础部分、最至关重要的一部分。千里之提，溃于蚁穴；如果一个学校的班级文化建设弄不好的话，何谈学校建设，连根基都不稳固，再高的大楼也会坍塌。

而班级基本组成的成分又是宿舍，侧重班级宿舍文化建设可以加强班级的凝聚力，故着重加强班级宿舍文化调查可以进一步了解被调查大学生的宿舍文化建设动态，进一步了解我校校园文化建设之宿舍文化建设应该从那几个方面改进。大学生活不再像初高中生活那样单调、三点一线的生活，大学生活是缤纷灿烂的，除了学习之外还有许多娱乐文化活动、社会实践机会，很多班级同学并很少接触，加强宿舍文化建设很有必要。

通过调查活动，了解到现在大部分学生对班级还是较为喜欢，只有部分学生对班级不是特别热爱，可能是由于班级活动组织者组织 不恰当，造成学生厌倦班级活动。班级同学相处融洽，少部分对班级活动不是特别积极，对班级活动组织的意义没有明确的认知，觉得班级活动参不参加没那么重要。班级成员对成员之间的应该树立怎样的关系很模糊，不能清晰的认识到班级文化对自身发展有积极影响。并

且班级文化建设的好坏对校园文化建设有促进作用，班级文化犹如盖房的基石，只有基石牢固，校园文化建设的大楼才能牢固。

通过调查可以了解到班级除了学习氛围建设外，还应该加强文化精神方面的建设 。为什么一走进有的班就让人赏心悦目，精神振奋？ 为什么有的班主任带出来的学生发展后劲相对大些？为什么有的班比其它班更加朝气勃勃，凝聚力强？为什么有的班主任工作很投入，但实效差？为什么我们说有的班“班风好”，有的班“班风差”？这就是班级文化就班级文化建设的原因，班级文化建设的好，自热班级凝聚力强、班级人际关系和谐、学习氛围良好。

原因多种多样，但重知识轻文化，班级文化建设较弱是班级管理缺乏亲和力，实效性差主要原因之一。所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系。

班级文化可以分为“软文化”和“硬文化”。

（一）“硬文化”的建设

所谓硬文化，一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界

名人的画像；宿舍的环境卫生，宿舍的物品摆放，宿舍的装扮以及宿舍的学风建设。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

（二）“软文化”的建设

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响

2、“班风”的建设及其对学生发展的影响这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，班级对外的形象。

3、制度文化的建设及其对学生发展的影响班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。

附件1

班级文化调查问卷

亲爱的同学们，你们好！班级管理的高级层次是文化管理。加强班级文化建设，

使受教育者沐浴着班级文化的阳光，这对启迪学生思想，陶冶个性，激发情感，塑造人格有着特别重要的意义。请各位同学依据自己的班级情况如实填写。谢谢合作！祝同学们学业有成！

1、你是哪个校区？

A.下关校区 B.古城校区

2、你的专业？

A.医学专业B.非医学专业

3、你的性别？

A.男B.女

4、你喜欢你现在的班级吗？

A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢

5、你认为一个班级最重要的是什么？

A.归属感 B.学习氛围 C.集体荣誉感 D.其他

6、你认为班级同学之间的关系怎样？

A.大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级

B.班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力

C.不太好，很多同学都在忙自己的事，对其他人不是太关心

D.各自形成小团体，对班级事务漠不关心

7、你认为同学之间应建立怎样关系？（多选）

A.只是形式上有点关系 B.团结互助相互尊重

C.竞争对手 D.榜样作用

8、你认为班级文化建设与学生个人的发展之间有如下哪种关系？

A.学生个人的发展决定班级文化的发展

B.学生个人发展和班级文化建设没有任何关系，两者是相互独立的

C.学生个人的发展和班级文化建设是相互决定，相互影响的

D.班级文化的发展决定个人的发展

9、你觉得个人在班级文化建设中所起的作用是：

A.积极作用 B.没什么作用，个人力量太小 C.有些人起消极作用

10、在班级文化建设中，你们班是否积极主动组织同学开展一些班级文体活动（如演讲比赛、班级聚会聚餐、篮球比赛等）？

A.经常组织，同学参与热情高涨 B.偶尔组织

C.经常组织，但参与的人很少 D.从不组织，同学认为学习最重要

11、参加班级活动，有同学不到或有其他理由不参加，你认为：

A.个人自由，可以理解 B.他们不重视班级活动，欠缺责任心

C.活动质量不高，同学们不愿意参与

12、你怎样评价班级里各种集体活动的质量与效果？

A.很好，有意义，促进了班级文化建设 B.质量一般，过得去

C.质量比较差 D.滥竽充数，只是走形式

13、你觉得一个班级除搞好学习外是否应该多办一些文体活动？

A.应该，这样能增进班级凝聚力

B.要少一点，这会影响同学们学习

C.不赞成，这样纯粹是浪费时间

14、你觉得你们开班会的目的是什么？( 多选)

A.整顿班风，增加班级凝聚力 B.传达学校各项文件、通知

C.增进同学之间的交流

15、你认为要建设一个先进优秀的班级文化的途径有哪些？

A.班干部设立班级文化建设目标，加以奖惩施行

B.全班同学共同设立目标，靠同学们自觉去实施

C.全班同学共同设立目标，辅以必要的奖惩手段加以实施

D.其他＿＿＿

16、你觉得你和你班的同学感情好吗？

A.有很深厚的感情 B.感情一般 C.只有一点感情 D.没有感情

17、你认为一个班级的文化建设是如何体现的？（多选）

A．学习氛围 B．班风建设 C．班级的规章制度 D．人文关怀

18、在班级举行的各种文体活动，你是否积极主动参与

A.是 B.否 C.视活动情况而定 D.看是否有加分

19、你认为要建设一个先进优秀的班级文化主要有哪些途径？

A. 班干部设立班级文化建设目标，用奖惩手段加以实施

B. 全班同学共同制定目标，靠同学自觉去建设实施

C. 全班同学共同制定目标，辅以必要的奖惩手段加以实施

D. 其他

20、对学院里的班级考核成绩，你关心吗?

A.特别关心 B.关心 C.一般关心 D.很少关心

21、您认为班干部竞选有意义吗？

A.非常有意义 B.有利也有弊 C.弊大于利 D.毫无意义

22、您是否对班级的发展充满信心并愿意为之奋斗？

A.没有 B.有，但不知怎么做

C.有，而且在行动 D.无所谓

再次感谢您在百忙之中给予我们的支持！祝您学习和生活愉快！