汉语拼音

1、ɑ 、 o 、 e

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；

2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e ”。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：《ɑ、o、e》 ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、 e” 。同学们有信心完成吗？

现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。

二、初读字母，要求读音准确。

老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。

1、指名读（优等生）。

2、领读。

3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）

4、指名读。（后进生）。

注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？

1、看图，同桌讨论。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

顺口溜：张大嘴巴 ɑɑɑ 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、认识四线三格。

2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。

3、师范写并说出书写步骤：

ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；

1

o占中格，从左上起笔，一笔写成；

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

4、师生共书空。

5、生练习写，师指导。

六、小结。

今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？

七、作业。

在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

八、板书设计。

1、ɑ o e

ɑ o e

第2课时

学习目标：

1、认识声调符号；

2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。

教学过程：

一、板题示标。

同学们，今天我们继续来学习 《ɑ、 o 、e 》 (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。

二、观察图画，学习声调。

同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。

1、观察图画，认识声调。

同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？

（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）

2、练习读“ɑ、o、e” 的四个声调。（出示卡片）

谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。

①指名读。（优等生）

②领读 。

③同桌互读 。

④指名读。

3、看图编顺口溜。

大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？ ①看图讨论 。

②指名回答。

③共同讨论确定好的顺口溜。

（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。

4、再读“ɑ、o、e ”的四个声调。

同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）

2

①自由读。

②指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。

③齐读。

④变序抽读。

⑤同桌相互检测。

三、书写指导。

真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！

1、师范写：ü，先观察占格位置。（声调在上格）

2、师生共同书空（加手势）

3、生练写，师指导

4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

四、小结。

我们今天学习了“ɑ、ｏ、ｅ ”的四个声调，大家还有不明白的吗？

五、板书设计。

１、ɑ ｏ ｅ

ü á ǎ à

ō è ǒ ?

? ? ? ?

六、布置作业。

在作业本上写出“ɑ、o、e” 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）

2、i 、u 、?

课时安排：两课时

教具准备：挂图 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、会写“i、u、?”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；

2、读准“i、u、?”的四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写“i、u、?”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、?”的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i、u、?这三个字母读得最准确。

二、初读字母，要求发音准确。

老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）

1、指名读。

2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）

3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）

3

4、指名读（后进生），有错纠正。

注：“i、u、?”发音时口形不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）

3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。）

4、编顺口溜，帮助记忆。

毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼? ? ?

四、读出“i、u、?”三个字母的四个声。

大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？

1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。）

2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读。）

3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒？）

4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。）

5、齐读。

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。 u 占中格，先写竖右弯，再写竖。

?占上中格，最后写两点。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、小结。

总结6个单韵母

七、布置作业。

在作业本上练写“i u ?”及其四个声调。

八、板书设计。

2、i u ?

? ? ǐ ?

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

第2课时

学习目标：

1、读准“y 、w”两个字母，认清形，并能正确书写；

4

2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、 yu”及其四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是“y 、w” 和“yi 、 wu 、 yu”，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读。）本节课我们的学习目标是：1、读准“y、 w”两个字母，认清形，并能正确书写；

2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、yu”及其四个声调。

二、初读字母，要求读音准确。

出示声母“y、 w”，谁想读给大家听。

1、指名读。

2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。）

3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。）

4、指名读。

注：“y、 w”的发音要轻、短。

三、再读字母，要求记熟。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听。）

3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）

四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。

读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。

1、出示卡片，指名读。

2、介绍整体认读音节。

3、师小结：“yi 、 wu 、 yu”是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。

4、自由读。

5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。）

6、开火车读。

五、学习整体认读音节的四声。

刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）

1、指名读。

2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。）

3、自由读。

4、指名读。（后进生读，有错纠正。）

强调：yi的声调：i标调要去点；小?见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

六、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生自由观察。

2、师生共书空并强调书写步骤。

5

3、指名上台板书。

4、师生共评。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。

5、生再练写。

七、小结。

今天我们学习了“y 、w”两个声母和“yi 、 wu 、yu” 三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？

八、 布置作业。

今天的作业是在作业本上练写声母y、 w 及整体认读音节的声调。

九、板书设计。

2、i u ?

y w

yi wu yu

3、b 、 p 、 m 、 f

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；

2、正确书写“b、p、m、f”。

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习声母《b 、 p 、 m、 f》， 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课我们的目标有：1、读准“b、 p、m、f” 4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p 、m、 f”。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“b 、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？

二、初读字母，要求读音准确。

6

1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了？）

2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读。）

3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读。）

4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。

强调声母读音轻短。

三、再读字母，要求记熟。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读（后进生）。

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？

1、看图，思考。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

右下半圆b b b 右上半圆p p p

两个门洞m m m 一根柺棍f f f

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生观察位置书写顺序。

2、师范写并强调重点。

b “p ”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m ”的两个“门洞”一样大， “f”的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）

六、小结。

今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？

七、作业。

在作业本上练写“b 、 p 、m、 f”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

八、板书设计。

3、 b p m f

b p m f

第2课时

学习目标：

1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；

2、学会带调拼读音节；

7

3、认识 “爸、妈、我”三个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习《b、 p、 m 、f》，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。

二、初读字母，学习“b”与“ɑ”拼读的方法。

现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？

1、出示卡片指名读。（优等生）

提示：声母“b”要读得轻短些，ɑ要读得响亮一些。

2、领读。

3、生自由练习读。

4、同桌互读。

5、开火车读。

6、齐读。

三、练习拼读“p、 m 、f”和“ɑ”相拼。

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。

4、男女互读。

5、齐读。

四、练习拼读“p 、m 、f ”分别与“o 、i、 u ”相拼。

刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名读（比赛）。

五、读“bɑ”的四个声调。

同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？

1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝。）

2、指名拼读，师正音。

3、领读。

4、同桌互读。

5、分组比赛。

六、练习拼读声母“b、 p 、m 、f” 与韵母“ɑ、 o、 e 、i 、u ?”音节带声调拼读。

1、自由读。

2、开火车读。

3、齐读。

4、打乱顺序自由练读、指名读。

七、学习会认字“爸、 妈 、我”。

同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸、妈 、我。

1、自由读。

8

2、指名读。

3、师指导读轻声。

4、小组读。

5、去掉音节读词语。（开火车读。）

八、板书设计。

3、b p m f

b—ɑ-→bɑ

bü bá bǎ bà

爸 妈 我

4、d 、 t、 n 、 l

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把“d 、 t 、n 、l” 4个声母读准音认清形；

2、能把“d、 t、 n、 l”写得既正确又漂亮。

一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习四个声母《d 、 t 、 n 、 l 》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把“d 、 t 、 n 、 l ” 4个声母读准音认清形；2、能把“d 、 t 、 n 、 l”写得既正确又漂亮。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“d 、 t 、 n 、 l”这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？

二、初读字母，要求读音准确。

谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。

1、指名读。

2、师正音。

3、领读。（那现在谁敢来领着大家读？）

4、同桌互读。（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）

5、开火车读。（接下来我们来做一个开火车的游戏。）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（谁敢站起来表现一下。）

3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。

1、看图，同桌讨论。

2、指名回答。（谁敢来给大家说一说）

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t

一个门洞n n n 小棍赶猪l l l

9

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。）

注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），

n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）

六、小结。

今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？

七、作业。

在作业本上练写“d、 t 、n 、l”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

七、板书设计。

4、 d t n l

d t n l

第2课时

学习目标：

1、能把声母“d 、 t 、n 、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；

2、能读准“d 、 t、 n 、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节。

3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习4、《 d 、 t 、 n、 l 》，本节课我们的学习目标是：1、能把声母“d 、 t、 n、 l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d 、 t 、n、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。

二、引用游戏，拼读音节。

看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：“d 、t 、n 、 l”和“ɑ 、 e 、 i 、 u 、 ?”，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。）

d —e→de

dɑ di du

te tɑ ti tu

nu mu na ne ni

lu l? la le li

1指名读，领读。○（谁敢站起来挑战一下并领读。）

2小组赛读。○（非常精彩，现在我们来场小组比赛。）

3齐读。○（太精彩了，共同来读一下吧。）

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三、顺势迁移，带调音节。

真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？

1、指名读。

2、小组读。（现在我们来场小组比赛吧。）

3、开火车读。（接下来我们来做开火车的游戏。）

4、打乱顺序自由读。

5、师用卡片检测读。（打乱顺序读。）

四、观察图画，拼读音节。

现在大家先自己观察看看图上都有什么？

1、生观察图。

2、指名说。（图上有什么？）

3、指名说，师板书所学生字。

大米 土地 马 兔

4、指名拼读。（谁敢站起来读一下？）

5、同桌互读。（不错，现在同桌互相读一读吧！）

6、去掉声调指名读。（差生）

7、齐读音节。

五、学习儿歌。

大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。

1、师范读。（并做动作。）

2、生自由读，并做动作。（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）

3、指名读。（谁敢来挑战一下？）

4、同桌互读。

5、指名学生上台表演，生评价。（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）

6、齐读。

六、小结。

我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了“d 、 t 、 n、 l”与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。

七 、板书设计。

4、d t n l

d t n l

大 米 土 地 马

5、ɡ 、 k 、h

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把“ɡ 、 k 、 h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；

2、能读准“ɡ、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。

一、揭题示标。

11

小朋友们，今天我们来学习声母《ɡ、 k、 h》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把“ɡ 、 k 、 h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准“ɡ 、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“ɡ、 k、 h”这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？

二、初读字母，要求读音准确。

有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。

1、指名读。

2、领读。（谁敢当向老师来给大家领读。）

3、同桌互读。（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）

4、开火车读。（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确。）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（谁敢站起来表现一下自己？）

3、齐读。（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧！）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？

1、看图，同桌讨论。（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。）

2、指名回答。（谁敢来给大家说一说？）

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

白鸽白鸽ɡ ɡ ɡ 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h

五、书写指导。

小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。（ɡ的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、“ɡ 、 k 、h”分别与“ɑ 、e、 u”的拼读音节。

小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？

1、齐读练习。

2、同桌互读。

3、指名读。

七、小结。

今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？

八、作业。

在作业本上练写“ɡ、k、h”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

九、板书设计。

12

5、ɡ k h

ɡ k h

第2课时

学习目标：

1、学会三拼音节的拼读方法；

2、会认识5个生字并熟读儿歌。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习5、《ɡ 、 k、 h》，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。

二、学习“三拼连读”法。

小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？

1、出示卡片ɡ--u--ü→ɡuü 指名读。

2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？

3、指名说。

师：介母——像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 “ɡ”是声母，在前边；“u”是介母，在中间；“ü”是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。）

三、练读三拼。

现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！

1、生自由读。

2、指名读。

3、领读。（谁敢当小老师来领读呢？）

4、同桌互读。（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧！）

5、开火车读，师正音。（现在我们来场开火车的游戏吧！）

6、齐读。

四、猜谜语，学儿歌，认识生字。

大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。

1、出示儿歌，生自由读。（借助拼音。）

2、生猜谜。

3、师指名读。（谁敢向大家展示一下你自己？）

4、同桌互读。（真棒，那下面跟你同桌读一读吧！）

5、齐读。

刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。

1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字。

2、生自由拼读儿歌。（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛。）

3、师指名读并正音。

4、同桌互读。（同桌互相读一读吧！）

5、男女赛读。（那接下来我们来场男女生比赛吧！）

6、齐读。

五、小结。

13

这节课我们学习了什么？谁能告诉老师？

六、板书设计。

5、ɡ k h

ɡ--u--ü→ɡuü

花 哥 弟 个 画

6、j 、 q 、x

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

第一课时

学习目标：

1、能把“j 、 q 、x” 3个声母读准确，认清形，书写漂亮；

2、能读准“j、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学过程：

一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习汉语拼音《j 、 q 、x》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课的学习目标为：1、能把“j 、 q 、 x ”3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准“j 、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“j 、 q 、 x ” 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？

二、初读字母，要求准确读音。

谁认识这三个声母朋友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。

1、指名读。

2、师正音。

3、领读。（那现在谁来给大家领读？）

4、同桌互读。（刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读。）

5、开火车读（现在我们来开火车读一读，看谁读音准确。）

三、再读字母，要求记熟。

同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好。）

3、齐读。（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧！）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了， 14

你们愿意试试吗？

1、看图，同桌讨论。（请大家把书翻到第18页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好。）

2、指名回答。（谁敢把你们编的儿歌展示给大家。）

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这3个声母。

顺口溜：

点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。

1、学生观察位置。（请大家观察字母在四线三格里的位置。）

2、师范写并说出书写步骤。

j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格。

q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格。

x 第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。（请大家在本上练习书写。）

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、“j 、q 、x”分别与韵母的拼读音节。

A)小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？

出示“j 、q 、x”做声母的两拼音节（ji 、 qi、 xi）

1同桌互读 。 ○2指名读。 ○

B)出示“j 、 q 、x”做声母的三拼音节。（jiü、 qiü 、xiü）

1自由读。 ○2指名读。 ○3男女赛读。 ○

C）“j 、 q 、 x”和?相拼。

j ﹨ ↘ ju

q — ? → qu

x ∕ ↗ xu

D)大家观察音节的过程中发现了什么？

①指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现。）

②师小结：“j、 q 、 x”小淘气，从不和“u”一起，和“?”相拼去两点。

③生练说顺口溜。

④练习拼读。（请大家自由练习拼读。）

⑤指名读。（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）

七、小结。

今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？

八、 作业。

在作业本上练写“j 、 q、 x”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

九、 板书设计。

15

6、j q x

j ﹨ ↘ ju

q — ? → qu

x ∕ ↗ xu

第2课时

学习目标：

1、会认5个生字；

2、会读儿歌。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习6、《j 、 q 、 x》，本节课我们的学习目标是：1、会认5个生字；2、会读儿歌。

二、练习说话，学习词语。

1、生观察图画，引出所学相关词语。（请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么？）

2、生根据音节自由拼读。（请大家根据音节自由拼读词语。）

3、指名读。（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）

4、齐读。（我们一起来读音节词吧！）

5、去掉音节指名读生字。（去掉音节后你还认识这些生字吗？差生读。）

6、齐读生字。

三、读儿歌，学习拼音。

生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。

1、生借助拼音自由读。（请同学们借助拼音自由读儿歌。）

2、指名读。（谁敢站起来读给大家听?）

3、纠错，正音。（学生纠错、正音，师适时补充指正.）

4、再指名读。（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利.）

5、齐读。（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧!）

四、作业.

做《学习与巩固》本课习题。要求：字体端正，坐姿端正。

五、小结。大家表现得可真棒！

六、板书设计.

6、j q x

下 洗 衣 服 鸡

7、z 、 c 、 s

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把声母“z 、c、 s”读准确，写漂亮；

16

2 、能认会三个整体认读音节“zi 、ci 、 si ”，并能准确读出他们的四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天我们一起来学习3个声母“z、 c、 s”， 请同学们认真看老师书写课题。（齐读两遍。）本节课我们有两个学习目标：1、能把声母“z 、c、 s”读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节“zi 、 ci、 si” ，并能准确读出他们的四个声调。

二、初读字母，要求读音准确。

谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？

1、指名读。（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读。）

2、领读。

3、生自由读。

4、同桌互读。（比一比哪对同桌读得最认真。）

5、开火车读,师正音。。

三、再读字母，要求记熟。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。

1、自由读。

2、指名读。（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒！）

3、齐读。（同学们读得真是太好了，现在全班齐读。）

四、练读儿歌，记住字形。

老师给大家准备了一首儿歌，看谁能读得比刚才更棒！

紫色树，紫色花，

紫花开了结紫瓜，

紫瓜柄上长小刺，

紫瓜里面装芝麻。

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

五、书写指导。

小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能把字母写得最漂亮。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。（“z 、c、 s”三个声母都是一笔写成，重点是“s”，“s”是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。）

3、师生共书空。

4、生练习写，师个别指导。

5、强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六 、学习整体认读音节“zi 、ci 、si ”及其四声。

大家都真棒，学得这么好，现在老师这有更难的题要考考大家了，看谁会读。

1、师领读。

2、生自由读。

17

3、同桌互读。

同学们都会读这三个字母了，那老师把它们加上四个声调，你还会读吗？

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

4、打乱顺序自由读。

5、师用卡片检测。

七、小结。大家今天的表现真好，谁能说说我们今天学到了什么？

八、板书设计。

7、z c s

z c s

zi ci si

第2课时

学习目标：

1、能正确拼读音节；

2、能准确读出音节词；

3、能正确、流利地朗读儿歌。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习汉语拼音第7课《z、 c、 s》，本节课我们有3个学习目标：1、能正确拼读音节； 2、能准确读出音节词； 3、能正确、流利地朗读儿歌。

二、初读音节，要求读准发音。

A)首先请看老师为大家准备的双拼音节。

z-ü- zü c-ü- cü s-ü- sü

比一比，看谁最先读会这些双拼音节。

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

B)zuo 、 cuo 、 suo

三拼音节咱们已经学过了，比一比今天这几个新音节谁读得最准确。

1、指名读。（差生）

2、指名纠错。（兵教兵）（现在我们找小老师纠错。）

3、领读。

4、齐读。

三、再读音节，要求熟悉记住。

师出示：tuōd? 、 cübōli 、 zu?h?kǎ

现在老师给大家3分钟时间自己练习读一读，三分钟后老师要用卡片进行检测。

1、生自由练读。

2、指名读。（时间到，现在老师要开始检测了）

3、齐读。

18

4、开火车读。（同学们读得真棒，现在我们来做个游戏，小火车在哪里？）

四、读拼音，认识生字。

大家真棒，快来看看老师在黑板上写了什么？谁会拼读？

1、读拼音，看汉字。（指名读——齐读）

2、出示去拼音生字。（自由读——同桌互读——开火车读）

五、读儿歌。

生字都认识了，现在老师要教大家一首儿歌，待会比比看谁最先读会！（重点强调“si 、zuo 、cuo”）

1、师范读。

2、生自由读。

3、指名读。（大家真棒，全部都能读正确了，现在全班齐读）

4、齐读。

六、小结。

今天我们又学会了很多新知识，你能说说今天都学到了什么吗？

七、板书设计 。

7、z c s

zuo cuo suo

擦玻璃 拖地 做贺卡

8 zh 、 ch 、sh 、 r

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

19

第1课时

学习目标：

1、能把“zh、 ch 、 sh 、 r”四个声母读得最准，写得最漂亮；

2、能把“zh 、 ch、 sh 、 r”与韵母相拼的音节读准确。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习汉语拼音《zh 、 ch 、sh 、r》，请同学们认真看老师书写课题（齐读两遍）。本节课我们的学习目标是：1、能把“zh 、ch 、sh 、 r”四个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把“zh 、 ch、 sh 、r”与韵母相拼的音节读准确。

现在我们来完成第一个目标：比谁能把“zh 、 ch 、 sh、 r”这四个字母读得最准。大家有信心完成吗？

二、初读字母，要求读音准确。

谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢！

1、指名读。

2、领读。（小老师读得真棒，现在请大家跟着小老师一起读。）

3、同桌互读。

4、开火车读。（现在大家都会读了，我们要来做游戏了，小火车在哪里？）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。（同学们读得都很流利很准确了，现在大家来齐读。）

四、书写指导。

小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。（“zh 、 ch、 sh”都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。“r”的学法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右斜一弯笔。）

3、、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

五、“zh 、 ch 、 sh 、 r”分别与韵母的拼读音节。

小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？

卡片出示：

zh-ü-zhü

ch-ü-chü

sh-ü-shü

r-e-re

1、齐读练习。

2、同桌互读。（抓紧时间给自己的同桌读一读，不会的要问一下哦！）

3、指名读，师用卡片进行检测。（现在老师要检测了，看一看谁已经学会了。）

20

六、学习整体认读音节“zhi、 chi、 shi 、ri” ，并会读四个声调。

1、指名读。

2、领读。（现在请小老师来带着大家一起读，比一比谁最认真。）

3、同桌互读。

4、齐读。（大家读得真好，现在全班齐读。）

5、自由练读“zhi 、 chi、 shi 、ri”加声调。

6、指名读。

7、齐读。

七、小结。

今天我们共认识了四个声母朋友和四个整体认读音节朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？

八 、作业。

在作业本上练写“zh 、 ch、 sh、 r”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

九、板书设计。

8、zh ch sh r

zh ch sh r

zhi chi shi ri

第2课时

学习目标：

1、会读音节词；

2、能认识7个生字；

3、能准确、流利地读儿歌。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习8、《zh 、 ch、 sh 、 r》，这节课我们有两个学习目标：1、会读音节词；2、能认识7个生字；3、能准确、流利地读儿歌。

二、练读音节词，识记生字。

师出示：zhúzi r?chū dúshū q?ch?

竹子 日出 读书 骑车

首先我们来比一比谁能把音节词读得最准确。

1、生自由读 。

2、同桌互读。

3、指名读。

三、初读儿歌，随文识字。

现在请同学们自己读儿歌，一分钟后我们来比赛。

1、自由读。（画出要求会认的生字。）

2、指名读。（现在谁要做一个小勇士给老师展示一下。）

3、领读。（现在请小老师带领大家一起读。）

4、齐读。

四、识记字形。

现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。（本课的生字较多，字形较复杂， 21

要借助图中人物的活动、儿歌中的句子来记忆。）

1、自由练读。（请同学们自由练读。）

2、指名读。

3、齐读。（大家读得都很棒，现在请全班齐读。）

4、开火车读。

五、读儿歌，朗读背诵。

1、自由背诵。

2、同桌互背。（现在请给你的同桌背诵一下，看哪两个同学最认真？）

3、齐背。

六、扩展。

同学们，如果今天你见到一位台湾小朋友，你想对他说什么？

指名说。（台湾小朋友你好，欢迎你回到自己的家??）

七、小结。

这节课大家表现得很棒，老师非常高兴，希望同学们多多练习。

八 、板书设计。

8、zh ch sh r

9、ɑi 、 ei 、 ui

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把复韵母“ɑi 、 ei 、ui”和其四个声调读准，并能正确书写；

2、能正确拼读声母和“ɑi 、 ei、 ui”组成的音节。

教学过程：

一、 揭题示标。

今天我们来认识几个和咱们以前所认识的韵母不同的朋友(板题)，出示卡片。他们叫做复韵母（由两个单韵母组成的）。本节课我们有两个学习目标：1、能把复韵母“ɑi 、 ei 、 ui”和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和“ɑi 、 ei 、 ui”组成的音节。

二、初读字母，要求读准发音。

咱们来比一比，这节课谁能最棒得完成任务？同学们有信心完成吗？谁能读出卡片上的这些复韵母？

1、指名读。

2、领读。

3、生自由读。

4、同桌互读。

5、开火车读，师正音。

6、男女赛读。

三、再读字母，要求记熟。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！

22

1、自由读。

2、小组赛读。

3、齐读。

四、学习韵母的四个声调。

那老师现在加大难度来考考你们了，给他们加上声调。

出示带声调的复韵母üi ái ǎi ài

?i ?i ?i ?i

u? u? uǐ u?

观察声调，你发现标声调有什么规律吗？

1、指名说。

2、师小结。有“ɑ”给“ɑ”加，没“ɑ”找“o 、e”，“i、 u”并列标在后。

3、自由读 。

4、指名读。

5、师打乱顺序检测。

五、书写指导。

大家读得这么好，咱们来比一比谁能把字母写得最漂亮！

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤 。

★着重指出：1、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑匀称；2、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；3、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

1、师生共书空。

2、生练习写，师指导。

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

六、 练习拼读音节。

大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。

出示声母与“ɑi 、 ei 、 ui”的拼读

出示“d、 t 、n 、l”与“ɑi 、 ei 、 ui”让学生拼读；“b、 p 、m、 f”与“ei”，让学生拼读；“zh 、ch 、 sh ”与“ui”让学生拼读。

1、指名读。

2、领读。

3、自由读。

4、指名读。

七、小结。

今天我们学到了哪些知识？

八、布置作业。

把“ɑi 、ei 、ui”在四线三格中每个写3遍。要求：坐姿端正，字体端正。 作业做得最棒的可以得到一面小红旗！

九、板书设计。

9、ɑi ei ui

ɑi ei ui

23

第2课时

学习目标：

1、能正确书写音节；

2、能认识7个生字；

3、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭题示标。

上节课我们认识了3个复韵母，而且我们还给他们找了许多朋友，这节课我们的学习目标是:1、能正确书写音节 ;2、能认识7个生字； 3、能正确、流利地朗读课文。

二、书写音节。

现在我们来比一比，看谁能把这几组韵母写得最漂亮！

1、生自由观察。

2、指名回答。

3、师范写。（再次强调书写规则。）

4、生练写。

5、师生评议。

三、初读儿歌，随文识字。

1、自由读。

2、指名读。

3、领读。

4、齐读。

（在读儿歌的过程中，认识：“白、皮、子”，告诉学生“子”单独念或在词头读

zǐ,如在“子女”中，在词尾读轻声。）

四、识记字形。

现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。（出识字卡：你、他、水、白、皮、子、

在）

1、自由练读。

2、指名读。（同学们真聪明，学得真快，现在请大家齐读。）

3、齐读。

4、开火车读。

五、熟读儿歌，朗读背诵。

1、集体交流。（体会春天植树的愉快心情。）

2、齐读。

3、赛读。

六、板书设计。

9、ɑi ei ui

你 他 水 白 皮 子 在

10、ɑo ou iu

24

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把复韵母“ɑo、 ou 、 iu”和其四个声调读准，并能正确书写；

2、能正确拼读声母和“ɑo 、ou 、 iu”组成的音节。

教学过程：

一、揭题示标。

今天我们来学习10、《ɑo 、 ou 、iu》，这节课我们的学习目标是：1、能把复韵母“ɑo、 ou 、 iu”和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和“ɑo 、 ou 、 iu”组成的音节。

二、初读字母，要求读音准确。

咱们来比一比谁能读出卡片上的这些复韵母？

1、指名读。(如果发音不准，教师要示范读。)

2、领读。（很不错，你当小老师来教大家吧！）

3、生自由读。（刚才小老师已经教过大家了，自己赶快练习读一下吧！）

4、同桌互读。（读会了吗？那你考考你的同桌吧，要是不会了教教他。）

5、开火车读，师正音。

6、男女赛读。

三、再读字母，要求熟悉流利。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！给大家2分钟时间练读，待会我们小组进行比赛。

1、自由读。

2、小组赛读。（每个小组都这么棒，我们一起来读读吧！）

3、齐读。（现在谁有最好的办法帮助大家记住这些字母？）

4、指名说。

5、师生总结。

6、齐说。

棉袄棉袄ɑo ɑo ɑo

莲藕莲藕ou ou ou

邮票邮票 iu iu iu

四、练读韵母的四个声调。

老师给他们加上4个声调，你们还会读吗？自己练习读一读吧！

üo áo ǎo ào

ōu èu ǒu ?u

iū iú iǔ iù

1、自由练读。

2、指名读。

3、打乱顺序同桌互读。

4、师用卡片进行抽读检测。

五、 练习拼读音节。

大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。

A、出示声母与“ɑo、 ou 、 iu”的拼读。

25

1、自由读。

2、指名读。

B、出示sǎod? 、 zǒulù 、 nǎiniú 、 liùɡ?

1、自己先练读一下，一会我来考考你们！

2、生自由拼读。

3、同桌互读。

4、指名读。

强调：三拼音节连读，不要漏掉介母。

六、练写韵母。

读得这么棒，相信大家也能写好。

1、自己在练习本上练写，指名上台写。

2、师生共评。

3、生再练写。

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

七、小结。

今天我们学到了哪些知识？

八 布置作业。

把韵母“ɑo、 ou、 iu ”在作业本上各练写3遍。作业做得最棒的可以得到一面小红旗！

九 、板书设计。

10、ɑo ou iu

ɑo ou iu

第2课时

学习目标：

1、能认识8个生字；

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习10、《ɑo、 ou 、 iu 》 ，本节课我们有两个学习目标：1、能认识8个生字； 2、能正确、流利地朗读课文。

二、看图读句子。

同学们，图中小动物们在干嘛呢？我们一起去看看吧！

1、生借助拼音自由读句子。

2、指名读。

3、齐读。

三、初读儿歌，随文识字。

句子读好了，老师相信大家也一定能把儿歌读好。给大家2分钟时间，自己先练习读读吧。

1、自由读。

2、指名读。

3、领读。

4、齐读

26

四、识记字形。

现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。

1、自由练读

2、指名读。（要求给生字组上词语。）

3、齐读。

4、开火车读。

五 、板书设计。

10、ɑo ou iu

小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好

11、ie 、 ?e 、er

课时安排、两课时

教具准备、挂图 、 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把复韵母“ie 、 ?e 、 er”和其四个声调读准，并能正确书写；

2、能正确拼读声母和“ie 、 ?e、 er”组成的音节。

教学过程：

一、板题示标。

今天我们再来认识3个韵母朋友(板题)他们是两个复韵母和一个特殊的韵

母er。板题，齐读课题两遍，本节课我们有两个学习目标：1、能把复韵母“ie、 ?e 、 er”和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和“ie 、 ?e 、 er”组成的音节。

二、初读字母，要求读音准确。

咱们来比一比谁能读出卡片上的这些复韵母？

指名读（如果发音不准，师要示范：发音要领：先发i音，紧接着发?音，而不是e音。）

1、师正音。

27

2、领读。（你读得可真棒，现在你当小老师来教教大家吧！）

3、生自由读。（刚才小老师教过大家了，自己赶快练习读一读吧！）

4、同桌互读。（读会了吗？考考你的同桌，看他会不会？）

5、开火车读。

6、男女赛读。

三、再读字母，要求记熟。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！再给大家1分钟时间，练习读一读，待会儿我们要小组进行比赛。

1、自由读。

2、小组赛。

3、齐读。

4、编顺口溜，记住拼音。（现在谁有最好的办法帮助大家记住这些字母？）

5、指名说。

6、师生总结。

7、齐说。

椰树椰树 ie ie ie

月儿月儿 ?e ?e ?e

耳朵耳朵 er er er

四、练读韵母的四个声调。

i? i? i? i?

?? ?? ?? ??

?r ?r ?r ?r

给他们加上四个声调，你们还会读吗？自己练习读一读吧！

1、自由练读。

2、指名读。

3、打乱顺序同桌互读。

4、师用卡片进行抽读检测。

五、学习整体认读音节“ye 、 yue ”。

今天我们再来认识两个整体认读音节，请同学们看老师手中的卡片，谁认识？

1、指名读。

2、师纠正发音。

3、自由读。

4、指名读。（后进生）

六 、练习拼读音节。

大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。

A、出示声母“n 、l、 j 、 q 、 x ”与“ie 、 ?e 、 er”的拼读。

自己先读一读，一会我来靠考考你们。

1、自由读。

2、指名读。

（强调：“j 、 q 、 x” 和“?”相拼去两点。）

B、出示音节：shùy? 、 xǐqu? 、 húdi? 、 ?rj?

1、生自由拼读。

2、同桌互读。

28

3、指名读。

七、练写韵母。

大家读得这么好，咱们来比一比谁能把这几个韵母写得最漂亮！

1、自己在练习本上练写，指名上台写。

2、师生共评。

3、生再练写。

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

八、小结。

今天我们学到了哪些知识？

九、布置作业。

“ie 、 ?e 、 er、 ye 、yue”在作业本上每个练写3遍。作业

做得最棒的可以得到一面小红旗！

十 、板书设计。

11、 ie ?e er

ie ?e er

ye yue

i? i? i? i?

?? ?? ?? ??

?r ?r ?r ?r

第2课时

学习目标：

1、能认识8个生字；

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、板题示标。

这节可我们接着来学习 11、《 ie 、 ?e 、 er》，本节课我们有两个学习目标：1、能认识8个生字； 2、能正确、流利地朗读课文。

二、看图读句子。

同学们，图中的小朋友玩得开心吗？那快看看他们在干什么吧？

1、生借助拼音自由读儿歌。

2、指名读。

3、指名纠错读音。

4、齐读。

三、初读儿歌，随文识字。

句子读好了，那老师相信大家也能把儿歌读好，自己先练习一下吧。

1、自由读。

2、指名读。

3、领读。

4、齐读。

四、识记字形。

现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。

29

1、自由练读。

2、指名读。（如果你会的话可以给这些字组上词语。）

3、齐读。

4、开火车读。

五 、小结。

儿歌读得可真棒！

六 、板书设计。

11、ie ?e er

家 飞 机 有 儿 河 入 校

家（大家）（家里）河（小河）（河水）

12、ɑn 、 en 、 in、 un、 ?n

课时安排：两课时

教具准备：挂图 、 拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把前鼻韵母“ɑn 、 en 、in 、 un 、?n”和整体认读音节“yuɑ、 yin 、 yun”和其四个声调读准，并能正确书写；

2、能正确拼读声母和前鼻韵母“ɑn、 en 、 in 、 un 、?n”组成的音节。

教学过程：

一、 板题示标。

这节课我们一起来学习12、《ɑn 、 en、 in 、 un 、 ?n》，本节课我们有两个学习目标：1、能把前鼻韵母“ɑn、 en 、 in 、 un 、 ?n”和整体认读音节“yuɑn 、yin 、 yun”和其四个声调读准，并能正确书写； 2、能正确拼读声母和前鼻韵母“ɑn 、 en 、 in、 un 、?n”组成的音节。 30

二、初读字母，要求读音准确。

咱们来比一比，这节课谁能最棒的完成任务？同学们有信心完成吗？谁能读出卡片上的这些前鼻韵母？

1、指名读。

2、领读。（现在请小老师带领大家一起来读一读。）

3、生自由读。

4、开火车读。

5、男女赛读。（大家读得真棒，那我们来进行一场比赛，你们有信心取胜吗？）

6、师小结这些韵母叫做前鼻韵母。

三、再读字母，要求记熟。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！

1、自由读。

2、小组赛读。

3、齐读。

四、学习整体认读音节“yuɑn 、 yin、 yun”。

1、自由读。

2、同桌互读。（和你的同桌读一读，遇到不会问问你的同桌，他不会你可以教教他。）

五、读出韵母和整体认读音节的四个声调。

韵母和整体认读音节大家都认识了，老师给他们加上声调，你们还认识吗？

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

4、打乱顺序练读。

5、指名读。（抽卡片练读。）

六 、练习拼读音节。

大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。

出示声母与前鼻韵母“ɑn、 en 、in 、un 、 ?n”的拼读。

1、指名读。（要求读准确每个声母和前鼻韵母。）

2、领读。

3、自由读。（请同学们抓紧时间自由练读，2分钟后老师检测。）

4、指名读。

七、书写指导。

大家读得这么好，咱们来比一比谁能把字母写得最漂亮！

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。（注意：提醒学生不要将两个字母分开写，并且要求端正。）

31

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

八、小结。

今天我们学到了哪些知识？

九 、布置作业。

“ɑn 、en 、in 、un 、 ?n、 yuan 、 yin 、 yun”每个字母练写3遍。

作业做得最棒的可以得到一面小红旗！

十 、板书设计。

12、ɑn en in un ?n

ɑn en in un ?n yuan yin yun

第2课时

学习目标：

1、能正确拼读音节词；

2、能正确、流利地读韵文和儿歌；

3、能认识8个生字。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习12课，请看本节课我们的3个学习目标：1、能正确拼读音节词；2、能正确、流利地读韵文和儿歌； 3、能认识8个生字。

二、拼读音节。

你们认识他们吗？大声读出来吧！（生读师出示。）

zhuànbǐdüo z?diǎn w?njùh?

qiünbǐ yuánzhūbǐ xi?z?b?n

1、生自由读。

2、同桌互读。（考考你的同桌，看看他会不会。）

3、指名读。

三、读韵文，认生字。

读得这么好，那现在请同学们观察36页下面的图，你看到了什么？

1、指名说。（山、田地、树林、果园。）

2、自由读。（自己借助拼音读韵文。）

3、指名读。

4、齐读。

5、出示生字：山、田、左、右生自由读。

6、指名读。

★ 左——右反义词

四、读儿歌。

韵文读好了，那我相信大家也能把儿歌读得正确、流利。

1、生借助拼音自由读。

2、指名读。

3、纠错正音。

32

4、齐读学习会认字：半、云、她。

① 自由读并组词。

② 指名读。

③ 出示左——右、 山——出、 他——她 、 有——右。（比赛读。）

五、小结。

大家表现的可真棒！

六、板书设计。

12、ɑn en in un ?n

zhuànbǐdüo z?diǎn w?njùh?

qiünbǐ yuánzhūbǐ xi?z?b?n

山 田 左 片 右 半 云 她

13、 ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

33

1、能把后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ” 和其四个声调读准，

并能正确书写；

2、能正确拼读声母和后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、 onɡ”组成的音

节。

教学过程：

一、板题示标。

今天我们再来认识4个后鼻韵母朋友(板题)，本节课我们有两个学习目标：

1、能把后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、onɡ ” 和其四个声调读准，并能正确书写；2、能正确拼读声母和后鼻韵母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ”组成的音节。

二、初读字母，要求读音准确。

咱们来比一比，这节课谁能最棒的完成任务？同学们有信心完成吗？谁能

读出卡片上的这些复韵母？

1、 指名读，师正音。（发音时，气流从鼻腔发出。）

2、 领读。

3、 生自由读。

4、 同桌互读。

5、 开火车读。

6、 男女赛读。

7、 师小结、这些韵母叫做后鼻韵母。

三、再读字母，要求熟悉记住。

大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最快最准！

1、自由读。

2、小组赛读。

3、齐读。

四、书写指导。

大家读得这么好，咱们来比一比谁能把字写得最漂亮！

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

★1、每个音节的字母要靠拢，看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

2、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

五 、练习拼读音节。

大家学得都真快，现在老师要出题考考你了。

出示声母与后鼻韵母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ、onɡ”的拼读“yɑnɡ、 denɡ 、yinɡ、 zhonɡ”

1、指名读。

2、领读。

3、自由读。

4、指名读。

六、学习整体认读音节“yinɡ”。

1、自由读。

34

2、同桌互读。

3、指名读。

★yinɡ和inɡ对比记忆。

七、小结。

今天我们学到了哪些知识？

八 、布置作业。

作业做得最棒的可以得到一面小红旗！

九 、板书设计。

13、 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ

第2课时

学习目标：

1、能正确书写音节；

2、能认识8个生字；

3、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、 揭题示标。

同学们，这节课咱们接着学习后鼻韵母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、onɡ”，学习目标是：1、能正确书写音节； 2、能认识8个生字；3、能正确、流利地朗读课文。

二、书写音节。

现在我们来比一比，谁能把音节词写得最漂亮！

1、生自由观察。

2、指名回答。

3、师范写。

4、生练写。

5、师生评议

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

三 、学习儿歌《彩虹》。

1.出示情境图，问、小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语、雨过天晴，桥，白云。

2.学习朗读儿歌。

1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

2）学生看图听老师范读儿歌。

3）领读，齐读，表演读。（适当加上活泼的动作。）

3.识记生字、雨，天，桥。

1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

2）记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜， 35

与熟字比较等方法记。）如猜字谜、“大”字头上加一横是什么字？（天） 比赛读词语、“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

4.读儿歌，要求流利。

字都认识了，那肯定能把儿歌读得流利了。

1）自由读。 2）指名读。 3）齐读。

四、扩展练习。

拼读音节：bang 、 pang 、 meng 、 fong 、 deng 、 teng 、neng 、lang、 bing、 ping 、ting 、 qing 、 zong 、 song

1、自由练读。

2、同桌互读。

3、指名读。

五 、板书设计。

13、 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

tàiyánɡ

识字一

1．一去二三里

课时安排： 两课时

教具准备：挂图、词卡、录音机

第1课时

学习目标：

1、能准确、流利地朗读课文；

2、会认12 个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，从今天开始，咱们就开始学习汉字，咱们比一比哪位同学在学习汉字的过程中认识的汉字朋友最多。

这节课我们来学习第1课《一去二三里》，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字。大家有信心完成吗？

二、初读课文，要求准确。（第一次“先学后教”。）

现在打开书44页，请同学们借助拼音朗读课文，3分钟后咱们比谁字音读得最准确。

1、自由读。

2、指名读。（优等生）

3、领读。

4、同桌互读 。

5、指名读。（差生）

师正音。(注意平翘舌音)

36

6、齐读。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文大家会读了，那课文当中有些生字宝宝单独挑出来了，你还认识吗？（出示卡片。）

1、自由读 。

2、同桌互读。

3、指名读。（差生）

4、齐读。

5、“去”和“里”组词并造句 。

四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”。）

现在生字都认识，大家能不能把课文读得更流利呢？

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。（后进生）

4、男女赛读。

5、齐读。

五、三读课文，要求充满儿童情趣。

大家读得很棒！那同学们请看挂图并思考。

1、图上画的是什么地方的景色？两个孩子看见了什么？（指名回答。）（小山村、人家、亭台、花??）

2、那这个小山村美不美呢？看到这么美的景色你高兴吗？那你能带着高兴的心情来朗读课文吗？

(1)师范读，感悟朗读情感。

(2) 生自由读。

(3) 指名读。（优等生—后进生）

(4)齐读。

六、小结。

这节课同学们学得非常认真。

七、布置作业。

识记本课12个会认字。

八、板书设计。

1、一去二三里

第2 课时

学习目标：

1、背诵课文；

2、会写3个字。

教学过程：

一、揭题示标。

今天这节课咱们来继续学习第1课《一去二三里》，请大家认真看老师板书课题。（板书课题，齐读课题两遍。）本节课的学习目标是：1、背诵课文；2、会写3个字。相信通过大家的努力一定可以顺利达到目标。

二、熟读课文要求背诵。

37

上节课大家都能够很流利地朗读课文，现在咱们比一比谁能最先背会这篇课文。

1、自由背。（3分钟）

2、同桌互背。

3、分组赛背。

4、指名背。（后进生）

5、齐背。

三、学习会写字。

大家背的真流利，那现在咱们比一比哪位同学能把字写得既正确又漂亮。

1、认识“田字格”。(横中线，竖中线，各小格。)

2、出示田字格拍手歌。

“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间”。

3、生观察生字在田字格中所占位置。

4、指名答。

5、师范写。

强调：“一”只有横在横中线，“二”两横上短下长，“三”第二横在横中线上，第三横长。

6、生练写 强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

7、生评议。

8、师生评议。

9、生再练写。

四、小结。

今天咱们学习了3个会写字，同学们还有不明白的地方吗？

五、布置作业。

现在开始写作业，把今天所学的3个会写字，带拼音写5遍组2个词，写在作业本上。（要求：写字姿势端正，字体端正。）

六、板书设计。

1、一去二三里

2. 口 、 耳、 目

课时安排：两课时

教具准备：挂图、词卡、录音机

第1课时

学习目标：

认识12个生字。

38

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，咱们来做个小游戏，好吗?游戏的规则是“摸五官”。老师说出一个五官，小朋友以最快的速度指到它，咱们比一比谁反应最快，刚才我们提到了“嘴巴、耳朵、眼睛”，这也是我们要学习的第2课《 口 、 耳 、 目》，请同学们认真看老师书写课题。（齐读课题。）本节课我们的学习目标是：认识12个生字。

二、认识“目”，体会“目”的意义。（第一次“先学后教”。）

1、出示生字卡片，认读。

指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读。

2、出示实物图片与生字进行比较，并回答问题。

“目”外面的“口”表示什么？里面的“=”表示什么？

3字。

三、运用方法、自学生字。（第二次“先学后教”。）

同学们，现在自己根据图画学习其它生字，5分钟后比一比谁认的字最准。

1、生观察图画，自己拼读 。

2、指名读。 （优等生）

3、领读。

4、同桌互读，（翘舌音：竹、日；后鼻音：羊） 边读字边组词。

5、指名读，（差生）师正音 。

6、齐读。

四、细心观察，准确识字。（第三次“先学后教”。）

1、生自己观察并回答，本课生字可分类为什么？（五官、光、动物、植物。）

2、辨认“目，日，月”。（目、眼睛 、 日、太阳 月、月亮）

3、自由读，齐读。

4、辨析“目”、“木”指名说出根据图画，说出它们的意思。

5、辨析“目—日”、“木—禾”。

五、完成课后题“连连说说”。（当堂训练。）

1、同桌互相说说。

2、出示象形字、图画指名说相对应的汉字。

3、生自由连线。

4、同桌对改。

5、齐读。

六、小结。

这节课大家表现很好。

七、布置作业。

识记本课12个会认字。

八、板书设计。

2、口 、耳、 目

第2课时

学习目标：

39

会写“十、木、禾”三个字，并认识三种笔画“丨、丿、＼”。

教学过程：

一、揭题示标。

今天我们来继续学习第2课《口、耳 、 目》，请认真看老师板书课题。（板书课题，齐读课题两遍）本节课的学习目标是：会写“十、木、禾”三个字，并认识三种笔画“丨、丿、＼”。

二、学习会写字。

现在咱们来比一比谁能把“十、木、禾”这3个字写得既准确又漂亮。

1.生观察，指名回答。

2.师边范写边讲解。 （笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。）

十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖” 写在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分稍短，下面的部分略长。

木：横短竖长，撇捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔略高于竖的收笔。 禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。

3.生练写（后进生），指名上台板演（临摹）。

强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

4.生评议。

5.师生评议。

6.齐读。

7.口头组词。

8.辨认“十、木、禾”。

三、小结。

四、布置作业。

本课的三个会写字每个生字带拼音写3遍组2个词语，比一比谁的作业写得最认真。

五、板书设计。

2.口 耳 目

40

3. 在家里

课时安排：两课时

教具准备：词卡

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认14个字。

教学过程：

一、揭题示标。

今天我们来学习第3课《在家里》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字。大家有信心达到目标吗？（有）

二、学习词语认生字。（第一次“先学后教”。）

1、看图说说，图上画的是什么地方？都有些什么东西？你能叫出它们的名字吗？首先请同学们看卡片先自由地读一读。

2、出示卡片，认读词语。

自由读→指名读（优生）→领读→指名读（后进生）→齐读

3、由词入字，自主识字。

（1）、画出词语中的生字，反复认读，想法识记。

（2）、交流识记方法。 如：服—报 、 地－土＝也

4、认识新偏旁。

（1）、沙—氵 、 报—扌 、 灯—火、 晚—日。

（2）、生举例。

三、初读短文 。（第二次“先学后教”。）

1、看图说说、图上画着哪些人？它们在做什么？

2、看看课文是怎么说的，朗读课文

自由拼读→指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读

四、图文结合朗读课文。（第三次“先学后教”。）

同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！

1、自由读。（3分钟）

2、指名逐句轮流读。（比赛开始了，要求其他同学要认真听，如果有问题及时纠正。）

3、几句连起来读。

4、齐读。

五、小结。

六、布置作业。

识记本课14个会认字。

七、板书设计。

3、在家里

沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视

电话 晚上 送上 水果 笑了 也是

41

第2课时

学习目标：

1、读课文，理解内容；

2、会写4个生字。

一、导入。

今天我们来继续学习第3课《在家里》，请认真看老师板题。（板书课题，齐读课题两遍。）本节课的学习目标是：1、读课文，理解内容；2、会写4个生字。大家有信心达到目标吗？

二、出示画面，观察画面并回答问题。

1、观察画面并思考，同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么？再仔细看看他们脸上的表情。（提示学生把话说完整回答。）

2、指名回答。

3、看图指导朗读。

看他们一家笑得多开心啊！他们为什么这么高兴呢？（指名回答。）

小朋友在读得时候也要读出高兴的语气呀！

（自由读→指名读→齐读。）

4、感悟课文内涵。

读了课文，你想对小红说些什么呢？

你在家里有没有像小红一样做得这么棒？

指名回答→师表扬。（同学们都是尊敬长辈，爱劳动的好孩子，学了这一课，相信大家以后会做得更棒。）

三、指导书写。

接下来，咱们来比一比谁能把字写得既正确又漂亮。

1、出示在田字格里写好的会写字。

2、生观察占格情况并回答，汉字的笔顺。（先横后顺，先撇后捺。）

3、指导学习笔顺规则：从上到下

4、师生共书空。（土土土，一笔横，二笔竖，三笔长横。）

5、生描红练写。（强调书写姿势：眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）

6、指名上台写。（后进生）

7、师生评议。

8、生再练写。

9、听写。

注意：

下：认识笔画“点”，起笔轻、落笔重，与竖相连、居横中线上。

个：撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相连，开口度大；竖居中，不与人字头相连。

四、小结。

五、布置作业。

本课会写字每个写3遍组2个词。（要求：坐姿端正、字体端正）

六、板书设计。

3、在家里

42

4.操场上

课时安排：两课时

教具准备：挂图、词卡

第1课时

学习目标：

1、会认14 个生字；

2、能准确流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭题示标。

今天我们来学习第4课《操场上》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）本节课我们的学习目标是：1、会认14 个生字；2、能准确流利地朗读课文。大家有信心达到目标吗？

二、学习词语，认生字。（第一次“先学后教”。）

课间小朋友们都在哪儿活动？你最喜欢参加那些体育活动？

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

1、出示卡片，认读词语。

自由读→指名读→领读→开火车读→男女赛读→齐读。

2、生找出方法识记生字，指名回答。（扌指手的动作，足指脚的动作。）

3、去音节再次练读生字，检测生字。

自由读→指名读（差生）→齐读。

三、初读短文，自主识字。（第二次“先学后教”。）

1、看图说说、图上画着什么？他们在做什么？

2、看看课文是怎么说的，朗读课文。

自由拼读→指名读→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读。

3、学生自由读课文，圈出不认识的字并多读几遍。

4、交流识记方法。 如：“打、拔、拍”提手旁，和手的动作有关；

5、检测识字（差生）。 “跑、跳”足字旁，和脚的动作有关。

6、齐读。

四、图文结合，朗读课文。

同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！

1.自由读 。

2.指名逐句轮流读 。

3.几句连起来读 。

4.齐读。

43

五、小结。

六、布置作业。

识记本课14个会认字。

七、板书设计。

4.操场上

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

第2课时

学习目标：

会写4个生字并当堂完成作业。

教学过程：

一、揭题示标。

今天我们来继续学习第3课《操场上》，请认真看老师板题。（板书课题，齐读课题两遍。）本节课的学习目标是：会写4个生字并当堂完成作业。大家有信心达到目标吗？

二、学写生字。

现在咱们来比赛写字，看谁能把生字写得既正确又漂亮。

1、生观察生字。（大加一笔是天，天少一笔是大。）

2、 占格情况（生观察），矫正笔顺（指导）。

“八”和“入”笔画相同且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连。

3、师生共书空。

4、学生描红、练写。（指名后进生上台板演）

5、生评议。

6、师生评议。

7、生再练写。

8、听写。

三、小结。

四、布置作业。

每个会写字写3遍组2个词写在作业本上，要求：写字姿势端正，字体端正。

五、板书设计。

4、操场上

44

1.画

课时安排： 两课时

教具准备： 挂图、词卡

第1课时

学习目标：

1、 会认11 个生字；

2、 能准确流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭题示标。

今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。大家有信心完成我们本节课的目标吗？

二、初读课文，要求准确。（第一次“先学后教”。）

现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。

1自由读。

2、指名读。（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。）

3、指名纠错正音。

易错音 ： 在（zài）、 色（s?）、 近（j?n））

4、齐读易错音。

5、指名读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？

A 出示带拼音词语。

yuǎn j?n s?cǎi t?ng jiàn wú sh?ng chūn t?ün hái yǒu dà r?n 远 近 色彩 听 见 无 声 春 天 还 有 大 人 j?ng xià lái qù

惊 吓 来 去

1、生自由读。

2、同桌互读。

3、指名读（后进生）。

B 出示去拼音词语 。( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)

1.、自由读。

2、同桌互读。（读会了么？快考考你的同桌吧。）

45

3、指名读（后进生）。

C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了。）

1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词。）。

2、同桌互读。

3、指名读。（后进生）。

重难点：1、偏旁归类：远、 近 、 还都有走字底。

2、换一换 无——天 听——近。

3、字谜 春：三人日下去春游。

来：米上加横竖出头。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

现在生字都认识了，大家能不能把课文读得更流利呢？

1、自由读。

2、同桌互读。

3、男女赛读。

4、指名读（后进生）。

5、齐读。

五、小结。

六、布置作业。

认会本节课的11个会认字。

七、板书设计。

1.画

远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊

八、后记

第2课时

学习目标：

1、能正确流利地背诵古诗；

2、能找出古诗中的反义词，并会做相关习题；

3、会写4个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习《画》，本节课我们有3个学习目标：1、能正确流利地背诵古诗；2、能找出古诗中的反义词，并会做相关习题；3、会写4个生字。

二、背诵古诗。

现在我们来比赛背古诗，老师给大家5分钟时间背古诗，5分钟后我来检测。

1、生自由背。

2、指名背。（后进生）（刚才背得那么认真，我现在来考考你们。）

3、齐背。

三、学反义词，指导运用。

1、谁能找出诗中的反义词。

生回答，师板书。（远——近、有——无、去——来）

2、从大家的句中我们知道，反义词就是两个词的意思??（相反）

46

4、真不错！请大家把书本打开，翻到第60页，看“我会说”这道题

①口头回答。

②生自己做。

③指名说正确答案。

④同桌对改。

5、谁还能说说其他的反义词。

大——小 多——少 甜——苦

四、学习生字，指导书写。

大家说得好，那么也一定那能写得更好，接下来，我们一起来学习生字，你们怎样记住这些字？

1、生自由观察。

2、描红。

3、指名上台写（后进生），其余同学在练习本上练写。

4、师生共评。

5.、强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。

重难点：1、人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔；

2、火：注重指导笔顺；

3、六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。

五、小结。

六、布置作业。

人、文、六、火四个字写3遍组两个词。(提醒学生：坐姿和写字姿势。)

七、板书设计。

1、画

入 火 文 六

2.四季

课时安排： 两课时

教具准备： 词卡

第1课时

学习目标：

1、 能准确流利地朗读课文；

2、 会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、同学们，一年有春、夏、秋、冬4个季节，每个季节都把大自然打扮得格外美丽，你在四个季节里，你最喜欢哪个季节？为什么？

2、一年四季，季季美丽，下面请大家和老师一起走进四季，欣赏四季吧！（板题，齐读课题两遍。）

3、本节课我们的学习目标有两个：1、 能准确流利地朗读课文；2、会认11 个生字及“口、禾、雨、月”四个偏旁。

47

二、初读课文，随文识字。（第一次“先学后教。）

同学们请大家翻开书第61页，把课文认真地读几遍，注意要把字的音读准，你感到哪些字比较难读，请把它圈出来。

1.生自由读。

2.指名说出比较难读的字。

3.师板书或出示卡片。

4.生领读，分组读，男女赛读 。

5.同桌互读并指正。

6.指名读（差生），并纠正读时出现的错误。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音都能读准确了，那这些生字宝宝你认识么？

A 出示带拼音词语。

búdu? shuō huà bú sh? y? zi tuán yuán xià tiün qiū tiün dàxu? 不对 说 话 不 是 叶 子 团 圆 夏 天 秋 天 大 雪 dùzi jiù sh? dōng tiün

肚子 就 是 冬 天

1、生自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。（后进生）

B 出示去拼音词语。( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)

不对 说 话 不是 叶子 团 圆 夏天

秋天 大雪 肚子 就是 冬天

1、自由读。

读会了么？快考考你的同桌吧。

2、同桌互读。

3、指名读。（后进生）

C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了）

对 说 是 叶 圆 夏

秋 雪 肚 就 冬

1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。（要求组词）

2、同桌互读。

3、指名读。

重难点：说、是是翘舌音，圆是整体认读。

加一加：禾加火；月加土 。

（注：禾的最后一笔是点而不是捺）

四、再读课文，要求准确流利。（第三次“先学后教”。）

会认的字我们都认识了，那相信回到文中，你一定能把课文读流利。

1、生自由读。

2、指名领读（优等生）。

3、同学互读。

4、小组分节赛读。

5、师生赛读。

6、男女赛读。

7、指名读（差生）。

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8、齐读。

五、小结。

六、布置作业。

认读本课11个生字。

七、板书设计。

2.四季

对 说 是 叶 圆 变 秋 雪 肚 就 冬

八、后记。

第2课时

学习目标：

1、背诵课文；

2、会写4个生字。

教学过程：

一、板题示标。

.这节课我们接着来学习第2课《四季》，本节课我们有2个学习目标：1、背诵课文； 2、会写4个生字。

二、背诵课文。

首先咱们来比背课文，老师给大家3分钟时间背课文，3分钟后我们来比赛。

1、自由背。

2、同桌互背。

3、指名背（后进生）。

4、齐背。

三、拓展练习。

1、用“是”句式说一句话

2、仿照课文中的句式，说说我们的美丽四季

例、野花点点，他对小雨说、“我是春天！”金蝉知知，他对太阳说、“我是夏天！”

四、书写指导。

下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。

1、生观察，指名回答。

2、生描红。

3、指名上台写。（后进生）

4、师生共评。

5、生再练写，强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一

寸。）

重难点：儿：起笔为竖撇；

九：第二笔为“横折弯钩”；

无：与天不同，最后一笔是“竖弯钩”。

五、小结。

六、布置作业。

儿、七、九、无四个字写3遍组2个词。

49

七、板书设计。

2.四季

七 儿 九 无

3.小小竹排画中游

课时安排： 两课时

教具准备：词卡

第1课时

学习目标：

1、能准确流利地朗读课文；

2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。

教学过程：

一、谈话导入，板题示标。

同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗？

二、初读课文，扫除生子。（第一次“先学后教”。）

现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。

1、生自由读。

2、指名读（后进生），有错及时纠正。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。）

3、指名纠错。

4、齐读易错音。

三、会认字。（第二次“先学后教”。）

课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗？

A 出示带拼音词语。

zhú pái zhōng jiün shù miáo yèu yǒng liú shuǐ chàng g? liǎng àn 竹 排 中 间 树 苗 游 泳 流 水 唱 歌 两 岸 lǜ s? jiüng nán

绿 色 江 南

1、生自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。（后进生）

B 出示去拼音词语。 （那老师把拼音去掉你们还认识么？）

竹 排 中 间 树 苗 游 泳 流 水 唱 歌 两 岸 绿 色 江 南

1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。）

2、同桌互读。

3、指名读。（后进生）

C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了）

50

排、中、游、流、唱、两

岸、树、苗、绿、江、南

1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。（要求组词）

2、同桌互读。

3、指名读。（后进生）

重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺。）

苗=草字头+田

比一比：雨——两

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

会认字我们都认会了，那回到课文中，相信大家一定能够读得流利。

1、生自由读。

2、指名领读（谁敢来当小老师给大家领读）（优等生0。

3、同桌互读。

4、小组赛读。

5、指名读(后进生)。

6、齐读。

五、师生合作，赏读课文。

1、讲解句号，数一数这首诗有几句话。

2、读中感悟。

自由练读→指名读出自己喜欢的那句话。

3、讨论、你觉得这首诗美吗？朗读时注意什么？（听录音）

4、练读，赏读（自由读，指名读，男女赛读）。

5、熟读成诵。

六、小结。

七、布置作业。

认会本课的12个会认字。

八、板书设计。

3.小小竹排画中游

江南 江水 禾苗 树苗 数目 树叶

竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地

第2课时

学习目标：

1、背诵课文；

2、会写3个字。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习第3课《小小竹排画中游》，本节课我们有2个学习目标有两个：1、背诵课文；2、会写3个字。

二、背诵课文。

首先咱们来比背课文，老师给大家3分钟时间背课文，3分钟后我们来比赛。

1、自由背。

51

2、同桌互背。

3、指名背（后进生）。

4、齐背。

三、书写指导。

下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。

1、生观察，指名回答。

2、生描红。

3、指名上台写。（后进生）

4、师生共评。

5、生练写，强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。

重难点：口：新笔画横折，要领：口字要写好，上大下要小；

日：新笔画横折钩：注意“日”的两竖要直；

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

四、总结全文，情感升华。

1.让学生谈谈对“江南”的赞美之情；

2.生自由讨论，赞美自己的故乡。

五、小结。

六、布置作业。

口、日、中每个生字写3遍组2个词。

七、板书设计。

3.小小竹排画中游

鸟儿唱 鱼儿游 鱼米乡 画中游 树木密 禾苗绿

4.哪座房子最漂亮

课时安排：两课时

教具准备： 词卡

第1课时

学习目标：

1. 能认12 个生字；

2. 能准确流利地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，板题示标。

今天我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸，这节课我们来学习第4课，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读。）

本节课我们的学习目标是1. 能认12 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。大家有信心完成吗？

二、初读课文，整体感知。（第一次“先学后教”。）

现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己把课文读一读

1、生自由读。 2、指名读。（现在咱们开始比赛，听要求：读得同学声音响

52

亮，字音准确，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。）

3、同桌互读。

4、指名读。（差生）板出错字，纠正错音。

三 、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文读得这么正确了，课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识么？

A 出示带拼音词语。

nǎ zu? fang wū piào liàngq?ng cǎo m?nchuüng huü xiünɡ zhǔyào wǒ 哪 座 房 屋 漂 亮 青 草 门 窗 花 香 主 要 我 m?n

们

1.生自由读。

2.同桌互读。

3.指名读。(后进生)

B 出示去拼音词语 。( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)

哪 座 房屋 漂亮 青草 门窗 花香 主要 我们

1、自由读。

读会了么？快考考你的同桌吧。

2、同桌互读。

3、指名读（后进生）。

C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了。）

哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们

1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。（要求组词。）

2、同桌互读 。

3、指名读。

分一分：哪——那 、 飘——漂

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

现在生字宝宝都认识了，那相信回到文中，你一定能把课文读流利。

1、生自由读。

2、指名领读。（优等生）

3、同桌互读。（刚才的同学领读很好，现在考考你的同桌吧）

4、小组赛读。（现在我们来分组赛读）

5、指名读。(差生)

五、赏读课文，情感升华。

请大家把书翻到66页，看图，说说农村的变化。

1、生观察图，感悟。

2、自由练读。（带着喜悦、自豪之情读课文）。

3、指名读。（优等生）。

4、男女赛读。（现在男女来进行比赛）。

六、小结。

七、布置作业。

认会本课的12个会认字。

八、板书设计。

4.哪座房子最漂亮

53

哪 座 房 漂亮 青 门 窗 香 屋 要 们

第2课时

学习目标：

1、会写4 个生字；

2、能准确流利有感情地背诵课文；

3、完成《语文学习与巩固》。

教学过程：

一、揭题示标。

今天我们继续来学习第4课，请同学们认真看老师板书。本节课我们的学习目标有两个：1、 会写4 个生字；2、 能准确流利有感情地背诵课文。 大家有信心完成吗？

二、熟读课文，要求背诵。

上节课大家都能够很流利地朗读课文，现在给大家5分钟时间背课文，5分钟后咱们比一比谁能先背会这篇课文。

1、自由背。

2、指名背。（刚才背得那么认真，现在来考考你们）

3、同桌互背。（同桌互相考一考）

三、识字写字，强化训练。

大家背得这么好，那么也一定能写好，接下来，我们来学习生字。

1、生观察，指名回答。

2、生描红。

3、指名上台写 。（后进生）

4、师生共评。

5、生练写，强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸） 重难点：了：弯钩写在竖中线上；

门：先写点；

月：第一笔是竖撇，两短横靠左不靠右。

四、小结。

课后说说。（请大家把书打开，翻到第68页，看“读读说说”这道题。） ①自由读。 ②指名读。 ③同桌互读 。 ④指名说。 ⑤开火车说。

五、布置作业。

了、门、月、子每个生字写3遍组2个词。

六、板书设计。

4.哪座房子最漂亮

了 子 门 月

54

5.爷爷和小树

课时安排： 两课时

教具准备： 词卡

第1课时

学习目标：

1.能准确流利地朗读课文；

2.会认10 个生字。

教学过程：

一、导入。

今天我们来学习第5课，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）本节课我们的目标是1.能准确流利地朗读课文；2.会认10 个生字。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最棒！

1、自由读。

2、指名读（差生）。板出错字，纠正错音。

3、领读（优等生）。

4、同桌互读 。

5、男女赛读 。

6、齐读。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文读得这么正确了，把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考你们了？

A、出示带拼音词语。

y?ye y?k? láidào s?nɡg?i chuünshàng nuǎnhuo l?ngr? ch?ngküi xiǎosǎn 爷爷 一颗 来到 送给 穿上 暖和 冷热 撑开 小伞

1、生自由读。

2、同桌互读 。

3、指名读（差生。）

B、出示去拼音词语。（擦去拼音你还认识吗？）。

爷爷 一颗 来到 送给 穿上 暖和 冷热 撑开 小伞

1、生自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。（差生）

C、出示单独生字，单个生字你认得吗？

爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热

1、生自由读，遇到不会的可以问问你的同桌。（要求组词）

2、.同桌互读。

3、.开火车读。（指出“刂”、“冫”、“人”、“….”4个偏旁）

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

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生字认会了，我相信大家肯定也能把课文读流利了，给大家2分钟时间，自己读一读，2分钟后我来检查。后检查。

1、自由读。

2、指名读。（优秀生）

3、同桌互读。（你的同桌读得怎样？）

4、小组赛读。

五、细读课文，入境悟情。

1、观察图画，完成读读想想。

2、自由练读。（自己有感情地读一读吧）

3、指名读。（师适时指导）

4、齐读。（同学读得很好，我们一起读一读）

六、小结。

七、布置作业：认会10个生字。

八、板书设计。

5.爷爷和小树

爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热

第2课时

学习目标：

1、 会写4个字；

2、完成课后题；

3、完成《文学习与巩固》。

一、复习导入。

出示生字卡片，抽学生认读

1、指名读。2、男女赛读。3、 开火车读。（说出偏旁）

二、识字写字，强化训练。

会认字大家记得这么牢了，我们再来学习几个生字，来比一比谁写得最漂亮。

1.生观察，描红。

2、指名上台写（后进生），其余同学在练习本上写。

3、师生共评。

4、生再练写。

★不：第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是竖撇。

四：笔顺先外后内再封口

五、第二笔是竖。

提醒学生读书写字姿势。

三、扩展练习。

读读说说

仿照例子说一说 暖和的 绿色的

漂亮的 雪白的

四、小结。

五、完成作业 。

完成《文学习与巩固》。

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六、板书设计。

5.爷爷和小树

不 开 四 五

6.静夜思

课时安排：

两课时

教具准备：

词卡、录音机

第一课时

学习目标：

1、能把课文读得最流利；

2、会认10个会认字，并认识偏旁“攵”。

教学过程；

一、揭题示标。

今天咱们来学习一首古诗《静夜思》，请看老师书写课题。（板题齐读） 这节课的学习目标是1、能把课文读得最流利；2、会认10个会认字，并认识偏旁“攵”。 大家有信心完成吗？

二、自学指导。

讲述：接下来我们来进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。

三、一读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）

同学们现在请借助拼音朗读课文，3分钟后咱们比一比谁能把字音读得最准确。

1.生自由读 。

2. 指名读。（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。）

3. 生纠错、师板书出错音。

4.同桌互读易错音 。

5.齐读易错音。

四、学会认字。（第二次“先学后教”。）

课文大家读得这么棒了，那老师把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？

A 出示带拼音词语。

ünj?nɡ h?i y? qǐchuánɡ ɡguünɡm?nɡ jǔshǒu d?tèu kàn 安 静 黑 夜 起 床 光 明 举 手 低 头 看 wànɡ ɡù xiünɡ

望 故 乡

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1.生自由读。

2.同桌互读。

3.指名读（后进生）

B 出示去拼音词语。 ( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)

安 静 黑 夜 起 床 光 明 举 手 低 头 看

望 故 乡

1.自由读。

读会了么？快考考你的同桌吧。

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了。）

静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡

1.生自由读， 遇到不会的可以问同桌（要求组词。）

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

重难点：床、光、望、乡都是后鼻音

五 、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

现在把生字放回课文中，老师相信同学们肯定能把课文读得更流利了，3分钟时间，3分钟后咱们比能把课文读得最流利！

1.生自由读 。

师：比赛开始了，咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。

2.指名读。

3.男女赛读 。

4.齐读 。

六、小结。

七、布置作业。（当堂训练）

会认10个会认字。

八、板书设计。

6.静夜思

床前明月光，疑是地上霜

举头望明月，低头思故乡

九、后记。

第2课时

学习目标：

1. 能准确流利有感情地朗读课文，理解并背诵课文；

2. 会写4 个生字。

教学过程；

一、板题示标。

今天我们继续来学习第6课《静夜思》，请同学们认真看老师板书课题。这节课我们的学习目标是（口述）1. 能准确流利有感情地朗读课文，理解并背诵课文；2. 会写4 个生字。

二、有感情地朗读课文。

1.听录音，师范读，并让学生体会其感情与节奏。

58

2.指名回答：录音里读的怎么样？

3.生练读（有节奏，有感情）→同桌互读。

4.指名读。（刚才同学们读得都很认真，现在谁能站起来给大家展示一下？）

5.齐读。

三、欣赏课文，理解大意。

1.生讨论诗句意思（同桌讨论。）

2.指名回答（李白思念故乡。）

四、背诵古诗。

读得很棒，相信大家很快能把故事背下来，老师给大家3分钟时间，3分钟后我们来比赛。

1.自由背 。

2.同桌互背。

3.指名背。（后进生）

4.齐背。

五、学习写字。

1.生描红、练写 。

2.指名上台板书。

3.师生共评议。

4.练写。

★目、耳要注意横与横的距离，

头、米要注意两个字的最后一笔笔画不同，头的最后一笔是点，米的最后一笔是捺，对比法加深记忆。

六、小结。

七、布置作业。

在作业本上写4 个生字，每个3遍，组两个词语。（注意字体端正，坐姿

端正。）

八、板书设计。

6、静夜思

59

7.小小的船

课时安排：

两课时

教具准备：

词卡、录音机、幻灯片

第一课时

学习目标：

1、 能正确流利的朗读课文；

2、 会认9个生字，认识偏旁“门”。

教学过程；

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习第7课《小小的船》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）这节课的学习目标是1、 能正确流利的朗读课文；2、 会认9个生字，认识偏旁“门”。 大家有信心完成吗？ （有）

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确

三、一读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）

现在请同学们轻轻地把书翻到76页，借助拼音朗读课文，2分钟后我们比一比谁能把字音读得最准确。

1.生自由读 。

2. 指名读 。（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正）

3.师板书出错音，（船、坐、只、伞）生纠错。

4.齐读出错音 。

5.指名读出错音。

四、学会认字。

课文大家读会了，老师这儿有几个词语宝宝想和大家交个朋友，我们一起来认识一下吧！

A 出示带拼音词语。

xiǎo chuán wün wün zu? xià zhǐyǒu kàn jiàn shǎnshǎn

小 船 弯 弯 坐 下 只 有 看 见 闪 闪

x?ng x?ng lán tiün

星 星 蓝 天

1.生自由读。

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

B 出示去拼音词语。 ( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)

小 船 弯 弯 坐 下 只 有 看 见 闪 闪 星 星 蓝天

1.自由读。

60

读会了么？快考考你的同桌吧。

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了）

船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝

1.生自由读 遇到不会的可以问同桌。（要求组词）

2.同桌互读 。

3.指名读。（后进生）

会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。

熟字加偏旁：“人”+“门”=闪

组词识记：见——再见 看见

找反义词：弯——直 坐——立

五、再读课文，要求流利。

大家读得真棒，那现在老师再给2分钟时间，自己读一读课文，2分钟后咱们再来比比谁读的课文最流利！

1.自由读。

2.指名读。 后进生（比赛开始了，咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。）

3.男女赛读。

4、齐读。

六、小结

同学们这节课表现的非常棒！

七、作业 。 （当堂训练）

认读9个会认字

八、板书设计。

7.小小的船

弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 小船

星星 看见 只有 坐在

第2课时

学习目标：

1. 能流利地背诵课文。

2. 会写4个生字。

3. 能完成本课的课后习题。

教学过程：

一、板题示标。

今天我们继续来学习第7课《小小的船》，请同学们齐读课题两遍。（板题）这节课的学习目标是1. 能流利地背诵课文。2. 会写4个生字。3. 能完成本课的课后习题。

二、朗读课文，思考问题。

出示问题 ：

1.小小的船儿是指什么？（月亮。）

2.什么样的月儿什么样的船？ （弯弯的月儿，小小的船。）

61

小小的船儿怎么样？（小小的船儿两头尖。）

我在小小的船里坐，只看见什么样的星星什么样的天？

（只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）

3.出示最后一句：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

要是你写，你想怎么写？

自由读课文→指名回答→同桌互练第二题→讨论篇。

4.指名回答第3题。

5.师总结：同学们回答的都是自己最喜欢、最希望的，在小小的船里，小女孩只看见星星和天，说明什么呢？（小女孩很喜欢天、星星、都很美。），那么星星到底有多美呢？你能来描述一下你心目中最美的星星吗？

6.出示课后题“我会说”，同桌讨论→指名说→师生评议。 弯弯的月亮像小船 蓝蓝的天空像大海 闪闪的星星像眼睛

三、再读课文，要求背诵

同学们说得真好，现在给大家2分钟时间背课文，2分钟后比比谁背得最流利。

1.自由背 。

2.同桌互背。

3.男女赛背 。

4.指名背。

5.齐背。

四、学会会写字。

课文背得真流利，现在咱们再来比比谁写的字最漂亮！

1.生描红、练写 。

2指名上台板书 。

3.师生评议 。

4.生再练写。

★白、田、电 三个字的口都要写的上宽下窄。

田 要写的略宽一些，电的口要扁一些。

电的第四笔是竖弯钩）

五、小结。

六、作业。:

见、白、田、电每个生字写3遍组2个词

七、板书设计。

62

8、阳光

课时安排：两课时

教具准备：字卡 、 录音机

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识12个生字，认识一个偏旁“耳朵旁”。

教学过程：

一、板书示标。

同学们，今天我们来学习第8课《阳光》，请同学们认真看老是板书课题，（板题）好，我们齐读课题两遍。口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、 能认识12个生字，认识一个偏旁“耳朵旁”。

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确

三、读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）

1、听录音。（请同学们认真听，待会看看谁读得最正确。）

2、生自由读。（现在老师给大家5分钟时间，请同学们借助汉语拼音自由

读课文，要求字音准确，声音响亮。）

3、指名读。（要求读得同学字音准确，声音响亮，听的同学认真听，并举

手指出错音。）

4、指名纠错——师板书易错音。（a、指名读 b、擦去拼音指名读。）

易错音：长 、 晨 、 谁、 子、 锦缎、 金

四、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

A 出示带拼音词语。

yáng guüng hǎo xiàng j?n zi tián y?

阳 光 好 像 金 子 田 野

g?ng hǎo h? miàn cháng cháng zǎo ch?n

更 好 河 面 长 长 早 晨

lü küi j?n lái nǐsh?shu?

拉开 进 来 你是 谁

现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了，请同学们借助拼音先来和他们交个

朋友吧！

1.自由读。

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

4.齐读。

B 去拼音词语。

现在老师把拼音朋友去掉，你们还认识他们吗？

1.同桌互读。（赶快给你的同桌读一读吧，如果有不认识的可以问问你的同

63

桌。）

2.指名读。

3.男女生赛读。

C出示单独生字。

老师要加大难度考考你们了，单独的生字宝宝出现，你们还认识吗？

1.自由读。（要求：组上词语。）

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

重难点：拉 提手旁 阳 和日头有关 左耳旁

长 多音字 像 右边是大象的象

五、再读课文，要求读流利。（第三次“先学后教”。）

生字大家都认识了，老师相信这些生字宝宝回到课文中，大家一定能把课读得流利。

1.自由读。

2.指名读。（后进生）

3.男女赛读。

4.齐读。

六、小结。

这一节课的目标我们完成了吗？

七、作业。 （当堂训练）

认会12个生字。

八、板书设计

8、阳光

阳光 好像 金子 田野

更好 河面 长长 早晨

拉开 进来 你是谁

第二课时

学习目标：

1、能流利背诵课文；

2、会写四个生字。

教学过程：

这节课我们继续来学习第8课《阳光》，本节课我们有2个学习目标：：1、能流利背诵课文；2、会写四个生字。

一 、朗读课文，思考问题。

1、阳光像（ ）。 金子

2、金子是什么样子的？（金黄的、很宝贵、闪亮亮的。）

3、为什么说阳光像金子？

（颜色像 、 很宝贵。。。）

二 、指导有感情朗读。

1、指名读文中第二段。

64

听了他的朗读，你仿佛看到了什么？

2、师范读 ★指导学生读好关键词语：金子、更绿了、更高了、长长的

3、生模仿自由读。

4、指名读。

5、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能让小树长高，是阳光带给万物生命的。）

三 、背诵课文。

课文大家能读得这么好了，那你们能背会吗？（给大家5分钟，5分钟后比一比谁背得最流利。）

1、自由试背。

2、指名背。

3、小组赛背。

四 、学习会写字。

同学们可真聪明，相信大家也能把这四个生字写得端正、漂亮。

1.生自由观察。

2.描红。

3.指名上台写，其余同学在书上练写。

4.师生共评。

5.生再练写。

【注】“长”的第一笔是撇

“山”的第一笔是竖

“出”的第三笔是长竖，而不是由两个山组成的

注意：学生读书写字姿势。

五、小结：同学们可真能干！取得了胜利！

六、课后拓展。

假如没有阳光，世界将会怎么样？（鼓励学生用多种方式搜集资料参加展示，交流。）

七、布置作业。

在作业本上把三个生字写3遍，组两个词语。（要求：字体端正，坐姿端正。）

八、板书设计。

8、阳光

长 山 出 也

9、影子

课时安排：两课时

教具准备：字卡 、 录音机

65

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识11个生字，认识两个偏旁“宝盖头”和“反犬旁”

教学过程：

一、板题示标。

同学们，今天我们来学习第9课《影子》，请同学们认真看老师板书课题，（板题）好，我们齐读课题两遍。

口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识11个生字，认识两个偏旁“宝盖头”和“反犬旁”。

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。

三、一读课文扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）

1.听录音。（请同学们认真听，待会看看谁读得最正确。）

2.生自由读。（现在老师给大家5分钟时间，请同学们借助汉语拼音自由读课文，要求字音准确，声音响亮。）

3.指名读。（要求读得同学字音准确，声音响亮，听的同学认真听，并举手指出错音。）

4.指名纠错——师板书易错音。（a、指名读， b、擦去拼音指名读。）

易错音：影 、 常 、 跟 、前、 者

四 、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

A 带拼音词语。

yǐng zi qián h?u j?ng cháng g?nzh?

影 子 前 后 经 常 跟着

h?igǒu tüm?n p?ng yǒu

黑狗 它们 朋 友

现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了，请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧！

1.自由读。

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

4.齐读。

B 去拼音词语。

影 子、 前 后 、 经 常、 跟着、 黑狗 、它们 、 朋 友

现在老师把拼音朋友去掉，你们还认识他们吗？

1.同桌互读。（赶快给你的同桌读一读吧，如果有不认识的可以问问你的同桌。）

2.指名读。

3.男女生比赛读。

C出示单独生字。

影 前 后 常 跟 着 黑 狗 朋 友 它

老师要加大难度老考考你们了，单独的生字宝宝出现，你们还认识吗？

1.自由读。（要求：组上词语，最好是自己的词语。）

66

2.同桌互读。

3.指名读。（后进生）

重难点：前 后是反义词 着 下面是目

狗 左边是反犬旁 它 宝盖头

五、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字大家都认识了，老师相信这些生字宝宝回到课文中，大家一定能把课文读得流利。

1.自由读。

2.指名读。（后进生）

3.男女赛读。

4.齐读。

六、小结。

这一节课的目标我们完成了，大家真棒！

七、布置作业。（当堂训练）

熟记11个会认字。

八 、板书设计。

9、影子

影子 前后 经常 跟着

黑狗 它们 朋友

第二课时

学习目标：

1、能流利背诵课文；

2、会写三个生字；

3、完成课后“我会说”。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们继续来学习第9课《影子》，本节课我们有3个学习目标：1、能流利背诵课文；2、会写三个生字； 3、完成课后“我会说”。

二、指导朗读，试着背诵。

现在老师给大家5分钟时间，自己把课文读一读，背一背，五分钟后我们开始比赛。

1、自由背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齐背。

三、质疑讨论，把握难点。

(1)影子为什么会有时在左，有时在右？（在太阳下面学生自己观察，互相交流。）

（2）为什么说影子是小黑狗，是好朋友呢？（因为影子和我们形影不离。） 67

四 、学习会写字

同学们可真聪明，相信你们也能把这四个生字写得端正、漂亮。

1.生自由观察。

2.描红。

3.指明上台写，其余同学在书上练写。

4.师生共评。

5.生练写。

【注】“飞、马、鸟”三个字的笔顺

提醒学生读书写字姿势。

五、课后题——我会说。

我的前面是（ ）

我的后面是（ ）

我的左面是（ ）

我的右面是（ ）

请同学们把自己前后左右同学的名字写出来。

六、小结。

这节课大家表现得真棒。

七、布置作业:。

每个生字写3遍组两个词

八、板书设计。

9、影子

飞 鸟 马

68

10、比尾巴

课时安排：两课时

教具准备：字卡

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识12个生字，认识偏旁“八字头”。

教学过程：

一、 板题示标。

同学们，今天我们来学习第10课《比尾巴》，请同学们认真看老师板书课题，（板题）好，我们齐读课题两遍。

口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识12个生字，认识偏旁“八字头”。

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。

三、一读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”，纠正读错的字音。）

1、听录音。（请同学们认真听，待会看看谁读得最正确。）

2、生自由读。（现在老师给大家5分钟时间，请同学们借助汉语拼音自由读

课文，要求字音准确，声音响亮。）

3、指名读。（要求读得同学字音准确，声音响亮，听的同学认真听，并举手

指出错音。）

4、指名纠错——师板书易错音。（a、指名读， b、擦去拼音指名读。）

易错音：尾巴 、 谁

四、学习会认字。

A 带拼音词语。

w?i bü cháng duǎn hèu zi sōng shǔ yüzi gōngj? huǒbǎbiǎndàn 尾 巴 长 短 猴 子 松 鼠 鸭子 公 鸡 火把 扁 担

zu?hǎo

最好

现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了，请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧！

1.自由读。(看哪个小朋友读得最认真，最用心。)

2.同桌互读。（来，同桌之间互相展示一下吧。）

3.指名读。（及时纠正不正确的发音。）（后进生）

4.齐读。

B 去拼音词语。

现在老师把拼音朋友去掉，你们还认识他们吗？

尾 巴 长 短 猴 子 松 鼠 鸭子 公 鸡 火把 扁 担

最好

1.同桌互读。（赶快给你的同桌读一读吧，如果有不认识的可以问问你的同桌。）

69

2.指名读。（偏重后进生。）

3.男女生比赛读。

C出示单独生字。

比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭

老师要加大难度考考你们了，单独的生字宝宝出现，你们还认识吗？

1.自由读。（要求：组上词语。）

2.同桌互读。（比比谁读得最棒，组词组的又多又好）

3.指名读。(后进生)（相信大家都能准确认识这些可爱的字宝宝们） 重难点：鸭=甲+鸟 松=木+公

五、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字大家都认识了，老师相信这些生字宝宝回到课文中，大家一定能把课读得流利。

1.自由读

2.指名读。（同学们刚才读得很卖力，来，展示一下吧！看谁最勇敢！）

3.男女赛读。（男女同学读得都很棒，不分高低，相信大家团结起来力量会更大。让我们一起来读吧！）

4.齐读。

六 、小结。

这一节课的目标我们完成了吗？

七、作业。（当堂训练）

认会本课的会认字。

八、板书设计。

1 0、比尾巴

尾巴 猴子 长短 松鼠 鸭子 公鸡

第二课时

学习目标：

1、能流利地背诵课文；

2、会写三个生字。

教学过程：

一、导入。

这节课我们继续来学习第10课《比尾巴》，本节课我们有2个学习目标：1、能流利地背诵课文；2、会写三个生字。

二、熟读课文，并背诵。

现在老师给大家5分钟时间，自己把课文读一读，背一背，五分钟后我们开始比赛。

1、自由背。

2、同桌互背。(来，比一比，看同桌之间谁背得更棒！)

3、指名背。（优等生引领，中等、后进生多读多背。）

4、齐背。（大家背得太好了，你们真是太聪明了）

三 、学习会写字。

70

你可真聪明，相信大家也能把这三个生字写得端正、漂亮。

1.生自由观察。

2.描红。

3.指名上台写，其余同学在书上练写。

4.师生共评。

5.生练写。

提写—改错—更正。

【注】“云 公 车 ”三个字的笔顺

提醒学生注意读书写字姿势。

四、布置作业。:

每个生字写3遍组两个词。

五、板书设计。

10、比尾巴

云 公 车

识字二

1、比一比

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片、本课图片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识12个生字。

教学过程：

一、导入。

今天，我们来学习识字二的第1课《比一比》，请同学们伸出右手跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）

本节课我们有两个学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。相信通过大家的努力，我们一定可以顺利地完成我们的学习目标。

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。

三、出示图片，学生观察。（第一次“先学后教”。）

1、生自由观察。

2、指名说。

71

3、教师适时贴出词卡。:

黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

4、自由读。

读得不错，很熟练。那谁能给这些词语加上量词呢？比如：一头黄牛、一只花猫。谁来试试？

5、指名说。（尽可能让后进生回答。）

6、齐读。

四、读课文。（第二次“先学后教”，纠正读错的字音。）

要求正确。（大家观察得真仔细，这个农家小院这么美。现在请同学们打开书89页，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁字音读得最准确。）

1、自由读。

2、指名读。

3、指名纠错并正音。

要求流利（字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得准确而且流利。）

1、自由读。（大家整体读得不错，相信个人也能读得很好，谁愿意读给大家听？）

2、指名读。（刚才大家读得真棒，现在老师想听听我们班的小男子汉和小姑娘们动听的声音，我们来比赛吧。）

3、男女赛读。（最后再来一遍吧！）

4、齐读。

五、认生字。（第三次“先学后教”。）

词语宝宝我们认识了，课文大家也能读流利了，那么老师把单独的生字请出来，你认识吗？（出示生字卡片。）

1、学生自由读。

2、指名读。

3、记忆容易出错的字。

黄（黄色、黄瓜、黄牛） 杏（木＋口）颗（果＋页） 堆（提土旁）

反义词：多—少

4、同桌互相读。

5、教师再用卡片检测较难的字。

6、齐读。

六、小结。

同学们这节课学得很认真。

七、板书设计。

1、比一比

黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

第2课时

学习目标：

1、会写4个生字。认识笔画“竖钩”；

2、知道反义词“多—少，大—小”，了解量词“群、颗、堆”的意思，并能正确使用。

72

教学过程：

一、导入。

同学们这节课咱们继续学习《比一比》，请认真看老师板书课题。（教师板题，学生齐读课题）大家都知道哪些反义词，谁来说说？

指名说。（大小、上下、左右、前后、多少??）

二、看图识文。

1、教师引导学生看图。

比如：“一（ ）鸭子、一（ ）枣、一（ ）杏子”、“桌子上有什么？”??

2、重读课文，体会量词。

3、教师提问，指名回答。

4、谁还能说出一些其他量词，如：一棵小树、一本书??

5、指名说。

三、写字。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名上台练写。

4、指名上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都在竖中线上。

四、小结并布置作业。

同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。

要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。

五、板书设计。

1、比一比

牛 羊 小 少

2、自选商场

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识14个生字，以及两个偏旁“女字旁”和“竹字头”。

教学过程：

一、导入。

今天，我们来学习识字二的第2课《自选商场》，请同学们伸出右手跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（板书课题，学生齐读课题两遍。）

本节课我们有两个学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识14 73

个生字，以及两个偏旁“女字旁”和“竹字头”。你们有信心完成吗？

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确

三、认读词语。（第一次“先学后教”。）

今天老师从“自选商场”里给大家带回来许多东西，大家快来看看吧。 出示词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本

1、生自由读，不会的问同桌或找老师帮忙。

2、同桌互相检测。

3、指名读。

（现在分成男女两个小组来进行比赛，看哪一组会认的词语最多。）

4、男女赛读。

5、齐读。

四、读课文。（第二次“先学后教”。）

词语会读了，那我们现在比赛读课文。现在请同学们打开书89页，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁读得字音最准确。

1、自由读。

（比赛开始了，要求读得同学声音响亮，字音准确，听的同学认真听，有错误时要及时举手纠正。）

2、指名读。

3、指名纠错并正音。

字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。老师给大家3分钟练读的时间，3分钟后比赛开始。

1、自由读。

2、指名读。(后进生)

3、齐读。

五、认读生字。（第三次“先学后教”。）

词语宝宝大家都认识了，课文也读会了，那生字肯定难不住大家。

1、自由读。

2、指名读。（后进生）

3、同桌互相读。

4、齐读。

5、教师用卡片检测。

重点：奶（奶奶）（牛奶）（奶牛）（奶油）商场（shüng chǎng） 作（zu?）

六、小结。

今天咱们认识了许多超市中的东西，希望同学们有时间去超市看看，你还认识什么东西？

七、 板书设计。

2、自选商场

面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本

74

第2课时

学习目标：

1、会写4个生字；

2、能当堂完成作业。

教学过程：

一、导入。

同学们这节课我们接着学习《自选商场》，请认真看老师板书课题。这节课我们要学会写4个生字。

二、会写字。

现在请打开书93页，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名上台练写。

4、指名上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“巾”字的竖在竖中线上；

“毛”字的竖弯钩的竖画也在竖中线上，而且拐弯处要圆浑，而且第

一笔是‘撇’，不能写成‘横’；

“牙”字的第二笔竖折要一笔完成。

三、当堂作业。

本课的生字学过了，现在请同学们把每个生字带拼音写5遍并组2个词语。要求：字体端正，写字姿势端正。比比谁写的字最好。

四、布置作业。

每个生字写3遍组两个词

五、板书设计。

2 自选商场

巾 牙 尺 毛

3.菜园里

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确流利地朗读课文；

2、会认14个生字。

教学过程：

75

一、导入。

同学们，这节课我们来学习识字二的第3课《菜园里》，请同学们伸出右手跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（板书课题，齐读课题两遍。）

本节课我们有两个学习目标：1、能正确流利地朗读课文；2、会认14个生字。你们有信心完成吗？

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确。

三、读课文。（第一次“先学后教”。）

现在请同学们打开书，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁读得字音最准确。

1、自由读。

2、指名读。

3、指名纠错正音。

字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。

1、自由读。

2、指名读。

3、男女赛读。

4、齐读。

四、认读词语。（第二次“先学后教”。）

大家读得真棒，现在老师这里有一些词语朋友从课文中挑出来给大家见面了，快来看看吧。

菜园、豆角、萝卜、卷心菜、又红又大、捉迷藏、嘴巴、越来越好、春风

1、生自由读，不会的问同桌或找老师帮忙。

2、同桌互相检测。

3、指名读。

4、男女赛读。

5、齐读。

五、认读生字。（第三次“先学后教”。）

这些词语宝宝大家都认识了，那生字肯定难不住大家。

1、自由读。

2、指名读。

3、同桌互相读。

4、齐读。

5、教师用卡片检测。（“捉、藏、嘴、越”重点检测。）

六、小结。

这节课咱们一起去菜园里逛了逛，也了解了许多蔬菜的名字，你们还知道其他蔬菜吗？

七、板书设计。

3、菜园里

菜园、豆角、萝卜、卷心菜、又红又大、捉迷藏、嘴巴、越来越好、春风

76

第2课时

学习目标：

1、能说出本课所学的蔬菜的名称以及特点；

2、会写4个生字。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们接着学习第3课《菜园里》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有2个学习目标：1、能说出本课所学的蔬菜的名称以及特点；2、会写4个生字。

二、了解蔬菜的特点。

这篇课文中描写了许多蔬菜的名称以及特点，老师给大家3分钟时间再次读课文，并思考问题，3分钟后比谁说的好。

1、学生自由读课文。

2、同桌互相说。

3、指名说。

豆角：青色的，又细又长 黄瓜：绿绿的 茄子：紫色的，像灯笼 萝卜：在地下 辣椒：尖尖的 南瓜：黄黄的

4、齐读课文

三、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名上台练写。

4、指名上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“心”字的卧钩起笔轻，运笔渐重，到钩之处要顿一顿再钩。

“风”字外边的‘风字框’宽度要适当。

四、布置作业。

现在请同学们把每个生字带拼音写3遍并组2个词语。要求：字体端正，写字姿势端正。比比谁写的字最好。

五、板书设计。

1、菜园里

卜 又 心 风

4、日月明

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

77

1、能正确流利地朗读课文；

2、会认13个生字。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们来学习识字二的第4课《日月明》，请同学们伸出右手

跟着老师一起写课题，并大声地说出笔画名称。（板书课题，学生齐读课题两遍。）

本节课我们有两个学习目标：1、能正确流利地朗读课文；2、会认13个生

字。你们有信心完成吗？

二、自学指导。

讲述：接下来我们进行三次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读的最准确

三、读课文。（第一次“先学后教”。）

现在请同学们打开书，自己借助汉语拼音大声地朗读课文，三分钟后比比谁

读得字音最准确。

1、自由读。

2、指名读。

3、指名纠错正音。（要特别强调平翘舌音。）

字音纠正了，相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利。

1、自由读。

2、指名读。

3、男女赛读。

4、齐读。

四、认识词语。（第二次“先学后教”。）

大家读得真棒，现在老师这里有一些词语朋友给大家见面了，快来看看吧。

明天、鲜花、尘土、笔尖、灭火、男子、休息、手心、力气、竹林、森林、从来、大众。

1、生自由读，不会的问同桌或找老师帮忙。

2、同桌互相检测。

3、指名读。

4、男女赛读。

5、齐读。（第三次“先学后教”。）

五、会认字。

大家读得真棒，那生字肯定难不住大家。

1、自由读。

2、指名读。

3、同桌互相读。

4、齐读。

5、教师用卡片检测。

读了这篇课文，大家有没有发现它有什么特点？

1、学生自由说。

2、教师总结：由两个或两个以上的字组成一个新的字，而这个新的字的意思就是这两个汉字意思的组合，我们把这样的字称为“会意字”。

六、小结。

同学们，这节课咱们知道了什么叫会意字，那你能举出几个会意字吗？

78

七、板书设计。

4、日月明

明天、鲜花、尘土、笔尖、灭火、男子、休息、

手心、力气、竹林、森林、从来、大众

第2课时

学习目标：

1、会写3个生字；

2、完成课后题。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们接着学习第4课《日月明》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍。

本节课我们有2个学习目标：1、会写3个生字；2、完成课后题。

二、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名上台练写。

4、指名上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“水”字的笔顺要强调。

三、课后题。

1、我会读。

自由读——指名读——生注音——同桌对改——更正错误。

2、读读想想。

自由读——同桌互读——指名读——齐读。

思考：“歪、晃、品、晶”的含义。

四、小结并布置作业。

同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。

五 板书设计。

4、日月明

力 手 水

79

11、我多想去看看

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识13个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，这节课咱们来学习第11课《我多想去看看》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。接下来我们要通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得字音最准确，3分钟后我们来比赛，首先请同学们自由读课文。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。

3、纠正错音，教师板书。

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，现在我们进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

诉（告诉）走（走路）——平舌音 城（城市）——成（成长）

想（心字底，用心想） 惊（吃惊，惊讶，人来鸟不惊）

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅读准字音而且要把课文读流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读，正音。

80

3、男女赛读。

4、全班齐读。

五、小结。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

11、我多想去看看

山 城 说 上 告 诉

第2课时

学习目标：

1、背诵课文；

2、完成课后题；

3、会写4个生字。

教学过程：

一、板题示标。

同学们，这节课咱们接着来学习第11课《我多想去看看》，请认真看老师板书课题。本节课我们的目标有三个：1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。

首先咱们来完成第一个任务。

二、背诵课文。

现在给大家10分钟时间自由背课文，10分钟后比谁背的既正确又流利。

1、学生自由背诵课文。

2、同桌两个互相检测。

3、指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。

4、小组比赛背诵。

5、齐背。

三、完成课后题。

课文大家背的真棒。现在老师想问大家几个问题，知道的同学请把手举起来。

1、教师出示题目：我国的首都在哪里？我国的国旗是什么？

2、指名（后进生）回答

教师出示正确答案：我国的首都是北京。五星红旗是我国的国旗。

3、学生齐读句子。

4、三分钟自由背诵课后“我会背”中的句子。

5、教师检测背诵情况。

四、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。

81

教师听写生字，检测学生掌握情况。

★“广”字的横不要写得太长，第二笔横要与平撇相区别；

“升”第一笔要写得短且稍平；

“走”先写“土”再写下面部分，注意第二笔与第四笔竖不连写。

五、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

六、板书设计。

11、我多想去看看

广 升 足 走

我国的首都是（ ）

（ ）是我国的国旗

我爱（ ）。

12、雨点儿

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识11个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第12课《雨点儿》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称（教师板书课题，学生齐读课题两遍），本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识11个生字。

我们要通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，听得最认真。）

82

3、纠正错音，教师板书。（彩色 、 飘落）

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

点（下面有4个点）、数（数不清）、飘（票十风）、问（门十口）。

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

3、男女赛读。

五、小结。

这节课大家学得真认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

12、雨点儿

雨点、数不清、云彩、飘落、天空、问题、回答、地方

第2课时

学习目标：

1、会写3个生字；

2、会读课后“我会读”中的句子，自己会用“从”字造句。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课咱们接着来学习第12课《雨点儿》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有2个学习目标：1、会写3个生字；2、会读课后“我会读”中的句子，自己会用“从”字造句。

二、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。

83

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。 注意：“方”和“巴”的笔顺要重点强调。 三、完成课后题。（当堂训练）

老师发现咱们班的书法小明星可真不少，现在我要来看看谁能把课后“我会读”中的句子读得流利。

1、自由读。

2、指名（后进生）读（看看谁敢来挑战）。 3、齐读。

你们读得可真棒，现在老师要看看谁的小脑筋最聪明，会用“从”来造句。 4、同桌互相说。

5、指名说（谁愿意向老师展示一下你自己呢！） 6、教师适时做出引导，要扩展学生的思维。 四、小结。

你们可真聪明，说得太棒了。 五、板书设计。

12、雨点儿 方 半 巴

13、平平搭积木

课时安排：两课时 教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文； 2、会认识11个生字。 教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第13课《平平搭积木》，请同学们伸出右手与老

84

师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识11个生字。

接下来我们要通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文（要求：读书的同学比谁读得课文字音准确，声音响亮，听的同学比谁的坐姿最端正，听得最认真。）

3、纠正错音，教师板书。

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。3分钟练习时间，3分钟后开始比赛。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

3、男女赛读。

五、小结并布置作业。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

13、平平搭积木

搭积木、房间、这些、都是、没有、很多

第2课时

学习目标：

1、完成课后题；

2、会写4个生字。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们接着来学习第13课《平平搭积木》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有2个学习目标：1、完成课后题；

2、会写4个生字。

二、完成课后题。

现在我们来看看110页的“读读说说”，请同学们自己先读词语，再想想横 85

线上应该怎么填。

1、自由读。 2、指名读。（后进生） 3、指名填空。 4、学生自由填写。 三、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。 1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。 5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。 7、教师听写生字，检测学生掌握情况。 注意：“业”字先谢两竖，左低右高。“平、本、书”中间的竖都在竖中线上。 “书”字的第二笔‘横折钩’要写宽一些，不要漏掉最后一笔‘点’。 四、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

五、板书设计。

13、平平搭积木

业 平 本 书

14、自己去吧

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课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识12个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第14课《自己去吧》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。

接下来我们要通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。

3、纠正错音，教师板书。

您 、 游泳 、山 、 深

4、齐读易错音。

5、指名读。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

您（你十心） 反义词：深——浅 、 课——颗 、 景（日十京）、 那——哪

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都认识了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

3、男女赛读。

4、齐读。

五、小结并布置作业。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

14、自己去吧

自己 去吧 您好 带走 好吗

很深 学会 那么 风景 美丽

87

第2课时

学习目标：

1、背诵课文；

2、完成课后题；

3、会写4个生字。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课咱们接着来学习第14课《自己去吧》，请认真看老师板书课题。本节课我们的学习目标是1、背诵课文；2、完成课后题；3、会写4个生字。

二、背诵课文。

现在给大家10分钟时间自由背课文，10分钟后比谁背的既正确又流利。

1、学生自由背诵课文。

2、同桌两个互相检测。

3、指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。

4、小组比赛背诵。

5、齐背。

三、完成课后题。

课文大家背的真棒。现在老师想问大家鸭子和老鹰是怎样学会本领的？

1、 指名说（后进生），教师适当总结。

2、 联系实际想想，自己最近都学会了哪些本领？

3、 同桌互相交流。

四、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“己”字竖弯钩在田字格的位置以及第二笔在横中线上，第三笔不出头。

“东”字第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。

五、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

六、板书设计。

14、自己去吧

自 己 东 西

88

15、一次比一次有进步

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识13个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第15课《一次比一次有进步》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。

接下来我们要通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文

3、纠正错音，教师板书。

“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音。

“么”和“得”都读轻声。

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

（1）用熟字加偏旁识记“什、样、现”。

（2）用组词的方法来比较识记同音字“再”与“在”

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确 89

而且流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

3、男女赛读。

五、小结。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

15、一次比一次有进步

茄子、小刺、柄上

第2课时

学习目标：

1、完成课后题；

2、会写3个生字。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们接着来学习第15课《一次比一次有进步》，请认真看老师板书课题，齐读课题两遍。本节课我们有两个学习目标：1、完成课后题；2、会写3个生字。

二、读课文，思考课后题。

1、自由读课文，边读课文边思考：课文中的小燕子到菜园里几次？每次都有什么发现？燕子妈妈为什么后来夸奖它？（用自己喜欢的符号圈一圈）

2、同桌互相讨论

3、指名（后进生）回答，教师适时引导。

4、观察“读读说说”这道题，并指名说答案。

5、学生自由填写。

三、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势。）

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“皮”字的第一笔是横钩不是横折钩，写的时候要左低右高。

四、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

五、板书设计。

15、一次比一次有进步

90

回 片 皮

16、小松鼠找花生

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识12个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第16课《小松鼠找花生》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个是：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。我们要通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。（要求：读书的同学比谁读得课文字音准确，声音响亮，听的同学比谁的坐姿最端正，听得最认真。）

3、纠正错音，教师板书。

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

语（语文 语言 英语） 格=木十各 生（生日 花生 陌生）

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

91

3、男女赛读。

五、小结并布置作业。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

16、小松鼠找花生

找到、旁边、种地、许多、花生、格外、鲜艳、每天、自言自语

第2课时

学习目标：

1、熟读课文，思考问题；

2、会写3个生字；

3、完成课后题。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课咱们接着来学习第16课《小松鼠找花生》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有3个学习目标：1、熟读课文，思考问题；2、会写3个生字；3、完成课后题。

二、熟读课文，思考问题。

现在请同学们再次大声地朗读课文，并想一想：花生真的被摘走了吗？

1、学生自由读课文。

2、指名回答问题。

3、教师总结：花生长在土里。

4、教师引导：还有哪些农作物也长在土里？（土豆、地瓜。）

三、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“生、里、果”三个字的笔顺很重要。

四、完成课后题。

1、出示词语自由读。

2、同桌互相读。

3、指名（后进生）读。

五、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

六、板书设计。

92

16、小松鼠找花生

生 里 果

17、雪地里的小画家

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识11个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第17课《雪地里的小画家》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识11个生字。我们要通过3场比赛来达到目标，大家有信心吗？

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。（看谁读得最认真，最用心）。

2、指名（后进生）读课文。

3、纠正错音，教师板书。

参加（cün jiü） 、 睡着（shu? zháo）

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。（记会了吗？来，同桌互相检测一下。）

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

啦（拉十口） 梅（木十每） 睡（睡觉、睡着、睡眠）

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

93

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读（多鼓励，力争让后进生得到充分的锻炼）。

3、男女赛读。

五、小结。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

17、雪地里的小画家

下雪啦、梅花、不用、几步、为什么、青蛙、成全、参加、洞里、睡着

第2课时

学习目标：

1、背诵课文；

2、会写3个生字；

3、完成课后题。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课咱们接着来学习第17课《雪地里的小画家》，请认真看老师板书课题。（板题）齐读课题两遍，本节课我们有3个学习目标：1、背诵课文；

2、会写3个生字；3、完成课后题。

二、背诵课文。

现在给大家10分钟时间自由背课文，10分钟后比谁背的既正确又流利。

1、学生自由背诵课文。

2、同桌两个互相检测。

3、指名（后进生）背诵，有问题的地方其他学生及时纠正。

4、小组比赛背诵。

5、齐背。

三、完成课后题。

课文大家背的真棒。现在老师想问大家几个问题，知道的同学请把手举起来。

1、教师出示题目：课文中4种小动物的爪子分别有什么特点？

2、指名（后进生）回答。

3、教师出示正确答案：小鸡的爪子像竹叶，小狗的爪子像梅花，

小鸭的爪子像枫叶，小马的爪子像月牙。

4、学生齐读句子。

5、三分钟自由背诵句子。

6、教师检测背诵情况。

四、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

94

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“用”字的竖写在竖中线上，外框不要太大，要大小适中。

五、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

六、板书设计。

17、雪地里的小画家

几 用 鱼

18、借生日

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识12个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第18课《借生日》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识12个生字。接下来我们通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文（要求：读书的同学比谁读得课文字音准确，声音响亮，听的同学比谁的坐姿最端正，听得最认真。）

3、纠正错音，教师板书。

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

95

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

3、男女赛读。

五、小结。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

18、借生日

正 怎 饭 放 拿

第2课时

学习目标：

1、熟读课文，思考问题；

2、会写4个生字；

3、完成课后题。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课咱们接着来学习第18课《借生日》，请认真看老师板书课题，板题，齐读课题两遍。本节课我们有3个学习目标：1、熟读课文，思考问题；2、会写4个生字；3、完成课后题。

二、熟读课文，思考问题。

现在请同学们再次大声地朗读课文，并想一想：妈妈真的忘记了自己的生日吗？小云为什么要把生日借给妈妈呢？

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）回答问题。

3、教师总结：妈妈没有忘记自己的生日，只是妈妈的心里想的更多的是别人，而小云把生日借给妈妈，说明小云关心妈妈，她是个懂事的好孩子。

4、教师引导：同学们，你们给自己的妈妈过过生日吗？

三、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。(注意坐姿和写字的姿势。)

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

96

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“今”字的人字头开口要大，撇捺相接处以及点横折收笔处都在竖中线上。

“雨”字四个点要对称。 “两”字里边的人字的捺变为点。

四、完成课后题。

1、出示词语自由读。

2、同桌互相读。

3、指名（后进生）读。

五、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写4个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

六、板书设计。

18、借生日

今 正 雨 两

19、雪孩子

课时安排：两课时

教具准备：生字卡片

第1课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识10个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第19课《雪孩子》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识10个生字。我 97

们要通过两场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。

3、纠正错音，教师板书。

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

3、男女赛读。

五、小结。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

19、雪孩子

孩子、让路、起来、玩耍、往后、睡觉、烧火、知道、化了

第2课时

学习目标：

1、完成课后题；

2、会写3个生字。

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们接着来学习第19课《雪孩子》，请认真看老师板书课题，板题，齐读课题两遍。本节课我们有2个学习目标：1、完成课后题；2、会写3个生字。

二、读课文，思考课后题。

1、自由读课文，边读课文边思考：雪孩子到哪里去了？

2、同桌互相讨论。

3、指名（后进生）回答，教师适时引导。

4、观察“读读说说”这道题，并指名说答案。

98

5、学生自由填写。 三、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。 1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）。

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。 5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。 7、教师听写生字，检测学生掌握情况。 注意：“瓜”字的第三笔要重点强调。 四、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

五、板书设计。

19、雪孩子

瓜 衣 来

20、小熊住山洞

课时安排：两课时 教具准备：生字卡片

第1课时

99

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识10个生字。

教学过程：

一、揭示题目，出示目标。

同学们，这节课咱们来学习第20课《小熊住山洞》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍。）本节课我们的目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识10个生字。我们要通过3场比赛来达到目标。

二、初读课文，扫除生字。（第一次“先学后教”。）

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，5分钟后我们来比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名（后进生）分段读课文。

3、纠正错音，教师板书。

花儿 果子 鸟儿 房子(加点字读轻声) 一束束（shù） ．．．．．

4、齐读易错音。

三、学习会认字。（第二次“先学后教”。）

课文字音读准了，那现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。

2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。

3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

砍——吹——欢 满（满意、结满） 束 一束束鲜花

5、同桌再互相读生字，并组词。

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。

四、再读课文，要求流利。（第三次“先学后教”。）

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1、学生自由读课文。

2、指名（后进生）读。

3、男女赛读。

五、小结。

这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。

六、板书设计。

20、小熊住山洞

砍树、创造、结满、舍不得、一年、一直、动物、一束束、美丽

第2课时

学习目标：

1、完成课后题；

2、会写3个生字。

100

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们接着来学习第20课《小熊住山洞》，请认真看老师板书课题。师板题，生齐读课题两遍。本节课我们有2个学习目标：1、完成课后题；2、会写3个生字。

二、读课文，思考课后题。

1、自由读课文，边读课文边思考：

动物们为什么会给小熊一家送鲜花呢？小动物们会说些什么呢？

2、同桌互相讨论。

3、指名（后进生）回答，教师适时引导。

4、观察“读读说说”这道题，并指名说答案。

5、学生自由填写。

三、学习会写字。

现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。（注意坐姿和写字的姿势）

2、学生自由描红、临摹。

3、指名（后进生）上台练写。

4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。

5、师生共同评议。

6、学生对照规范的汉字更正自己写得字，并再练写。

7、教师听写生字，检测学生掌握情况。

注意：“年”字的笔顺要重点强调。

四、小结并布置作业。（当堂训练）

同学们，这节课我们又学会写3个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，每个字带拼音写3遍并组两个词。（要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。）

五、板书设计。

20、小熊住山洞

年 左 右

101