教育管理必须“以人为本”

----教育管理实践工作报告

蔡 兵

20xx年9月至11月，我在青龙四小教育处实践教育管理。在本次实践中本人坚持以邓小平理论，“三个代表”为指导，自觉加强理论学习，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，在领导的关心、支持和帮助下，思想、学习和工作等方面取得了新的进步。让我感受颇多。一方面，我深感教育处管理工作的重要，另一方面管理工作又是一门艺术，仅有管理理论知识在实际工作当中是远远不够的，理论实践相结合才能较好的做好教育管理，所以在实践中我虚心向德育主任学习，并合理运用教育管理知识，为以后的工作积累了一些经验，现作如下工作报告：

一、思想道德素质，强化师德意识

关心学生，集体荣誉感强，虚心诚恳，善于沟通，与同事和睦相处，勤奋好学，勇于创新，以校为家，兢兢业业扑在教育教学中。

一、自觉学习党的精神，用先进政治思想武装自己的头脑 这3个月来，我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实

践，在思想上积极进取、反对拜金主义、自由主义。认真做好本职工作。工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

二、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质

我重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合素质水平。二是认真学习工作业务知识，抽时间研读了《学校管理案例评析》、《学校文化管理新思维》，通过学习让我领会了“以人为本的基本内含”、“以人为本的精神实质”、“以人为本”在教育管理中价值所在。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，有针对性地进行学习，不断丰富教育管理知识，掌握教育管理策略，进一步提高自己教育管理的能力.

三、充当了德育主任的有力助手，发挥了教育管理的能力。

1、协助德育主任修订了相关方案、班主任考核细则。

2、经常对德育工作提出合理性的建议，让德育工作上一个新台阶。

3、积极参加各项活动。去年在教师节上表演剧小品《抓信息》，今年2月份参加了教育系统的《花灯》表演，获得了“二等奖”，共同为教育系统争得了荣誉，6月份在青龙四小艺术节上表演了双簧《听我说》，还在本班一（3）班编排了舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，并主动承担摄像工作。

4、协助德育主任处理好了学校发生的一些事件。

5、随着了解了学生和教师的思想动态，帮助他们排忧解难。化解了老师与老师之间、老师与领导之间的矛盾。

6．抓好班级管理工作，负责组织班级工作计划的制定、实施与检查。

7．及时掌握学生的思想动态，制定教育措施，做好学生的思想教育工作。

8．建立特殊学生转化档案，做好特殊学生转化工作。

9．搞好学生班干部的培养、培训工作。

10．指导班主任工作，定期召开班主任会议，掌握班主任工作情况，指导、考核班主任工作。

11．做好优秀班主任、优秀班级、三好学生、优秀干部的评选工作。

12．做好宣传工作，共撰写简报40余篇，被德江县教育局采用17篇，铜仁门户采用一篇，中国青年网络电视校园网采用一篇。

13．抓好安全教育，落实安全工作责任制，避免不安全事故的发生。

14、认真收集各项信息资料，全面、准确地了解和掌握各方面工作的开展情况，分析工作存在的主要问题，总结工作经验，及时向领导汇报，让领导尽量能全面、准确地了解和掌握最近工作的实际情况，为解决问题作出科学的、正确的决策。

15、协且德育主任办好领导交办的每一项工作，分清轻重缓急，

科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。

三、存在的不足

1、自己没有工作经验，与人沟通还比较欠缺。

2、遇事不够冷静思考，思维不够敏捷。

3、处理问题还需慎重考虑。

4、应变能力、管理能力还需加强。

四、今后努力的方向

1、继续加强学习，树立终身学习的学习机制，坚定学习信心和决心。

2、树立教育管理必须“以人为本”的思想理念，充分理解人，相信人，用平等的眼光对待人，用“心”去体谅人，学会换位思考。

3、遇事保持冷静的态度，做事不急躁，加强人与人之间的交流，促进人与人之间的和谐关系。

4、不断开拓创新，找准工作方法，理清思路，不断增强应变能力，从而提高教育管理能力。

在工作中严格要求自己，在工作上在兢兢业业，取得了一定的进步，也得到了领导的信任和好评，但也发现了自己的一些缺点，我想在以后的工作中我一定会扬长避短，改进缺点，努力做好自己的工作，为教育的明天发挥自己的光和热。

 

第二篇：五德镇党员教育管理工作汇报

五德镇党员教育管理工作汇报 近年来，我镇按照加强党员干部教育培训的有关要求，接合我镇实际，以理想信念教育为主线，以提高党员干部素质，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，发挥好党组织和党员干部作用为目的，不断解放思想，开拓创新，积极开展形式多样的党员教育培训活动，使我镇的党员干部教育培训管理工作上了一个新台阶，现将具体工作汇报如下：

一、基本情况

中共五德镇委员会现有下属党支部共30个，党员511名，其中党政机关支部2个，村支部21个，事业单位支部6个，老干支部1个；现有党政机关在职党员43名，事业单位在职党员46名，离退休党员10名，农村党员412名，女党员53名。 近年来，针对我镇农村党员多，支部相对分散，党员教育管理难度大的特点，我镇不断加大对党员干部的教育管理力度，一是在全镇党员干部中相继开展了“致富思源，富而思进”、“学党章、正党风、守党纪”、“三个代表”重要思想等主题教育活动。以各种活动为载体，旨在加强各支部之间的经验交流，加强党员干部的思想道德建设，逐步建立健全各支部的组织生活制度、三会一课制度、党员干部定期学习制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、流动党员管理制度，实行以岗定责、不断强化党员目标责任管理。二是全镇各支部

每年开展一次不少于三天的大型党员培训活动，这些活动的开展、制度的建立健全，从根本上加强了对党员干部的教育管理，使全镇党员教育管理基本步入了制度化、规范化的轨道，为发挥党员的先锋模范作用，推动全镇经济持续快速发展提供了坚强的组织保证。

二、主要做法及成效

（一）坚持以上好“党课”为主，创新党员教育培训管理机制。我们把提高党员的政治思想素质，作为新时期党的建设的一项战略任务，始终把党员干部的教育培训作为加强党员教育管理的治本之策，长久之计。在培训方式上，采取以上党课为主，充分发挥基层教育阵地的作用，采取派指导员、分级负责、分级教育管理的办法。在培训内容上，以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，突出理想信念、宗旨观念、法律法规和党员教育管理知识等。在培训阵地上，充分利用县委党校、基层党员活动室、远程教育等。在党员教育管理机制上，推行党员目标管理，认真落实党建工作责任制。镇党委每年组织不少于三天的大型党员培训1次，举办入党积极分子培训班两期，教育培训了大量的党员干部和入党积极分子。

（二）建立健全各项制度，规范教育管理行为。在加强党员教育管理工作中，我们注重建立和完善党员教育管理工作各项制度，坚持用制度来规范党员教育管理的行为。从日

常教育管理，组织关系转移、流动党员、离退休党员管理、责任追究等各方面进行了规范，各基层党支部也结合各自实际，制订了相应的党员教育管理制度。同时，我们还就党内组织制度，党员定期学习制度，三会一课制、民主生活会、民主评议党员等各项制度进行了修订和完善，各基层党支部能够坚持一月集中一次以上学习，每季度正常组织一次以上活动，一年召开一次民主生活会、开展一次民主评议活动。各项制度的建立健全，进一步规范了党员教育管理工作。

（三）扎实开展党建活动，丰富教育管理内容。我们本着将党员教育管理融入党建活动之中，以深入开展“创先争优”活动、“四帮四促”活动、“三个建设年”等活动来不断丰富党员教育管理内容；将党员教育管理融入产业发展中，让党员教育培训活动深入田间地头，以多种形式与广大农村党员、致富带头人一起发展产业，用实际行动来影响党员干部。几年来，我们坚持面向广大党员，服从服务于全镇中心工作，相继组织开展了“创先争优”和“农村思想建设六进村”、“四帮四促”等活动，每年还要在全镇基层党组织及党员中开展评选先进基层党组织和优秀共 产 党员活动。通过树立典型，弘扬正气，促使广大党员以更大的热情投身工作，为党员教育管理拓宽了新的空间，更好地激发了基层党组织和党员活力。

（四）健全党建责任体系，强化党员教育管理职责。我们把加强领导作为党员教育管理工作的关键，认真贯彻“党要

管党”和“从严治党”的方针，在深入开展“三级联创”的基础上，建立和完善了党员教育管理工作目标责任制，切实履行好党员教育管理工作责任、狠抓落实。一是落实党建及党员教育管理责任制。经常研究并督促检查，随时掌握党员思想状况，有针对性地做好思想政治工作，将党员教育管理常抓不懈、持之以恒，避免时紧时松的现象；二是强化教育管理。在对党员教育管理中，严格制度，在明确教育对象、教育时间、教育内容的同时，建立健全党组织生活、党员目标管理、民主评议党员、争先创优等党员教育管理制度，并在实践中不断探索、不断完善，从制度上强化了党员教育、管理、监督工作；三是注重培养队伍。通过及时的调整充实，组织外出参观学习，培养锻炼了一批政治强、业务精、作风正的党务工作者队伍，为做好党员教育培训管理工作提供了有力的保证。

三、存在问题与原因

我镇党员教育管理工作，通过各级党组织的共同努力，总体上看，已基本步入了制度化、规范化的轨道，党员教育管理工作跃上了一个新台阶，达到了一个新的水平，但同时也存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。一是部分党员宗旨观念和模范作用淡化，党员的先锋模范作用发挥得不明显，有的甚至混同于一般群众。二是部分党员参加组织生活不积极，开展集体活动难；三是支部多，地域分散，各村支部之

间交流较少，党员教育管理的实效性和针对性不强，形式还不够灵活；四是基层党组织发展不平衡，村与村之间，单位与单位之间在党组织建设上有差距；五是经费短缺，多数党支部心有余而力不足。

分析存在这些问题的原因，一是党员教育管理的工作模式、思想观念、工作方法未能很好地适应新形势下农村党员教育管理的需要；二是由于农村党员居多，整体素质不高，党员宗旨观念和模范作用淡化，党员的先锋模范作用发挥得不明显；三是支部多地域分散，不利于各支部之间的交流，为基层组织生活带来不便，造成各基层党组织发展不平衡；四是随着外出务工热潮盛行，外出务工党员增多，为本来就党员数量较少的村支部开展组织活动增加了难度；五是由于人力和资金的不足，制约了农村党员教育管理工作的开展，很多支部心有余而力不足，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用没有得到很好的发挥。

因此，党员教育管理工作在多方面还存在不足，在今后的党员教育管理工作中还需要加大力度，加大人力物力投入，逐步实现党员教育管理的制度化、民主化、科学化、规范化。

20xx年9月18日