包括五个子课题，其中之二是： 包括五个子课题，其中之二是： 科技术语中“做”和“作”的用法辨析 科技术语中“做”和“作”的用法辨析 2007 20xx年年中成立 年年中成立《《科技术语中“做”和 科技术语中“做”和 “作”的用法辨析 “作”的用法辨析》》课题组。课题组由董 课题组。课题组由董 琨老师领衔，参加人有李志江、杜翔、李 琨老师领衔，参加人有李志江、杜翔、李 芸、温昌斌。其中李芸主要负责大规模语 芸、温昌斌。其中李芸主要负责大规模语 料库的资料收集和数据处理，温昌斌主要 料库的资料收集和数据处理，温昌斌主要 负责科技术语的资料收集和分析，杜翔主 负责科技术语的资料收集和分析，杜翔主 要负责已有研究成果的梳理，以及学理的 要负责已有研究成果的梳理，以及学理的 进一步探讨，李志江协助董琨组织和归纳。 进一步探讨，李志江协助董琨组织和归纳。 研究原则和步骤 研究原则和步骤 原则：在充分调查语言事实的基础上，讲究学理， 原则：在充分调查语言事实的基础上，讲究学理， 尊重习惯，提出便于操作的具体意见。 尊重习惯，提出便于操作的具体意见。 步骤： 步骤： 一、语料库统计。进行大规模语料库（ 一、语料库统计。进行大规模语料库（5.3 5.3亿字） 亿字） 的数据统计，尽可能多地罗列混用的词例和搭配 的数据统计，尽可能多地罗列混用的词例和搭配 （（1400 1400多组），根据词义分类归纳整理。同时进 多组），根据词义分类归纳整理。同时进 行科技名词的用例调查。 行科技名词的用例调查。 二、问卷调查。将归纳整理的结果展开问卷调查 二、问卷调查。将归纳整理的结果展开问卷调查 （回收有效问卷 （回收有效问卷83 83份），调查对象包括语言所内 份），调查对象包括语言所内 科研人员、全国各地出版社的辞书编辑。 科研人员、全国各地出版社的辞书编辑。 三、分析整理。收集关于“做”“作”辨析的研 三、分析整理。收集关于“做”“作”辨析的研 究论文，对各家观点进行梳理分析。 究论文，对各家观点进行梳理分析。 王力先生的观点 王力先生的观点 王力先生在 王力先生在《《汉语史稿 汉语史稿》》中说这 中说这两个字是一对骈 两个字是一对骈 词词，一个词的旧形式和新形式同时存在就构成骈 ，一个词的旧形式和新形式同时存在就构成骈 词。骈词虽同出一源，但由于各自发展，意义可 词。骈词虽同出一源，但由于各自发展，意义可 以分歧，彼此各有分工。 以分歧，彼此各有分工。同一个时期，旧形式往 同一个时期，旧形式往 往只残存在书面语言里，而新形式则出现在口语 往只残存在书面语言里，而新形式则出现在口语 里里，如“呼 ，如“呼//唤”、“逆 唤”、“逆//迎”、“域 迎”、“域//国”、“观 国”、“观// 看”等都是骈词去声的“作”来自入声的“作”， 看”等都是骈词去声的“作”来自入声的“作”， 后来去声的“作”写做“做”，“做”是后起的 后来去声的“作”写做“做”，“做”是后起的 分别字。王先生在 分别字。王先生在《《同源字典 同源字典》 》重申了这一观点。 重申了这一观点。 吕叔湘先生的观点 吕叔湘先生的观点 吕叔湘先生在 吕叔湘先生在《《关于“的、地、得”和“做、 关于“的、地、得”和“做、 作” 作”》》中也有类似论述，他说 中也有类似论述，他说 ：“做”和“作” ：“做”和“作” 本来是一个字。古代只有“作”字，是个入声字。 本来是一个字。古代只有“作”字，是个入声字。 后来在说话中变成去声，可是读书音还是入声， 后来在说话中变成去声，可是读书音还是入声， 就有人造出一个“做”字来代表说话的去声字音。 就有人造出一个“做”字来代表说话的去声字音。 区分的办法基本上还是用“文”和“白”做标准 区分的办法基本上还是用“文”和“白”做标准。。 吕先生在 吕先生在《《现代汉语八百词 现代汉语八百词》》中对“作”“做” 中对“作”“做” 的用法论述为：“ 的用法论述为：“习惯上，具体东西的制造一般 习惯上，具体东西的制造一般 写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’， 写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’， 抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别 抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别 是成语里，一般都写成‘作’ 是成语里，一般都写成‘作’??” ??” 现在流行的几种观点 现在流行的几种观点 第一种：宾语抽象具体之分 第一种：宾语抽象具体之分 “作”的意义重点在“创”，是创制、创造。 “作”

的意义重点在“创”，是创制、创造。 “作”比“做”更宜用于精神产品。“做”的意 “作”比“做”更宜用于精神产品。“做”的意 义重点在“制”，是“制造”，是具体的制造活 义重点在“制”，是“制造”，是具体的制造活 动。因此“做”比“作”更宜用于物质产品 动。因此“做”比“作”更宜用于物质产品:: 作画、作诗、作曲、作文、作歌、作赋、作序、 作画、作诗、作曲、作文、作歌、作赋、作序、 作乐、作法、着作、作家、作者、作品 作乐、作法、着作、作家、作者、作品;; 做饭、做活儿、做衣服、做书桌。 做饭、做活儿、做衣服、做书桌。 也写成“做诗、做赋、做文章”等，这是变式用 也写成“做诗、做赋、做文章”等，这是变式用 法。 法。 现在流行的几种观点 现在流行的几种观点 第二种：宾语动名词和名词之分 第二种：宾语动名词和名词之分 zuo zuo后面的宾语是动名词，就用“作”；宾 后面的宾语是动名词，就用“作”；宾 语是名词，就用“做”。比如 语是名词，就用“做”。比如::贡献、调查、 贡献、调查、 分析、比较、介绍、证明、实 分析、比较、介绍、证明、实((试试))验、报告、 验、报告、 修改等动名词做宾语，前面的动词就用 修改等动名词做宾语，前面的动词就用 “作”；文章、事情、学问、功课、手术、 “作”；文章、事情、学问、功课、手术、 结论等一般名词做宾语，前面的动词就用 结论等一般名词做宾语，前面的动词就用 “做”。 “做”。 现在流行的几种观点 现在流行的几种观点 第三种：单用不单用之分 第三种：单用不单用之分 注重两字的句法分布。认为“作”主要是 注重两字的句法分布。认为“作”主要是 做构词语素，一般不单用，跟别的语素组 做构词语素，一般不单用，跟别的语素组 合在一起，构成合成词或较固定的格式中； 合在一起，构成合成词或较固定的格式中； 而“做”则应突出作为单音节动词使用的 而“做”则应突出作为单音节动词使用的 特点。换言之，在合成词中，与 特点。换言之，在合成词中，与zuo zuo搭配的 搭配的 是不成词语素，用“作” 是不成词语素，用“作” ；如与 ；如与zuo zuo搭配 搭配 的是成词语素，用“做” 的是成词语素，用“做” 。。 现在流行的几种观点 现在流行的几种观点 第四种：语体色彩之分 第四种：语体色彩之分 “作”多用于具有书面语色彩的词语。如： “作”多用于具有书面语色彩的词语。如： 作成、作罢、作别、作答、作废、作古、 作成、作罢、作别、作答、作废、作古、 作结、作陪、作息、作谢、作业、作揖、 作结、作陪、作息、作谢、作业、作揖、 操作、也作、创作、动作、耕作、劳作、 操作、也作、创作、动作、耕作、劳作、 写作、发作。“做”则多用于具有口语色 写作、发作。“做”则多用于具有口语色 彩的词语。如：做媒、做买卖、做眉眼、 彩的词语。如：做媒、做买卖、做眉眼、 做圈套、做人情、做生活、做生意、做手 做圈套、做人情、做生活、做生意、做手 脚。 脚。 第五种：统一用“作” 第五种：统一用“作” 吕先生曾对“做”“作”的分合发表过这样的意 吕先生曾对“做”“作”的分合发表过这样的意 见：当分不清该用哪个字的时候，都可以写成 见：当分不清该用哪个字的时候，都可以写成 “作”。吕先生的看法是根据分别字和本字的关 “作”。吕先生的看法是根据分别字和本字的关 系、从文字学的角度来说的，在分不清用法的时 系、从文字学的角度来说的，在分不清用法的时 候，写成本字不会出错。 候，写成本字不会出错。 有人认为，既然“做”和“作”的用法在许多情 有人认为，既然“做”和“作”的用法在许多情 况下分不清或不易分清，是否统一用“作”，以 况下分不清或不易分清，是否统一用“作”，以 避免纠缠。 避免纠缠。 ““做做/ /作作””混用表 混用表 ““做／作”混用后搭配共有 做／作”混用后搭配共有1437 1437组。 组。 其中，单字后搭配有 其中，单字后搭配有31 31组； 组； 双字后搭配有 双字后搭配有1246 1246组； 组； 三字后搭配有 三字后搭配有141 141组； 组； 四字后搭配有 四字后搭配有13 13组。 组。 ““ ““做”与“作”双字后搭配（ 做”与“作”双字后搭配（1246 1246组）频度 组）频度 频度之差： 频度之差： 正数（表示“做”＋双字搭配的频度高）： 正数（表示“做”＋双字搭配的频度高）： 646 646组组 零（表示“做”与“作”后搭配频度相 零（表示“做”与“作”后搭配频度相 同）： 同）：

302 302组组 负数（表示“作”＋双字搭配的频度高）： 负数（表示“作”＋双字搭配的频度高）： 298 298组组 序号 动词 做 作 1 比 13 68 2 变 18 64 3 缠 16 64 4 当 15 67 5 读 11 70 6 分 14 67 7 改 17 64 8 化 11 70 9 换 14 66 10 记 11 70 序号 动词 做 作 11 叫 26 56 12 看 18 64 13 拼 16 63 14 评 12 69 15 切 19 61 16 认 14 66 17 算 20 61 18 听 17 64 19 弯 22 59 20 写 26 55 序号 动词 做 作 21 选 22 59 22 用 19 62 23 装 21 60 24 分析 19 62 25 化装 23 58 26 解释 17 63 27 理解 16 65 28 称 15 66 29 释 14 66 30 视 12 69 前面介绍的几种观点中， 前面介绍的几种观点中， 用具体和抽象的标准来分辨“做”“作” 用具体和抽象的标准来分辨“做”“作” 的使用虽然有一定道理，但什么是具体， 的使用虽然有一定道理，但什么是具体， 什么是抽象，每个人都有不同的看法，难 什么是抽象，每个人都有不同的看法，难 以贯彻执行。 以贯彻执行。 动名词和名词，在句法分布上两者其实是 动名词和名词，在句法分布上两者其实是 一致的，无从分辨。 一致的，无从分辨。 用词和非词的标准是语法概念，单用不单 用词和非词的标准是语法概念，单用不单 用是生活经验，比较容易掌握和操作。 用是生活经验，比较容易掌握和操作。 统一用“作”的观点就目前而言显然不行。 统一用“作”的观点就目前而言显然不行。 首先从人们的实际运用情况来看，“作” 首先从人们的实际运用情况来看，“作” 和“做”都属于使用频率比较高的常用字， 和“做”都属于使用频率比较高的常用字， 人们大多数情况还是区别对待的。其次， 人们大多数情况还是区别对待的。其次， 从它们的义项上来看，它们的义项是既有 从它们的义项上来看，它们的义项是既有 交叉又有相互独立的部分。另外，有许多 交叉又有相互独立的部分。另外，有许多 词用不同的字意义完全不同。如“作客 词用不同的字意义完全不同。如“作客//做 做 客、作法 客、作法//做法、写作 做法、写作//写做、作成 写做、作成//做成”等。 做成”等。 还有一个比较特殊的词“做作”是必须两 还有一个比较特殊的词“做作”是必须两 字兼有的。如果一而概之地全用“作”代 字兼有的。如果一而概之地全用“作”代 替“做”，可能就会出现一系列诸如“作 替“做”，可能就会出现一系列诸如“作 作”、“作作文”、“作工”等不易理解 作”、“作作文”、“作工”等不易理解 的词语。 的词语。 ““ 11．． “做”主要用于造句， “做”主要用于造句， “作”主要用于构词； “作”主要用于构词； 22．首字是 ．首字是zuo zuo的动宾词组，全用“做”； 的动宾词组，全用“做”； 33．首字是 ．首字是zuo zuo的双音节词，按习惯用法； 的双音节词，按习惯用法； 44．末字是 ．末字是zuo zuo的双音节词或三音节词语，全用 的双音节词或三音节词语，全用 “作”； “作”； 55．成语或四字格等固定结构中有“做”或“作” ．成语或四字格等固定结构中有“做”或“作” 的的 ，按习惯用法； ，按习惯用法； 6. 6. 在用“做”、“作”两可的情况下，要做到局 在用“做”、“作”两可的情况下，要做到局 部一致。

 

第二篇：作为和做为

关于作为和做为的解析

作为：

①所作所为；行为。例：判断一个人要看他的作为而不是空谈。

②做出成绩。例：他在事业上颇有作为。

③可以做的事。例：现在这种坏境下，年轻人大有作为。

④当做。例：我把游泳作为锻炼身体的方法。

⑤就人的某种身份或事物的某种性质来说。例：作为一名学生，首先要努力学习。

做为：

规范的汉语词语中，并没有“做为”一词。

所以，“作为”才是规范词形。

简单地说，在现代汉语中，“作”一般用于构词语素，作为一个构词成分，需要跟别的语素构成一个复合词以后才能使用，而“做”则是一个单用的词，作为一个词，它单独就可以充当句子成分在句子中使用。根据这个标准，由于“作为”是一个复合词，“作”是语素，以写成“作为”为宜。

从使用的现实情况看，人们总结出来的两者的大致区别是：

“做”多带体词性宾语（做生意），表示较具体的活动；

“作”多带谓词性宾语（作报告），表示较抽象的行为。