农村教育调查报告

XXX学校 XXX

农村教育在时代发展中起着举足轻重的地位。随着教育均衡发展，政府对义务教育越来越重视，投入越来越多，电化教学、图书资料、场地设施等教育硬件已有实质性飞跃，已取得一些可观的成就，但农村教育存在的问题也不容忽视。现将XX乡的教育调研情况整理如下：

一、规模“袖珍”，设施水平仍需改进

中心校有学生XXXX多人。中心校下辖X所村小规模极小，其中一所有学生XXX余人，另一所XXX人，并还有锐减趋势。中心校的建筑均为上世纪八九十年代的砖混结构，村小校舍为上世纪的砖瓦结构，并有一所学校的校舍明显不符合抗震要求。现在学校硬件设施配备虽然已有了很大的改善，但是中心校与城市学校相比，村小与中心校相比差距仍然很大，农村教育很多需求无法得到满足。

二、队伍缺人，师资力量急需提高

现在的教学人员数的认定以师生比计算，村小班额极小，导致与实际的班师比有较大差距，因此就必须请临聘教师。但是临聘教师因待遇、工作环境等问题，都不愿到村小任教，就成了连临聘教师都不好找，只有降低年龄要求及其他条件找人，隐忧极大。

发展农村义务教育的一个核心问题是师资队伍建设问

题，但目前教师队伍除了数量严重不足外，队伍整体素质甚是堪忧。师资严重缺乏，教师学历偏低，优秀教师流失，有的临聘教师并没有教师资格证，并且年纪偏大的教师较多。教师队伍存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏课程创新的主动性和积极性，采用的是传统的教学方式。同时与外界的信息交流较少，教师的教育观念滞后，教育教学能力不强，不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

三、“候鸟”成群，“善后”工作亟待到位

农村孩子的父辈外出务工，把孩子交给祖辈照顾，“小候鸟”问题甚是严重，使农村家庭教育的缺位现象严重，把本应由家庭、家长承担的教育责任交给了教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了学校和教师的负担，对孩子的教育和身心发展也不利。而一些祖辈家长不注重对孩子进行家庭教育，没有尽力给孩子营造良好的学习环境。有些家长对家庭教育的知识一知半解甚至一无所知，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长；有些家长的教育思想不正确，本身的文化程度不高，就将教育子女的责任依赖于学校，而没有明白自身的责任和家庭是孩子的第一所学校。

面对现状，作为一名教育工作者，既为农村教育的发展

感到高兴，也为现在存在的问题深感忧虑。在此，对于农村教育的进一步发展提几点自己的想法 ：

一、 把握大势，提升设备设施水平

在农村学校办学条件改善上，把握“十三五”规划的教育发展大势，加大力度提升农村小学的基础设施水平，改善学习环境条件等。

二、加大投入，强化师资队伍建设

农村学校区域广、生源分散、班级少、班额小等特点，需要充分结合地区教育发展实际核定农村学校教师编制，尤其是边远地区。健全教师资格考试和定期认证制度，切实保证农村学校教师足编。提高临聘教师准入标准，切实加强培训，提高临聘教师水平和质量，提高农村学校教师（临聘教师）待遇。要适当考虑偏远农村教师的补贴，鼓励教师在农村安心工作。要实行城乡教师交流制度。农村学校每年必须保证一定数量农村教师进修培训，合理安排城区学校名师、高级教师、骨干教师到农村学校支教，采取更加优惠政策鼓励城区教师到农村学校任教。要加强农村教师培训，通过校本研修、定期培训、外出考察、实践探索等方式，促进教师专业化发展。同时还要加强教师师德建设，培养教师敬业精神，增强责任意识。

三、家校交流，做实“候鸟”关爱工作

学校须常开家长会，专门接待来访家长，在某些问题上

进行交流、沟通，达成共识。学校要坚持“大家访”制度，并结合实际优化，了解学生的家庭状况以及学生在家里的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。发挥好“留守儿童之家”的作用，给孩子一份亲情，让他们消除孤单和障碍，快乐健康地成长，使“留守儿童之家”成为孩子们的“快乐家园”。发挥好心理咨询室的作用，做好“小候鸟”集体、个人的心理疏导，使他们的情绪有良好保障。

总的来说，小学教育作为基础教育性教育，直接关系到民族的未来。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，才有利于农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展，为日后祖国的繁荣富强打下坚实的基础。