校本研修计划

为提升专业水平，建设教师骨干体系，培养教育名师和教育专家，打造科研团队，带动全校教师全员提升，我将以新课程理念为指导，以名师工作室为阵地，以工作室成员为纽带，不断提升教育理念，感悟教育真谛。特制订个人校本研修计划如下：

一、目标任务

1．在教学上，总结个人教学特色，不断锤炼课堂教学艺术，为营造快乐课堂、打造幸福课堂、追求高效课堂而不懈努力。建立工作室博客，加强建设，实现资源共享。

2．在业务上，要虚心好学，敢于挑战，勤于动笔、乐于反思、善于积累、敢于创新，撰写至少两篇高质量的论文并在专业期刊发表，汇编教学案例、科研论文、教学设计各一册，做一名科研型、智慧型、思想型、专家型的教师。

3．在专业上，努力提高个人专业素养，把阅读作为一种习惯，把反思作为一种常态，锤炼过硬的学科专业化水平。带领团队开展教学交流4次以上，开展送教下乡、名师大篷车10次以上。

4．在科研上，总结课题研究的经验，完成省级课题《小学各学科渗透心理健康方法的研究》，力求出成效、出成果、出特色、有创新、有突破，使研究成果能在全校以及区域应用并推广。

5．在教研上，不断创新教研活动模式，积极推进网络、校本研修，促进全体教师全身心投入到教学研究之中，提高课堂教学效率。

6．在指导上，充分发挥自己的优势，带动和引领更多的青年教师在专业上不断成长，指导青年教师提高教学技艺、磨练教学技法、增长教学技能，培养两名省级学科带头人、两名省级教学能手、两名

市级学科带头人。

二、具体措施

1.勤于学习，提高理论水平。树立终身学习的观念，做学习的有心人，努力参与互动式网上学习、交流和研究，积极学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀。全年阅读专业书籍至少4本，记录学习笔记2万字以上，听课60节次；工作室成员阅读书籍至少2本，记录学校笔记1.5万字以上，听课50节次；全体教师阅读专业书籍1本，记录学习笔记1万字以上，听课30节次。

2.基于校本，锤炼教学艺术。课堂是自己专业成长的主阵地，是自身专业生命的活力之源。因此将主动承担学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。全年承担示范课至少4节，承担国培、校本讲座6次以上，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平不断提高，逐步形成自己的教学特色。

3.善于思考，在实践中探索。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。把信息技术与语文课程整合起来，以各种形式来活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。在实践中反思，在反思中实践，逐步形成个人风格和特色。

4.敢于创新，勇当科研先锋。强化科研课题的研究，不断提升教科研水平。带领课题组完成省级课题《小学各学科渗透心理健康方法的研究》，指导完成市级小课题2个、校级小课题5个、微型课题120个，以课题促科研，以科研促质量，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教学名师。

5.乐于动笔，做学者型教师。根据个人研修的实际情况，每学

期完成教学科研论文2篇并公开发表，积极撰写教学设计、案例、教学故事、教学反思，积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动。

6.甘于奉献，引领全员提升。加强个人师德修养，既要做好一名学校管理者，又能发挥自身的模范带头作用，以名师工作室为阵地，把培养青年教师作为目的，充分调动省级学科带头人、优秀教学能手、教学能手的工作热情，在工作中精诚团结、克难攻坚、无私奉献，促进全校教师专业成长。

通过校本研修，进一步提高自身管理能力和教学研究水平，积极推进新课程改革，充分发挥自身和团队的专业引领作用，促进全员提升。

 

第二篇：小学数学教师个人校本研修计划

小学数学教师个人校本研修计划

子洲县东关小学 尤竹梅

校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、指导思想：

以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。

二、研修要求:

1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

三、研修内容：

按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标。研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

2、专修内容。《高效课堂导学案的编写与策略》。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

5、积极开展教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。

四、研修目标：

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。