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学

生

历

史

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命

感

——调查报告

学院：社会发展学院 专业：外交学 学号：1111424032 姓名：李国强

时间：20xx年11月20日

前 言

众所周知，作为有识有知的青年，当代大学生对社会的影响越来越广泛，也越来越深刻。进入二十一世纪以来，各国间以科学技术竞争为核心的综合国力的竞争日益白热化。而综合国力、科技的竞争归根到底都是人才的竞争。当代大学生作为现代人才的主体，受到的重视程度也空前提高。他们肩负着社会发展与进步的责任和使命，他们就是未来和希望。他们的素质如何，他们的历史使命感如何，对一个国家和一个民族的发展有着十分重要的影响，不容小觑。

为此，我作了这次以“当代大学生历史使命感”为主题的调查报告。

关键字：当代大学生 历史使命感 薄弱 原因分析 建议对策

一：调查背景

谈到当代大学生的历史使命，我们就不能不认真地回顾一下历史，看看历史上的一代代优秀青年大学生是如何自觉地肩负起民族的重任。历史清晰地记载着：19xx年5月4日，北京的几十位青年学生作为广大民众中觉醒的第一批人，掀起了轰轰烈烈的“五四”爱国运动，使历史的车轮骤然驶进20世纪中国第一次思想大解放时期。由此，青年大学生站在了历史发展的风口浪尖，成为推动历史前进的重要动力。

中华民族有着悠久的历史，光辉的过去，曾经长期走在人类文明的前列。可是，在近代文明大潮中，我们渐渐落伍了，竟然沦为落后

的挨打者。

“天下兴亡，匹夫有责”。当代大学生是未来建设社会主义现代化事业的中坚力量，要用自己的聪明才智继往开来，成为中华民族勇于开拓的一代。当代大学生处在一个继往开来的历史时期，是在中国改革开放新时期成长起来的，是承上启下的一代。一方面继承着自“五四”运动以来大学生“爱国、进步、民主、科学”的一切优良传统，另一方面还继承了老一辈无产阶级革命家领导中国人民开创的社会主义事业，以及中华民族的一切优良传统。当代大学生要以实现中华民族的伟大复兴为神圣使命，勇于肩负起时代赋予的历史重任，勤于学习、善于创造、甘于奉献，积极投身到全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史洪流中，把自己锻造成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

今天，实现中华民族伟大复兴的神圣使命已经历史地落到当代大学生的肩上。

二：调查方案及实施过程

本次调查共历时两周，并取得了圆满成功。现将具体方案及实施过程简述如下：

本次调查我们采用小组合作的方式进行，共有小组成员八人。其中，先由两人负责草拟问卷，随后进行小组内的讨论修改，意见统一后进行打印。接着，我们于20xx年11月10日，在东西校区连接处的桥头对来往学生随机发放“当代大学生历史使命感”调查问卷，由

受访者当场填写并及时收回。

三：调查结果及分析

据统计，本次调查共发放无记名调查表56份，实际回收有效答卷54份，有效回收率为96.42%，调查有效。对所收回的54份调查表进行分类整理后得到的统计结果和主要反馈信息如下：

（一）总体来说，当代大学生思想积极向上，历史使命感强烈。其中，共有42位受访同学选择了“愿意承担中华民族崛起的重担”，占全部受访者的大部；有10位同学选择了“做好自己的事业促进中华崛起”；2位同学选择了“中华崛起与我无关”。可以明显地看出，当前，在国际关系日益复杂，中国国力日益增长的情况下，当代大学生的历史使命感还是非常的强烈，愿意为实现中华民族的崛起尽自己的一份力。

（二）具体来看，男同学的历史使命感要稍强于女同学。其中，共有28位男同学接受调查，并惊人地全部选择了“民族的命运高于一切”、“中华崛起在自己”等选项。这充分的说明了当代男同学具有强烈的历史使命感。而相比之下，共有26位参与调查的女同学只有11位选择了“中华崛起在自己”；有14位选择了“感觉不太明显”、“自己力量微薄”等。综合分析来看：由于天然的性别原因，男同学大多比较关心时政、社会热点，接触到的信息量相对来说也较多一点，这有利于他们使命感的形成。

（三）高年级的同学比低年级同学的历史使命感弱。其中，受访

的大三学生共有13位。他们中只有5位选择了“关心时政及社会热点”、“知道最新的国家政策”；受访的大二学生共有19位，其中有13位同学选择了“关心时政及社会热点”、“了解当前国际形势”；而受访的大一学生共有22位，其中有20位选择了“关心时政及社会热点”、“知道最新的国家政策”、“了解当前国际形势”，占受访者的绝大多数。具体分析后，我们不难看出，大三大四的同学面临着考研、就业等，压力比较大，关心社会热点及时政的时间相对来说就少于低年级的同学。相反，大一同学刚刚进入大学的校门，时间相对宽松，对事物也充满好奇心，愿意花时间去关心热点问题。

四：建议及对策

如果说社会是大海，人生是小舟，那么历史使命感就是引航的灯塔和推进的风帆。没有强烈历史使命感的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。

（一）肩负起时代赋予的历史使命，就要牢固树立爱国主义思想，继承和弘扬伟大的民族精神。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人的当代大学生，要以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，同时大力弘扬中华民族优良传统、中国优良传统和改革开放的时代精神，自觉做伟大民族精神的传承者。

（二）肩负起时代赋予的历史使命，就要自觉坚定理想信念，确立正确的世界观、人生观和价值观。理想信念是一个民族奋力前行的向导，也是一个有志青年奋发向上的动力。当代大学生必须树立正确的世界观、人生观和价值观，对社会主义充满信心，对改革开放充满信心，对祖国建设充满信心，充满激情地投入到社会主义现代化建设的伟大事业中去。当今世界，和平与发展是当今时代的主题，世界多样化和经济全球化是两大历史趋势，以信息技术为代表的世界新科技迅猛发展。作为新世纪的当代大学生要想所作为，就必须以时代的历史使命为已任，把握时代的脉搏，跟上发展的源流，迎接变革的挑战，树立起为时代的发展和人类的进步而献身的伟大志向。用科学的理论构筑起强大的精神支柱，牢固确立在党的领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，与人民紧密结合，为祖国奉献青春。

（三）肩负起时代赋予的历史使命，就要遵守基本道德规范，形成良好的道德情操和道德修养。遵守道德规范、进行道德自律，是一名合格人才和公民必须具备的基本素质。大学时期是人生形成自觉道德意识的重要阶段。当代大学生要弘扬社会公德、职业道德和家庭美德，自觉遵守爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，树立法律意识和诚信意识。积极参加道德实践活动，从中国人民长期社会实践孕育的传统美德中汲取精神力量。同时要继承中华民族的优秀传统和文化, 用中国特色社会主义共同理想引领自己，用民族精神和时代精神激励自己，用社会主义荣辱观规范自己，

在人生的关键时期确立起正确的世界观、人生观、价值观。在复杂多变的形势中认清形势，理性爱国，合理表达，永远跟党走，把个人的理想融入祖国和人民的共同理想之中，把个人的追求融入祖国和人民的共同奋斗之中，让青春因融入民族的伟大事业而闪闪发光。

（四）肩负起时代赋予的历史使命，就要努力提高自身素质，实现全面发展。当代大学生应珍惜年华、刻苦学习，用人类创造的一切优秀文明成果武装自己，勇攀科技高峰，大力培养创新能力、实践能力和创新精神，提高人文素质和科学精神，继承和发扬开风气之先的优良传统，自觉站在改革开放的前列，站在自主创新的前列，做科学探索和创新的先锋。以脚踏实地的作风、锲而不舍的毅力和迎难而上的勇气，勤奋学习、开拓创新、发奋成才，为成为一名共和国合格的建设者和接班人积蓄能量。积极投身社会实践，开阔眼界，锤炼品格。同时注意增进身心健康，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，努力做到知行合一、德才并进。为中国特色的社会主义事业，奋斗不息，塑造无悔的青春！

 

第二篇：大学生幸福感调查报告

追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。因而，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。

为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,本人对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。

一、调查研究内容、对象及方法

调查内容：个人基本资料包含年级、年龄、性别、生源等，其它情况如健康状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解。主观幸福感状况。影响幸福的主要原因。

调查对象：一年级120人，二年级76人，三年级70人。其中男生198人，女生68人。省内人，省外人。

调查方式：问卷调查、座谈会。问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。本次调查共发出问卷  份，实际回收的有效问卷为  份，有效回收率为  %。开座谈会3场，共人。

二、结果与分析

(一)大学生对幸福生活的理解

大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。在“你对幸福生活的理解”的问卷调查中，被试者通过罗列方式回答问题，结果见表1。从表1中可以看出，一致性最高的前五个标准是，美满幸福的家庭、事业上成功、自己和家人身体健康、能和自己爱的人生活在一起、有知心朋友，百分数分别为92.86％、75.56％、92.86％、77.1％、82.7％。可见，我院大多数大学生对幸福的认识是积极的、向上的。当然也有少数大学生对幸福的认识存在偏差，对这些学生学校应给予正确引导。

                 表1   你对幸福的理解（多选）：

 (二)大学生主观幸福感状况

对于即将迈人社会、走向生活的大学生，“幸福”是个充满诱惑力的名词。在现实生活中，我院大学生的主观幸福感觉又如何？调查结果见表2。从表2中可以看出，“健康满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为21.8%、42.1%、16.92%，加总为80.82%，说明大多数学生觉得健康。“生活满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为15.79%、39.47%、22.93%，加总为78.2%，说明大多数学生觉得生活满意。“家庭满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为34.2%、30.82%、12.03%，加总为77.1%，说明大多数学生对家庭表示满意。“友谊满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为25.56%、41.35%、14.29%、加总为81.2%，说明大多数学生对友谊表示满意。“环境满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为12.4%、39.1%、40.6%，加总为81.2%，说明大多数学生对校园环境表示满意。“爱情满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为11.65%、22.18%、48.87%，加总为82.7%，说明大多数学生对爱情有正确的认识。“自我满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为10.9%、43.98%、38.35%，加总为93.23%，说明大多数学生对自己满意。“学习满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为7.14%、35.34%、46.62%，加总为89.1%，说明大多数学生学习目的明确，对自己的学习感到满意。“经济满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为7.89%、31.95%、44.74%，加总为84.6%，说明大多数学生对经济感到满意。

表2    主观幸福感（每个项目里单选）

 (三)大学生总体幸福感状况

我院大学生总体幸福感总体状况。从表3中可以看出，在回答。你的生活是否幸福?”的问题中，大学生中觉得自己非常幸福、比较幸福和满足的分别占13.16％、41.73％、34.96％，加总为90.99％，说明大多数学生还是觉得自己的生活幸福、满足。同时，大学生中觉得自己生活不幸福、非常不幸福的分别占8.65％、0.376％，加总为9.01％，这说明也有一部分学生觉得自己的生活不幸福、不满足。

表3    总体幸福感（目前你的生活是否幸福？单选）

   (三)影响大学生幸福快乐的主要原因

    影响我院大学生幸福快乐的主要原因。从表4中可以看出，就业压力、学习压力、家庭贫困、心理问题、恋爱问题、人际关系的比例分别为74.8%、32.7%、18.4%、、15%、9.4%、9.4%，可见就业压力的影响最大，学习压力为第二原因。

                表4    影响大学生幸福快乐的主要原因（多选）

三建议

    针对我院大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学院和大学生本身两方面进行教育和引导。

    从学院教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的本质，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心I引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

    从大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，切实加强与父母问的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系，有助于大学生身心的和谐发展；努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力}正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。