中 医 学 专 业

(临床方向七年制)指导性教学计划

    一、前言

    贯彻“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养方式。按照“面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的中医学高层次专门人才，达到中医临床医学硕士专业水平。

    二、专业培养目标及业务培养要求

    [专业培养目标]

    本专业培养适应二十一世纪我国社会主义现代化建设与国际中医药科学技术竞争需要的知识能力结构和基本素质及德、智、体、美、劳全面发展，医学理论知识和实际工作能力、素质达到临床医学硕土专业学位水平的高层次复合型中医人才。

    [业务培养要求]

    本专业学生须学习中医药基础理论知识、社会科学知识和自然科学知识，掌握专业理论知识和实践技能，成为医德高尚、基础宽厚、医术精湛，具有较强的社会适应能力及竞争创造意识的人才。

    [具体培养要求]   

1、具有较好的道德素质、科学素质、人文素质、生理和心理素质，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的全面发展并具有健康体魄的社会主义事业的建设者和接班人。

2、具有较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学知识基础。

    3、有系统而深厚的中医基础理论知识。掌握中医辨证论治规律和诊治临床常见病、多发病的技能和处理急、难、重症的基本技能。

    4、有较深厚的现代医学基础理论和诊疗技能。具有一定的预防医学、社会医学和医学心理学知识。

    5、有中西医临床科学研究的能力和一定的创造能力。

    6、有较高的古汉语水平，熟练掌握一门外国语，具有阅读中医古典医籍、专业外文资料的能力。

    7、具有在中医药专业领域内熟练的使用计算机与计算机化的情报信息系统的能力。

    8、具有较强的自学能力、独立解决问题的能力以及人际沟通能力。并具有较强的社会适应能力。

    三、指导性修业年限

    修业年限7年(允许延长至9年)。

    四、主干学科和主要课程

    [主干学科]中医学、基础医学、临床医学。

    [主要课程] 高等数学、大学物理、生物学、生物化学、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、实验中医学、正常人体解剖学、生理学、病理学、生物化学、药理学、诊断学基础、西医内科学、西医外科学等。

    五、课程设置和基本要求

[课程设置]

课程结构分为两大类：即必修课类与选修课类(包括限定选修课和任意选修课)。

    [基本要求]

    1、贯彻德育放在首位的原则，加强马克思主义理论教育，系统开设思想教育、行为科学教育课程，组织社会实践活动。

2、积极稳妥地进行教学改革，提高教育质量，各门课程都要着力于改革传统的教学方法，精选与更新教学内容，提高讲课水平，加强对学生自学能力的培养，开发学生的创新思维。

3、加强中医基础理论课程和古医籍课程的教学，克服理论脱离实际的弊端，根据教学安排，从三年级起，系统组织学生参加临床实践。

4、打好必要而扎实的自然科学基础，以上海交通大学为依托，充分利用综合性大学理科的优势。在新生入学后，以两年时间集中组织进行数、理、化、外语及必要的人文社会科学和部分医学基础课的教学。

5、加强现代医学基础课的实验教学，精选实验教学内容，有关课程要努力创造条件，安排一定的时间，在教师指导下组织学生自行设计实验和操作，加强对学生初步科研能力的训练。

6、加强大学语文与外语、计算机应用教学。加强医古文、中医文献学的教学，通过系统学习，要求学生具有顺利阅读中医古典医籍的能力；外语教学七年不断线，有条件的专业课程，可开展英语双语教学，学生进入临床实习阶段仍须安排相应课时的专业外语培训。计算机教学要注意提高学生的计算机应用能力。

7、素质教育增设一定数量的人文社科类课程，进入教学计划的必修或选修系列．除此之外还开展课外多种形式的素质教育，诸如在课余举办系列讲座、专题报告，向学生开列各类推荐书目、指导学生阅读，定期举办学生艺术节、学术节、传统保健体育节和开展各类社团活动。

六、教学安排和时间分配

七、成绩考核及学位授予

为了检查教学效果，衡量学生的知识和技能水平，改进教学方法，提高教学质量，教学过程中应加强提问、练习、实验、见习等平时成绩考核，可举行定期测验。各门课程均在规定时间进行考核，不同要求的课程，考核方法也应有所不同。

临床实习期间，各科实习结束时，必须进行出科考核，重点考核学生的临床基本思维、实践操作技能、医德医风及学生所学的理论知识。

临床实习一年结束时进行毕业考核，考核内容包括临床实践技能考核和病例程序考试。

在临床毕业实习第二年进行毕业专题实习，在科研训练选题后，进行开题、中期汇报和撰写毕业论文，实施毕业论文答辩考核。

根据教学计划规定的课程考试成绩合格、达到规定的学分者准予毕业。同时达到规定的绩点要求及各类综合考试、毕业论文答辩合格，申请学士学位者达到学校规定的国家大学英语四级的合格分数线，申请硕士学位者达到学校规定的国家大学英语六级的合格分数线，根据《中华人民共和国学位工作条例》的规定，经学校学位委员会审核批准，授予医学学士学位、医学硕士学位。

八、指导性教学进程

见附表

中医学专业（临床方向七年制）

指导性教学进程

注：1、有“*”为第三学期选修课周开设。

2、“大学新语文”入学时考试通过后可免修获得该课程学分。

3、“中医经典课模块”中“中医临床经典导读”和“医家学术思想与临床实践”必修。

4、“中医经典课模块”中“内经选读系列”、“伤寒论选读系列”、“金匮要略选读系列”、“温病学系列”每一系列必须至少修读一门，4个系列修读总学分不少于16分。

5、艺术类限选课中课程的具体名称与代码每年予以公布。

6、达到大学英语六级合格分数线，允许选修“英语（五）”菜单课程。

各 学 年 计 划 学 分

 

第二篇：人教版三年级语文20xx学年第一学期教学计划

人教版三年级语文2009学年第一学期教学计划

一、学期教学计划

（一）年级情况分析

本年级共有学生253名，其中男生129人，女生124人。经过二年的语文学习，学生已经认识了很多生字，积累了不少词汇，语言能力得到了一定的发展。大多数学生喜欢学习，乐于动脑，有部分学生上课思维活跃，积极主动，也已经养成了比较良好的学习习惯。但也有部分学生由于性格内向、保守的原因，上课时只是思考，不愿积极发表自己的见解，所以这学期要对这部分学生进行引导，同时要注重说话能力的培养。年级中还存在一部分的后进生，有的是因为父母管教不严，有的是学习自觉性不够，也有的是学习习惯差，还有的智力方面有点欠缺。对于这部分学生这学期还得继续努力，采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，并密切联系家长，共同促进他们的成长。

本学期，我们将阅读、片断训练作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与数学老师携手共同提高学生的数学成绩，使学生全面发展。

（二）教材分析

本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、

五、七还归类安排了要求认识的字。

每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。

（三）教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。

10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

（四）教学应采取的措施

1、识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

2、阅读教学

（1）精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

①加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。

②要重视朗读的指导和训练。

③逐步培养学生默读的能力。

④精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 ⑤给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

（2）略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

（3）选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决

定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。

二、单元教学计划

第一单元教学计划

（一）单元教学目标

1、会认13个生字，会写37个生字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮“等词语。

2、有感情地朗读课文，会分角色读好对话，背诵自己喜欢的部分。

3、了解各民族、各地区学生的幸福生活，感受大自然的美好。

4、能初步学会通过重点词语理解句子的意思。正确抄写指定的段落。

5、能正确背诵、默写古诗《小儿垂钓》，初步了解古诗的意境。

6、愿意和大家分享自己课余生活的精彩，能向他人清楚地表达自己的课余生活。

7、对“假、好“等多音字能据词定音。

（二）教学内容及课时分配

这一组有4篇课文，课文从多个侧面反应了丰富多彩的儿童生活。内容充满

了童真童趣，学生读来定会感到十分亲切。

本组教材是低年级到中年级的过度，首先考虑衔接问题，要通过本组教材教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。在本组教材中，首先提出开展记录自己的课余生活的综合性学习的要求。目的是使师生了解安排此项活动的意义和目的。

第1课 《我们的民族小学》 2课时

第2课 《金色的草地》 2课时

第3课 《爬天都峰》 2课时

第4课 《槐乡的孩子》 1课时

语文园地一 3课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

第二单元教学计划

（一）单元教学目标

1、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

2、有感情地朗读课文，会分角色读好对话，背诵自己喜欢的部分。

3、通过本组教学，体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。

4、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，

5、能收集、背诵、默写名人名言。

6、愿和大家分享收集了解到的名人故事。

7、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

（二）教学内容及课时分配

这一组有4篇课文，课文讲述了四位享誉中外的名人的日常生活的小事，从这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质，使学生受到感染熏陶。

本组教材通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

第5课《灰雀》 2课时

第6课《小摄影师》 2课时

第7课《奇怪的大石头》 2课时

第8课《我不能失信》 1课时

语文园地二 4课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

第三单元教学计划

（一）单元教学目标

1、会认20个生字，会写34个生字，正确读写“精心、垂头丧气、清凉”等29个词语。注意“裳”字的轻声读法；掌握多音字“磨”、“扇”，会据词定音。

2、有感情地朗读课文，会分角色读好对话，背诵自己喜欢的部分。

3、 通过本组教学，引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

4、 引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言。

5、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

（二）教学内容及课时分配

这一组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

因为本组课文的教学时间刚好是秋天，教师应该有意识地引导和带领孩子直接观察秋天的大自然，带学生到田野、校园、公园里观察有关景物，进行说话训练和写话训练。

第9课 《古诗两首》 2课时

第10课 《风筝》 2课时

第11课 《秋天的雨》 2课时

第12课 《听听，秋的声音》 1课时

语文园地三 3课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

第四单元教学计划

（一）单元教学目标

1、会认24个生字，会写40个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽”等56个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 通过《花钟》课后有关习题的练习，学习运用多样的句式表达。

4、 理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

5、 写观察日记，继续培养学生写日记的好习惯。

6、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

（二）教学内容及课时分配

本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地，内容丰富多彩。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

第13课 《花钟》 3课时

第14课 《蜜蜂》 3课时

第15课 《玩出了名堂》 2课时

第16课 《找骆驼》 1课时

语文园地四 4课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

第五单元教学计划

（一）单元教学目标

1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。

2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。

4、摘抄优美词句，丰富语言积累。

5、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。

6、学会运用宽带网进行资料的搜集。

（二）教学内容及课时分配

本组教材是围绕着“中华传统文化”这个专题编写的，由3篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着中华传统文化，展现中华传统文化这一宝库。培养学生爱祖国的思想感情。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章，课文中既有描写生

活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。教材安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化“来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合。

第17课 《孔子拜师》 2课时

第18课 《盘古开天地》 2课时

第19课 《赵州桥》 2课时

第20课 《一幅名扬中外的画》 1课时

语文园地五 3课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

第六单元教学计划

（一）单元教学目标

1、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词，

2、有感情地朗读课文，会分角色读好对话，背诵自己喜欢的部分。

3、了解祖国的山河壮美。

4、在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

5、引导学生搜集资料，加深对祖国的了解。。

6．指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

（二）教学内容及课时分配

这一组有4篇课文，课文从多个侧面反应了丰富多彩的儿童生活。内容充满了童真童趣，学生读来定会感到十分亲切。

本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

第21课 《古诗两首》 2课时

第22课 《富饶的西沙群岛》 2课时

第23课 《美丽的小兴安岭》 2课时

第24课 《香港，璀璨的明珠》 2课时

语文园地六 4课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

第七单元教学计划

（一）单元教学目标

1、会认27个生字，会写41个生字，正确读写“集合、玩意、傲慢“等词语。

2、有感情地朗读课文，会分角色读好对话，背诵自己喜欢的部分。

3、教学本组课文，引导学生要边读边想，能联系上下文理解词句。

4、读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。

5、体会课文中词句在表情达意方面的作用，

6、指导学生搜集有关资料， 继续培养积累语言的习惯。

7、在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难。

8、在习作中发挥想象写童话故事，读成语故事，使学生懂得要用发展的、变化的眼光去看待事物，处理问题。

（二）教学内容及课时分配

本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

第25课 《矛和盾的集合》 2课时

第26课 《科利亚的目匣》 2课时

第27课 《陶罐和铁罐》 2课时

第28课 《狮子和虎》 1课时

语文园地七 3课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

第八单元教学计划

（一）单元教学目标

1、 认识“麻、痹”等23个生字，会写“愿、姿”等38个生字，掌握《词语表》中49个词语。

2、有感情地朗读课文，会分角色读好对话，背诵自己喜欢的部分。

3、引导学生通过学习课文，感受人与人之间爱的真情。

4、指导学生学会读书，养成良好的读书习惯。

5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养理解学生积累语言的习惯。

（二）教学内容及课时分配

本组有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。课文以“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称好汉的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。

第29课 《掌声》 2课时

第30课 《一次成功的实验》 2课时

第31课 《给予树》 2课时

第32课 《好汉查理》 2课时

语文园地八 4课时

（三）教学准备

1、教学课件 2、读写练习word文档

三、习作教学计划

1、口语交际

全册教材共安排8次口语交际。分别是：“我们的课余生活”“讲名人故事”“秋天的快乐”“观察中的发现”“生活中的传统文化”“风景优美的地方”“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”，和“习作”一起成为“综合性学习”的有机组成部分。如，“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”这两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话可话，有话要说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。如，“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”，都是学生生活中经常会谈到的一些话题。

在口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等要求。

2 习作。

一共安排8次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

教材十分重视习作后的交流、展示和评改。教材多处提到：“写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐”“可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样”“读给同学听”“读给大家听”“把习作和图画贴在教室里，让大家欣赏”等等。把写、说、评、改有机地结合在一起。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。

四、语文综合实践活动计划

本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的

条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。

综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要参与其中，有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。本学期可以开展的语文活动，如：经典阅读、课本剧表演、古诗词朗诵会、电影、电视讨论会、手抄报展示、即兴演讲、习作专辑展览、社会调查记录等。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。

骆驼中心学校 梅聪玲