论当代高校教师职业道德修养的途径与方法 摘要：在市场经济的冲击下高校教师职业道德出现了一些值得关注的问题 ,要加强高校教师职业道德建设高校教师必须自觉加强职业道德修养;同时社会也应该提供良好的环境,建立完善的师德培养机制。这样才能提高高校教师的职业道德，使我国高校教育朝着良性发展。

关键词:市场经济;高校教师;职业道德修养

伴随市场经济而来的一切向钱看的思潮以及在社会教育和学校教育中的重智育、轻德育，重权利、轻义务等的倾向日趋严重。高校教师职业道德出现一些新的问题，该问题的解决已经刻不容缓。

一、加强高校教师职业道德修养的必要性

当前社会，提高校教师的职业道德修养是必要的，多方面迫切需要职业道德修养的提高。

（一）加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要 道德修养是每个教师的事，是每个教师胜任工作的必要条件。教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于教师道德修养。教师只有发挥主观能动性，把不断提高自己的道德修养作为自己的内心需求，自觉按照社会主义教师职业道德要求进行自我教育、自我锻炼、自我提高，才会使社会主义教师道德原则、规范转化为个人稳定的内心信念，才会按照道德原则、规范去工作，成为一名合格的教师。

（二）加强教师职业道德修养，是培养合格学生的需要 教师道德不仅对教师具有激励作用，而且对学生道德意识、道德品质的形成和发展也具有极为重要的影响。学生在心理和道德上的一个重要特点就是“向师性”，即喜欢模仿教师。教师的道德品质、思想情操、精神风貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学生。所以教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。

二、高校教师职业道德建设中存在的问题

随着市场经济的不断发展和深入，社会生产力极大的解放，物质财富空前激增，同时引发了人们思想观念的变化。在传统价值体系备遭冲击的形势下，某些教师的职业道德误区日益显现。

1、缺乏责任心，缺乏敬业精神

教师队伍的稳定与否主要表现在他们对从事教师职业的态度上。大部分教师缺乏责任心，只将教育作为一种谋生的手段，不能倾注足够的精力到教育事业中去。目前部分教师中存在着消极应教的现象，上课迟到早退，更为严重的是，有的教师十几年甚至几十年用同一份讲义，一到教室就是将自己的讲义在黑板上照抄一遍了事，而一概不管知识已经老化的，或已被淘汰。

2、教书与育人脱节

教师不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价

值观。但相当一部分教师只注重前者，而忽视了后者，片面的认为教师的职责就是教书。

3、思想修养不高

极个别高校教师自身素质不高，看到社会上存在一些不良现象和收入不均的问题，不是正确对待，过分强调自我价值，不讲奉献，只讲索取，拜金主义思想严重;有些教师不安心自己的教育事业，服务意识不强，缺乏合作与协作精神，更有甚者，极个别老师到处激发矛盾，处处闹不团结;部分教师，把一些个人成见、怨气带进课堂，不注意自己言行的影响。

三、提高高校教师职业道德修养的有效途径

高校教师潜移默化地影响着大学生的综合素质和成长成才。因此，其职业道德修养的高低是至关重要的。各高校必须加大力度，采取行之有效的措施加强教师职业道德建设。

（一）创造有利于教师职业道德形成的优良环境

教师道德品质的形成是受社会制度、社会风气影响和制约的。在社会主义现代化建设事业中，把教育列为发展战略重点，在全社会逐步形成尊重知识、尊重人才的风气，这是搞好大学教师职业道德建设的巨大精神力量。就学校而言，学校领导要把大学教师的职业道德建设作为学校的一项基本建设来抓，要加强教师的培养、培训，根据所制定的大学教师职业道德规范及时落实措施。并且学校要从自己的实际出发，净化校园环境，促进教师职业道德的形成。

（二）提高高校教师职业道德修养的意识

在教师中普遍开展职业道德教育，依据社会主义职业道德的原则规范，对教师进行全面系统的教育，提高他们的职业道德意识，确立他们的职业道德信念。引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，树立忠诚于人民教育事业的理想，坚定为社会主义服务，为人民服务的信念。具体而言，应该从以下几个方面做起：

1、要有敬业精神。敬业精神是社会主义职业道德意识的核心。教师应该忠于教育事业，热爱本职工作，树立终身为教育服务的思想，终身为学生服务的思想，决不见异思迁，妄自菲薄。

2、有高尚的品德修养。学高为师，德高为范，每个教育工作者都应时时、处处重视自身的品德修养，力争做到言行一致，实事求是，以自己的言传身教去影响自己的学生。

3、有终身学习和创新的精神。知识的变化日新月异，作为知识传播者的教师应该不断地学习，不断地实践，从而做到丰富与完善自己。学无止境，教师应树立终身学习的思想，只有这样，才能提高自身的教学能力。

（三）建立激励机制

在精神激励方面，要创造条件，让教师积极参与学科专业建设等发展事业中，用事业的发展提高教师的凝聚力；要利用校内各种宣传媒体，大力表彰德高业精的优秀教师，通过经验交流、教学观摩等方式，推广他们先进的、具有丰富内涵的教师职业观

和成功经验，达到弘扬正气、鼓舞斗志的作用。在物质激励方面，岗位、课时津贴、职称晋升等要向教师倾斜，把师德要求落实到师资管理的政策导向中去。

（四）建立监督评价机制

对教师进行职业道德考核，专家听课、问卷调查、个人总结等形式，建立教师师德监督意见反馈渠道，以自我评价、学生评价和专家评价，鼓励教师自省、自律、提高教师师德水平。

高校教师的职业道德修养直接关系到大学生良好素质的形成，必须为高校教师创造优秀环境，提高教师的思想意识，建立相应的激励机制，并进行有效评价，只有这样，高校教师的职业道德修养才能有效提高。

参考文献：

[1] 周先进.高校德育环境论[M].长沙:湖南人民出版社，2005.

[2] 程方平.中国教育问题报告 [M ].北京:中国社会科学出版社，2002.

 

第二篇：论提高高校教师职业道德修养