我会认读词语

爸爸 妈妈 我们 大米 土地 小马 小兔 荷花 哥哥 弟弟 下棋 洗衣服 搭积木 擦玻璃 做贺卡 拖地 日出 读书 骑车

爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 小鸡 小鱼 河马 水牛 读书 画画 骑车 洗衣服 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 青菜 土豆 萝卜 越长越大 热心 风光 公园 捉迷藏

笔尖 鲜花 竹林 森林 明天 尘土 手心 灭火

老师 大家 小河 大桥

沙发 茶几 台灯 挂钟 浇花 看书

打球 拔河 跳远 跳绳 丢手绢 滑滑梯

电灯 画报

江南 江水 竹排 木排

爷爷 我们 高山 江河 夏天 雨伞

黄牛 花猫 杏子 桃子

食品： 面包 日用品：牙膏 文具： 铅笔

花朵 草地 水田 风雨 报纸 书架 电视 电话

做手工 擦桌子 拍皮球 跳高 踢毽子 扔沙包 放风筝 电话 竹子 禾苗 树苗 两岸 两天 她们 房屋 河岸 大叔 漂亮 冷热 鸭子 小鸟 苹果 红枣 牛奶 火腿肠 毛巾 洗衣粉 尺子 作业本 喂小鸡 跑步 踢足球 捉迷藏 山羊 木马 树木 树叶 绿色 绿地 屋门 青草 远近 天空 广场 这里 景色 美好 回家

草地 花朵 木桥 风雨 飞机 天空

耳朵 山羊 小鸟

读书 画画 打球 草芽尖尖 荷叶圆圆 天空蓝蓝 火苗红红

黄牛 鸭子 桃子 豆角 南瓜 茄子

大米 小米 黑米 黄瓜 白菜 豆角

青草 绿叶 红花 青蛙 香蕉 鸭梨

看电视 打篮球 踢毽子下象棋 堆积木 放风筝

睡觉 砍树 种菜 拍皮球 捉小鸡 搭房子那些 长城 再见 仔细 大家 白云 火车 竹子 骑车 跑步 河水清清 毛巾 铅笔 竹林 桃子 杏子 尺子 书包 蝴蝶 蜜蜂 甜瓜 捉迷藏 做游戏 做饭 参加 跳绳子

红旗 高兴 苹果 课本

我会认读反义词

出----入 左----右 上----下 大----小 有----无 远----近 来----去 白----黑 高----低 笑----哭 早----晚 冷----热 圆----方 水----火 出----入 夏----冬 前----后 短----长 开----关 进----出 里----外 熟----生 天----地 老----少 东----西 南----北 好----坏 古----今 死----生

我会正确使用量词

我会正确使用形容词

我会说句子

 

第二篇：新人教版七年级上册语文第二单元知识点总结

第二单元知识点总结

《重塑生命的人》

1、这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?

记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。

感情线索:回忆、依恋、思念

2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生

的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。

3、1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。

（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？）

不是真的要打，

“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。

2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 （这里为什么用“狡猾”一词？）

文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？）

“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近

的情感。

4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！

（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？） 一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 《我的早年生活》

课文第一段：

1、使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？

比喻；萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。

2、思考丘吉尔以怎样的心态来对待自己在哈罗公学的处境？ 吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。

他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。

3、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？

呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。

《再塑生命的人》

1、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：

（1）．“爱的光明照到了我的身上”

（ 2）．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然

（ 3）．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

3、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

4．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。

5．刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。

6、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

7、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。

8、爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩

品味：爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快

乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。

9、文中探讨“爱”的句子有：

“爱是什么?”

“爱是花的香味吗?”

——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳?”

——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万

物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。

《论语》十二章

重点字词小结

一、通假字

1. 不亦说乎说：

说：同悦，喜悦、愉快

2.吾十有五而志于学

有：同又，放在整数与零数之间

古今异义

1.

古：道德上有修养的人

今：泛指品德高尚的人

2.

古：可以；凭借

今：能够、许可

3.

古：粗劣

今：疏通、疏散

4.

古：冷水

今：无色无味无臭的液体

5.

古：普通人

今：无学识、无智谋的人

6.

古：多次

今：数词，三

三、词类活用

1.

时：名词--状语，按时

2.

日：名词--状语，每日

3.

故、新：形容词--名词，旧的知识、新的体会

4.

传：动词--名词，传授的知识

5.

饭：名词--动词，吃饭

6.

乐：名词--意动。以??为乐

四、一词多义

1. 为： 可以为师矣 ： 当、做

为人谋而不忠乎： 替

2.知：

： 了解

懂得

3.而： 人不知而不愠 ： 表转折 温故而知新 ： 表顺承 博学而笃志： 表并列

4.其： 仁在其中矣： 它的 其不善者而改之： 他人

五、特殊句式

1.省略句：

“以”后面省略代词“之” 其不善者而改之。句首省略动词“择”

2.判断句：

贤哉，回也！

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。