《迟到》教学反思
一、本节课教学的收获
学习《迟到》,我直奔重点句教学“我的父亲很疼爱我,但是他管教我很严,很严很严。”然后围绕这句的两个重点词“疼爱、很严”组织学生展开学习。
1、通过重点词句感受父亲的严厉与疼爱
根据重点句学习作者回忆部分内容,我注重抓住描写人物动作、神态、语言、心理活动的词句教学,感受父亲的严厉与疼爱。我让学生从文中画出父亲出手狠的词语。有的学生画出(拖起来、倒转来拿、一轮、咻咻)这是从打的动作、声音的词语体会父亲打得非常用力,打得很狠。有的学生画出(从床头打到床尾)这是从打的过程的词语可以看出打得厉害。还有的学生画出(一条条、鞭痕、红肿发着热)。这是从打的程度的词语可以看出打得的确狠。
父亲出手这么狠,小海音一定伤心、委屈、怨恨。那么谈谈你们的观点该不该打?说理由。这是给学生创造个性表达的机会。这时学生纷纷举手发言,都是围绕该打来说的。这个说;“作者面对爸妈的催促无动于衷,还找借口,爸爸气极了才打”。 那个说:“父亲打孩子是因为孩子懒惰,上学迟到,孩子从小就要管教,如果现在不管,将来长大了难改,就更不好管了。”另一个说 “父亲打了以后作者冒雨上学,文中的“我”有了那一次的挨打,才永远长了记性,再也不迟到了而且没天早到”。但是班级有名的小机灵鬼于冬雨的回答确实与众不同。“我说父亲不该打,打孩子太重了,也太狠了,将来女儿会记恨他的,父亲 应该好好给女儿讲道理。”
于冬雨的理由让大家感到意外,虽然我在备课时已经预想到不该打的理由,但是于冬雨说的“将来女儿会记恨他的”这一点确实让我没想到。于是,我让学生打开书读“我走出教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板给我。”画出父亲动作的词体会到,这里没有父亲的语言,但从父亲一系列动作的描写体会父亲无言的父爱、深沉的父爱。
2、通过课堂练习感受父亲的疼爱
这时学生的情感已经随着小作者的情感在变化,在上升。我趁机出示“课堂表达我能行”在表达练习中渐渐让学生感受父亲的狠最终是为了爱的深。
表达一:“此时此刻,我就是那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服,甚至有些怨恨的小海音。面对着父亲,我想说————” 张东伟诚恳地说:“ 爸爸我错了,你的管教是为了我好,我会记住你的话,再也不迟到了” 说得真好!我带头鼓起掌来,给予评价。“一个人如果出了错
要正确面对,不要一错再错,只要改了就是好样的。” 最后他还说了一句赞美父亲的话,让大家挺佩服的。这节课,同学们你一言我一语的,说的很是认真,给我留下了很深的印象。
表达二:“这是一位————的父亲”。学生很快说出:“这是一位(对我要求很严格的)父亲,这是一位(很疼爱我的)父亲”。
表达三:“父亲除了送夹袄和铜钱,他还送给了我从( )到( )的变化。学生自然说出从迟到到早到的变化。
3、通过课堂小测感悟课文学习写作方法
我利用课堂阅读小测的方法让学生感悟课文中心,学习写作方法。
(1)《迟到》一文用(回忆)的方式写了作者(小时候)因为(迟到)发生在(她)和(父亲)之间的一个故事。后来,认识到(自己的错误)并(及时改正),从此成了(第一个到校的学生)。
(2)学习文章总分总的结构。先总写父亲的严与爱我,再分述回忆部分写父亲打我又给我送夹袄,最后总写我的转变。兼顾首尾的写法,抓开头的“有一件事我永远也忘不了——”与结尾的“后来怎么样了,我已不记得” 体会文章插叙的写法及作用是突出父亲的严与爱。
(3)上学迟到是一个很难完全避免的问题,每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时,把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来,将一个一年级小学生雨天迟到的故事,依照事情的发展、娓娓道来,告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正,才能使自己很快地成长起来。下面比比看谁的笔下生花,写写自己与林海音类似的经历或者自己面对错误的事例。
二、本节课教学的缺憾点。
虽然我对这节课学生的学习效果来看比较满意,但本节课仍然有一些缺憾。由于顾及到完成教学 任务怕时间不够用,在课文重点句段体验品读上欠缺。如,让学生读小海音挨打后带着伤痕去上学的一段。为了让学生能读好,我这样说:“此时此刻,我就是那个挨父亲打的小海音,我伤心、委屈、怨恨。读——”当时就觉得学生读得还是缺少情感。现在想起来可能老师的导语不够激情,没有给学生创造进入读的情境,这是缺憾一。
由于课上没有时间练笔,这篇习作安排在课下去完成的,学生能运用回忆的方式,按照事情的发展顺序去写,但效果不理想的是人物的动作、语言、心理活动描写不够突出,这是缺憾二。如果课上时间安排得当,能趁热打铁再用比赛的形式进行练笔,效果就能好些。
《迟到》教学反思
听过几个老师的高效课堂后,我深有感触,我把导学案修改了一下,自主学习的内容在课堂上自主检测,难点的内容交流、展示。 我觉得这堂课满意的是,检测自学内容:生字、优美词、词义可以节省很多时间,学生已经有自学能力,不必再自学、交流、展示,太窝工了。
今天我让孩子读课文再说优美词语和词义,读课文浪费时间。 下次改为直接说优美词语和词义。
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