英才高考补习学校高三地理复习计划

一、 指导思想

高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及20xx年湖南省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。

二、教学目的

以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。

三、学生情况分析

本人教32班，目前38名学生，女生多，男生少。由于他们经历了一场磨练，学习的积极性比较高，勤学好问的学生也不少，学习风气良好。这一点是值得表扬和肯定的。但从他们的“问”中，可以发现，有很多学生的基础知识缺乏，运用知识的能力也有待提高，还有的学生解题速度比较慢。分析地图的方法欠缺，对地图不是很熟悉。

四、具体课堂复习方法及对策

全年度高三复习分两轮：

第一轮复习，从20xx年8月初到20xx年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。

复习对策：1，对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。

2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。 4，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5，狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导

6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

第二轮复习，20xx年3月底至6月中,注重知识的灵活运用和能力提高

. 复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。注重,精选练题,,回归课本,,个别辅导

1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

2,人文地理思维的模式化;

3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征..

4、抓主干知识，纲举目张。

5、重地图，抓区域核心。

6、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

五．复习进度： 课时

第一单元 地图和地球 13

第二单元 宇宙中的地球 6

第三单元 自然环境中的物质运动和能量交换 30

第四单元 自然环境中的整体性和差异性 8

第五单元 自然环境对人类活动的影响 7

第六单元 人口与城市 16

第七单元 生产活动与地域联系 12

第八单元 人类与地理环境的协调发展 7

第九单元 区域地理环境与人类活动 8

第十单元 区域可持续发展 14

第十一单元 地理信息技术的应用 4

第十二单元 世界地理概况 6

第十三单元 世界地理分区 14 第十四单元 中国地理概况 18 第十五单元 中国的分区地理 8 第十六单元 选修地理 10 制定人：王中秀

 

第二篇：20xx届高三地理复习计划

2011届高三地理第二学期复习计划

高三地理备课组

这次的南京市一模考试我校地理的达B率为76.52％，这个数据和学校对我们选修学科达B率还有一定的距离。仔细分析学生的成绩，发现其中还有不少学生语数外三门和选修存在着不匹配的现象。所以下学期的目标是在不占用学生学习语数外时间的前提下尽量提高达B率，多关注临界生。对于那些根本不上地理课的艺术生，选修学科随便考考的艺术生也尽量想办法让他们突破D等第。

一、指导思想

距离高考只有百日了，在最后一个阶段，不放弃任何一个学生，争取让每一个学生都能在地理学科方面达到自己的理想等第！并推动班上语数外成绩优异的同学能尽量在地理学科上取得A等第。基础与重难点相结合，时间与效率相结合！

二、下一阶段的复习思路

1．进一步夯实基础

尽管在前面的复习中，比较重视学生的基本知识和基本技能。但从几次考试中反映出某些基础知识学生依然非常薄弱。而我们现在的试题，不管其背景材料多么热点、提问角度多么新颖，其答案最终还是在基本知识中。所以在后面一个复习阶段中，针对《考试说明》，进一步加强学生的基础知识，尤其是针对那些得“B”的临界生。

2．加强学生阅读图表的能力和从资料中获取信息的能力

前面几次测试中反映了我们的学生这方面能力比较的薄弱，学生失分较多。在后面的教学中，这方面要加强。让学生学会从地理图像、背景资料中能正确获取信息，处理信息，并进一步能准确的转到题目的答案中。

3．精选、精讲、精练题目

我们复习的时间是有限的，学生学习地理的时间也是有限的，因此必须针对学生的实际情况，学生的薄弱环节，结合《考试说明》，精选题目，并有重点、有难点的精讲精练。争取让学生在最后一阶段用最短的时间有最大的提高。

4．关注生活，重视社会热点和焦点

生活中、社会中的热点向来是我们地理考试中的热点，因此要引导学生关注当今人类生生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用学科知识分析、阐释、评价实际问题，能用所学的地理理论去解决实际问题。

5．训练学生答题的规范性，提高学生语言表达的能力

从学生一模考试情况分析，有不少学生因为答题不规范而导致失分的较多。在平时的考试中，往往有学生会“这道题答案的意思我知道，但我不知道怎么去描述”。对学生来说，能否用规范的学科语言去答题，往往会使卷面成绩相差很多。因此我们要训练，要教会学生去判断、分析、归纳，并能用学科语言正确地表述。提高学生整合信息的能力和语言表达的能力。

三、时间安排

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1．落实基础，突出主干，帮助学生形成知识体系。让学生在理解基础上对于某些知识点进行记忆，并采用抽背和默写等方式督促学生的自我复习和巩固。

2．精选、精讲、精练题目。针对学生的实际情况，学生的薄弱环节，结合《考试说明》，精选题目，并有重点、有难点的精讲精练。争取让学生用最短的时间有最大的提高。 3．有针对性地加强学生读图、析图能力训练，从资料中获取信息的能力，进一步提高学生的解题能力。

4．对调研考试成绩不理想的学生，多找他们谈心，鼓励他们课后多问问题，并对他们的作业采取面批等方式，以促进其认真复习，独立完成作业。充分利用小组活动课，帮助相关“临界生”查漏补缺，扫除知识结构中理解上的障碍。针对年级的一部分“困难生”，备课组三位老师通力合作，在特殊学生采用个别辅导方式，进行有系统的复习讲解，让这部分“困难生”能顺利过“B”。

5．针对学生的学情，对学生容易错的的部分和重难点部分在考前进行专门的专项训练，让学生加深印像，拓展思维。

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6．备课组三位老师认真集体备课，结合教材，认真钻研《新课标》和《考试说明》，精心准备几份综合练习，让学生在三轮复习中练习，并对学生出现的相关问题及时采取补救措施。

7．训练学生答题的规范性，用准确的规范的学科语言去描述，提高得分率。

2011.2.10 3